高考生怎么樣進行數學復習

　　高考生怎么樣進行數學復習呢？要復習，應該怎么做呢？高考生在進行數學復習時【1】如何保持最佳復習狀態呢?首先同學們在復習數學的過程中不斷地給自己創造一種輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感。心理學研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經元才能形成興奮中心，使神經細胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。愉悅感是積極情感的心理表現，具有主動積極學習的傾向性，它是數學學習最佳心態的催化劑。學習中有了愉悅感，學習起來就會興趣十足，積極主動，思維機制的運轉就會加速。嚴謹感是指追求科學工作作風的情感，它能促使人們言必有據、一絲不茍。心理學告訴我們，嚴謹的作風會遷移到數學學習活動中去，而數學學習活動又能形成嚴謹的作風。因此解題過程中，必須思路清晰，因果分明,準確規范,不應有任何遺漏與含糊之處，即“會做的要得滿分”。成功感是學習的“內動力”，是促使創造性思維引發的巨大精神力量，因此，要對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與陶醉。這樣才能保持積極的進取心態。所以，最佳學習心態主要由輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感構成，它們相互聯系，相互促進。輕松是數學活動成功的發動機，愉悅是成功的催化劑，嚴謹則是成功的監控器，而成功既是關鍵又是最終的目的。

　　高三學生怎樣做好高考數學總復習【2】

　　1、認真了解《說明》和《考綱》《考試說明》和《考綱》會明確的告訴考生三個問題，即考什么、考多難、怎樣考，這是最為準確的高考信息，所謂知己知彼，百戰不殆，這是有必要了解的內容。高考命題通常會比較注意試題背景，強調數學思想，注重應用。重視通性通法而淡化特殊技巧。凸顯數學的問題思考，強化主干知識，關注知識點的銜接，考察創新意識。《考綱》明確指出“創新意識是理性思維的高層次表現”。因此試題都比較新穎，活潑。所以復習中你就要加強對新題型的練習，揭示問題的本質，創造性地解決問題。

　　2、多維、系統審視知識結構高考數學試題一直注重對思維方法的考察，知識是思維的載體，因此高考是通過對知識的考察達到對考生思維考察的目的。所以，你要建立各部分內容的知識網絡，全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶。加強對易錯、易混知識的梳理。要多角度、多方位地去理解問題的實質。體會數學思想和解題的方法。

　　3、蓋住答案看例題參考書上的例題對照答案看時，你會覺得什么都懂，但其實并沒有理解透徹，這樣只是你以為的會了。同樣的題目，如果出現在高考中，很可能你會卡在某一個點上無法快速完整作答。所以，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經過上面的訓練，自己的思維空間擴展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題后加上幾個批注，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。

　　4、深入思考每一道題考的是什么學好數學離不開做題，熟能生巧是必然的。但是做題不是搞“題海戰術”，要學會舉一反三，區分題目類型。你要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系又養成多角度思考問題的習慣。同樣的時間，與其抓緊時間大汗淋淋地做幾道考查思路重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解。對具有共性的問題要努力摸索規律，即多題一解;不斷改變題目的條件，從各個側面去檢驗自己的知識，即一題多變。—道題的價值不在于做對、做會，而在于你明白了這題想考你什么。

　　5、提升速度、精準答題高考是讓考生在有限的時間里，準確做出答案。所以用時和準確度是同樣重要的。大題要思路清晰，步驟明確，結果精準。要抓好三個字：數，式，形，閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)。同時，要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學會優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答大題和難題。要不斷積累解選擇題的經驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用各種方法解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、規范，不要“小題大做”。

　　6、錯一次反思一次每次考試或多或少會發生些錯誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯誤在今后的考試中重現，因此平時注意把錯題記下來。做錯題筆記包括三個方面：

　　(1)、記下錯誤是什么，最好用紅筆劃出。

　　(2)、錯誤原因是什么，從審題、題目歸類、重現知識和找出答案四個環節來分析。

　　(3)、錯誤糾正方法及注意事項。根據錯誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應注意些什么。你若能將每次考試或練習中出現的錯誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時不發生同樣錯誤，那么在高考時發生錯誤的概率就會大大減少。

　　7、分析試卷總結經驗每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類。

　　(1)、遺憾之錯。

　　就是分明會做，反而做錯了的題。

　　(2)、似非之錯。

　　記憶得不準確，理解得不夠透徹，應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整等等。

　　(3)、無為之錯。由于不會答錯了或猜的，或者根本沒有答，這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。

　　原因找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭有為。切實解決“會而不對、對而不全”的老大難問題。

　　8、優秀是一種習慣柏拉圖說：“優秀是一種習慣”。

　　好的習慣終生受益，不好的習慣終生后悔、吃虧。

　　如“審題之錯”是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰術，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩中求快，立足于一次成功，不要養成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習慣。

　　另外將平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當作高考，從各方面不斷的調試，逐步適應。

　　注意書寫規范，重要步驟不能丟，丟步驟等于丟分。

　　根據解答題評卷實行“分段評分”的特點，你不妨做個心理換位，根據自己的實際情況，從平時做作業“全做全對”的要求中，轉移到“立足于完成部分題目或題目的部分”上來，不要在一道題上花費太多時間，有時放棄可能是最佳選擇。