高考散文閱讀題型歸納與答題方法指導

　　★散文基本知識及閱讀方法：

　　1、構思特征：形散而神不散。“形散”指材料零碎、大跨度；“神不散”指文章有一個明確的中心。

　　2、選材特點：典型、新穎、真實；

　　3、找出線索，就容易理清文章的構思和中心；（情、理、物、空間、文眼等）

　　線索的特征：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復出現）

　　4、類型：

　　抒情散文：如《春》《荷塘月色》《白楊禮贊》；主要有寫景類散文和狀物類散文。手法：借景抒情、托物言志（象征）

　　敘事散文：如《背影》《記念劉和珍君》；

　　說理散文：如《鹿的窮途》《人是一根能思想的葦草》；包括雜文和小品文；寓哲理于形象之中；

　　5、閱讀技巧：

　　①依據題材特點，曉大意；

　　寫景狀物——把握“物”的外形特征和內在品質，進而把握所言之“志”（情）；

　　寫人記事——弄清人物的活動和事件的來龍去脈及人物之間的關系，關注事件特征，感受人物形象，思考議論、抒情等語句，進而領悟作者情感和文章主旨；

　　議論說理——借事說理、寓理于事、情理交融，把握材料和觀點的關系；

　　②借助有效信息，抓主旨。

　　抓標題，揣摩文意；

　　察首尾，整合信息；文章首尾，往往會有意無意地表現和流露出作者的表達意圖或情感態度；

　　③抓關鍵語句，理思路。

　　*各段的中心句、首括句、尾結句；

　　*在文章結構上起過渡、連續作用的詞語、句子和段落；

　　*畫龍點睛的抒情議論句；

　　*體現時間、空間、人物、事件的句子；

　　*作者情感變化的句子；

　　④分析形象畫面，悟意境；

　　⑤品味局部語言，析含意；

　　⑥歸納層次要點，明文意；

　　題型一：理解詞語的含義

　　“重要詞語”一般指以下詞語：

　　1．體現作者情感態度或主旨的。

　　2．運用修辭和寫作方法的關鍵詞語。這樣的詞語多出現在運用象征、借物喻人、雙關等寫作方法的文章中。

　　3．特殊指代的(遠指、近指、不定指等)。

　　4．在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。

　　5．有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。

　　理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。

　　★【解題方法歸納】“三聯一依”

　　“三聯”：

　　【一“聯”】：聯系詞語所在的句子的內容及前后語境。理解詞語必須聯系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。

　　【二“聯”】：聯系文章的主題或作者的情感態度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據此法。

　　【三“聯 ”】：聯系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。

　　?“一依”：

　　依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達什么意思，要達到什么效果。

　　★答題模板：

　　手法+內容（本句意思，本句所寫的內容）+效果（情感、形象、主旨）。即本句采用……手法，寫出了……內容，表達了……情感（主旨），或寫出了人物（景物）……特點。

　　[例一]　閱讀下面的片段，回答后面的問題。

　　去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量的吞咽今年北平的春天。

　　今年北平的春天來的特別的晚，而且在還不知春在哪里的時候，抬頭忽見黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄的遠行了。 (節選自冰心《一日春光》)

　　?“我要盡量的吞咽今年北平的春天”，這里“吞咽”的含義是什么？這個詞中含有作者怎樣的感情？(4分 )

　　“吞咽”是盡情地享受。表達了作者在寒冬中對春天強烈的期盼之情。

　　題型二：理解句子含義題

　　所謂“重要句子”，是指這些句子對于理解文章具有重要作用。“重要的句子”在文中大致有以下五種情況：

　　（1）【結構比較復雜的句子】

　　→?弄清句子結構：抓住主干和限制成分，句間關系 ，句子的重心??→??表達了什么含意

　　（2）【主旨、觀點句】??

　　→抓住其中的關鍵詞，考慮文章的中心思想、作者的情感態度和價值判斷；

　　（3）【提示文章脈絡層次的句子】

　　?→看句子的位置：起始句、收束句、過渡句、中心句、關鍵句，考慮其表達的內容和結構上所起的作用。

　　（4）【含意豐富的含蓄句、哲理句】

　　→抓住其中的關鍵詞品味其含義、考慮所用到的藝術手法理解其深刻含意

　　（5）【藝術手法句】

　　→?準確判斷手法并結合上下文分析該句子的思想內涵和作用。

　　注意：所謂理解句子含意包含三層意義：第一，表層意義，即語句的字面意義；第二，句內意義，即語境意義、臨時意義?；第三，句外之義，即言外之意，言在此而意在彼產生的意義。

　　方法：1、抓關鍵詞，依詞釋句；

　　2、看修辭手法，如比喻、借代、比擬等，用“還原法”寫出其本意；

　　3、看相鄰語句，有無鄰句互解；

　　4、看所在的段落甚至主旨，句意要結合段意、主旨來分析；

　　5、摘取句子主干，留心附加成分、判斷句間關系（并列、因果、轉折、偏正、條件等）；

　　6、看說話的人，是文中人物說的，還是作者說的，揣摩作者的表達意圖和感情；

　　“六看”，指句內三看，句外三看。句內三看，一看句子關鍵詞語；二看句子內部結構關系；三看句子本身表達特點。句外三看，看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。

　　二、答題模式：

　　第一步：從關鍵詞、句子的位置等入手，結合上下文析句子的表層、深層含義。

　　第二步：指出句子中運用的藝術手法（如果使用了）并分析其作用；

　　第三步：分析作者的思想感情。

　　[例二]　閱讀下面的文字，解釋畫線語句的含意。

　　在日落前的一瞬，夕陽殘照已經挪到我書架 最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊無限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。這個北方著名的泥玩具之鄉，至少有千年的歷史，但如今這里已經變為日用小商品的集散地，昔日那些渾樸又迷人的泥狗泥雞泥人全都了無蹤影。可是此刻，這個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經聽到它凄厲的哀鳴。這叫聲似乎也感動了夕陽。一瞬間，高高站在書架上端的泥公雞竟被這最后的陽光照耀得奪目和通紅，好似燃燒了起來。

　　“這個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經聽到它凄厲的哀鳴。”聯系上下文，你怎樣理解這句話的內涵？(4分)

　　答題要點：表現了作者對傳統民間工藝遭受商品經濟的沖擊而逐漸消失的現狀的憂慮和無奈。

　　[例三]　閱讀下面的文字，完成文后題目。

　　一棵被雷電燒空了軀干的洋槐，斜斜地貼著水面長出去，亭亭玉蓋下，一張方桌，幾把木椅，用宜興紫砂壺泡著的半壺龍井茶冒著裊裊香氣。一位鶴發老者正坐在方桌旁品著茗，一臉的安詳和愜意。我突然悟得，其實老人正在品味的這種梅妻鶴子的悠然人生正是千年來中國文人追求的極致。古人云：小隱隱于林，大隱隱于市。聰明的隱士總是不忘了隱居的首要條件是滿足基本的生活所需，陶淵明們雖然“采菊東籬下，悠然見南山”，但卻給生活帶來極大的不便，只有如這位老者一樣，選一個寧靜的所在，比如同里，雖然與世無爭，卻也不為生活所擾，更利于修身養性，著實令人艷羨。

　　這句話怎樣理解？(4分)

　　答案：通過“陶淵明們”和“同里老人”的生活情態的對比，否定了“陶淵明們”的沒有滿足基本生活所需的“小隱隱于林”的生活，贊揚了“同里老人”們梅妻鶴子（與世無爭、不為生活所擾，更利于修身養性）的“大隱隱于市”的悠然人生。

　　[例四]　(2010?上海高考)閱讀下面的文字，完成文后題目。

　　①去天目山，是心里積存已久的一個念想，不是為觀光，是為了那些大樹 。幾十年里，只要說到樹，天目山就從父親的眼神里巍然升起，他一遍遍說，假如你沒去過天目山，根本不明白什么叫樹。其實不全是為了樹，我知道，是為了一個人。幾十年來，若是提起他的名字，母親的眼神就會倏然暗淡下去，她的雙眼仿佛是海潮淹沒的沙灘。她喃喃說，我要和你一起去。

　　②去天目山，于是變成一種夙愿和儀式，無論是為了樹，還是為了人。

　　③只是，我沒有想到，登天目山那一日，會遇上那樣一場彌天大霧。像一場突如其來的暴風雪呼嘯而過，遠山近樹忽而不見了。山中古老的禪源寺，隱匿在蒼白的霧氣里。下車尋路，林間的青石板小徑如雨潑過似的，濕漉漉地膩滑，只幾步便消失在濃煙樣的水霧中。

　　…………

　　⑥那個無風無雨的春日，那些被父親無數次贊頌和崇仰的天目山大樹，就這樣從漫山飄忽的濃霧中，和那個叫蕭洪明的故人一起，若隱若現地走來。我看不清他的面孔，只聽見他腳上沉重的鐵鏈，一聲聲從森林盡頭傳來。我不知道他在匆匆離去前，是否還有心情觀賞這些天目山的稀世大樹。57年前的樹葉早已零落成泥，但我清晰地看見他灼熱的目光仍在枝條上纏繞。(節選自《天目山》)

　　第②段這句話的含意是什么？ (2分)

　　答案要點：去天目山，不僅是為了看樹，更是為了緬懷先烈，這是積存已久的愿望和莊重的活動。

　　解析：該句是過渡句，須聯系上下文理解“為了一個人”的含義。“為了一個人”在①⑥兩段可推斷出。

　　題型三：賞析語言特色

　　語言表達技巧：

　　一看修辭（比喻、擬人、排比、對比、夸張、引用等）+形象特點和感情；

　　二看表達技巧（遠近高低、色彩、動靜、虛實、點面、正側面、白描、襯托、象征、刻畫人物技巧等）+形象特點和感情；

　　三看句子特點（長句短句、常式句與變式句、整句散句）+形象特點和感情；

　　長句：表達嚴密、精確、細膩，語意貫通，氣勢磅礴；

　　短句：短小精悍，生動明快、活潑有力、簡潔生動；

　　她一手提著竹籃，內中一個空的破碗。（常式句）

　　她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的。（變式句）

　　強調的重點或感情發生了變化。

　　整句：對偶句、排比句；結構整齊、典雅精致、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明；

　　散句：長短錯落、靈活自然、富于變化；

　　四看詞語特點（疊音詞、擬聲詞、動詞、形容詞、副詞等）+形象特點和感情；

　　五看整體的語言風格（清新、質樸、平實、華麗、幽默、辛辣、自然、口語化、簡潔明快、含蓄深沉、生動形象、富有情趣、地方色彩較濃等）

　　例題：《湖殤》

　　題型四：句段的作用題

　　原則一：從思想內容上考慮

　　1、聯系句、段的含意

　　2、突出強調上下文的什么內容或者揭示段意；

　　3、聯系揭示本文的中心與作者的態度、感情；（與文章的主旨或情感相聯系）

　　4、注意是否運用了某種修辭或表現手法（反襯、對比、設問等），如果運用，一定要注意其表達效果。

　　原則二：從篇章結構方面思考

　　句段在文章開頭：

　　統攝全篇、引起下文……

　　點題，交代起因或緣由；

　　交代故事發生的背景（時間、地點、天氣環境等），渲染氣氛，奠定基調；

　　引出描寫對象，為下文……做鋪墊

　　設置懸念，吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣；

　　點明中心（主旨）

　　句段在文章中間：

　　承接上文……，開啟下文……，照應標題，照應開頭；

　　句段在文章結尾：

　　總結上文（全文）、點明中心（揭示主旨）、強調中心、升華主題；

　　發人深思，留給讀者思考的余地；

　　照應標題，照應開頭（首尾呼應）

　　例題：《祁連雪》

　　題型五：文意概括題

　　三步驟：

　　1、審清題干，明確概括指向——確保方向不跑偏

　　2、理清思路，確定概括區間——確保信息收索全

　　3、檢索提煉，整合答案要點——確保要點條理觀

　　（看分值估要點、合并同類求同存異，避免答案要點交叉重復）

　　例題：（2015山東卷）請根據本文概括四堡雕版極其文化衰落的原因（4分）

　　答案：⑴西方石印與鉛印技術的沖擊。⑵現代商業文明的沖擊。⑶民間對先人文化遺產的漠視。⑷政府和專家重視不夠。

　　題型六：散文的表達技巧

　　1、表達方式：記敘（倒敘、插敘、敘述的人稱技巧）、描寫（正面描寫、側面描寫、白描、工筆、細節描寫、心理描寫、景物描寫）、議論、抒情（直抒胸臆、間接抒情）等；

　　插敘：內容豐富、深化主題、曲折有致；

　　倒敘：設置懸念、吸引興趣、波瀾起伏；

　　2、表現手法：象征、抑揚、托物言志、虛實結合、襯托、渲染、點面結合、以小見大、聯想想象、動靜結合等；

　　3、修辭手法：比喻、擬人、排比、引用等；

　　描繪類修辭：使描寫對象生動形象；主要有比喻、夸張、擬人。

　　結構類修辭：突出強調；主要有對偶、排比、反復。

　　表達類修辭：增強語氣；如反問、設問；

　　自己歸納考綱中規定的九中修辭手法的作用，見《語文基礎知識手冊》

　　4、謀篇布局：線索、過渡、前后呼應、鋪墊、開門見山、層層深入、由物及人、卒章顯志、結構嚴密，完整勻稱、主次詳略得當、材料是否典型、真實、新穎等。

　　散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現主旨；穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。

　　三種人稱的作用

　　第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。

　　第二人稱：

　　①??拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；

　　②便于作者的感情抒發；

　　③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

　　第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。

　　景物描寫作用題

　　景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

　　①自身的、獨立的審美價值；表現地域風光，提示時間、季節和環境作用。

　　②渲染氣氛，為下文做鋪墊；奠定情感基調。

　　③烘托敘述對象（人或物）某種特征。

　　④象征、暗示作用。

　　答題思路：

　　1、判斷技巧；2、分析（側重結構、語言、主旨、情感、表達效果）

　　例題：（2015天津卷）

　　云和梯田

　　張抗抗

　　傳說中“中國最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的開闊谷地望去，錯落有致的梯級田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個碩大的環狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。

　　陽光迎面撲來，俯視崇頭鎮外的山中梯田，好似面對著一座寬大露天體育館。若是早幾個時辰，此處可見著名的“云和梯田日出”奇景。無論冬夏——太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來。

　　此時，眼前那些高低起落、依次遞接的田畔，或大或小或長或短，依山就勢形狀各異，順著山坡一塊塊不規則地蜿蜒開去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻的小村落；一層層升高，則通往山頂的云端去了。

　　文中畫橫線的句子主要運用了哪些修辭方法？疊音詞的運用有何效果？（4分）

　　要點：①比喻、擬人，排比②節奏鮮明，韻律和諧，增強形象感

　　題型七：散文的思路梳理及構思特色題（參看筆記）

　　題型八：歸納散文主題

　　方法：

　　1、解讀題目法：有些題目直接點明了主題，如《湖殤》《白楊禮贊》；有些即使沒點明主題，也與主題有千絲萬縷的聯系，是最佳的思考切入點。

　　2、分析首尾法：文章的首尾往往提示或暗含中心意思；

　　3、分析議論抒情語句法：議論抒情語句往往直接反映了作者的觀點態度；

　　答題模式：

　　寫景狀物類：

　　文章通過描寫……（景物的外在特征和內在品質），抒發了……的感情，體現（表達）了作者……的心志（觀點、觀念等）。

　　敘事類散文：

　　文章通過敘述……（一件事或幾件事），抒發了……的感情，表達了……的愿望（觀點、態度等）。

　　例題：《爐火》

　　題型九：欣賞散文的形象

　　散文中的形象包括人物形象和物象兩種。

　　記人敘事類散文：所訴的事件不要求情節完整，更不追求曲折變化；敘事時需飽含感情；人物在真人真事的基礎上進行某些裁剪加工，注重對人物進行寫意式的描繪。

　　★提問方式：

　　1、請結合文章，簡析文章“某某”形象；

　　2、請用簡潔的詞語概括“某某”形象的內在特點；

　　3、簡要概括作品中“某某”形象的特點或具有什么樣的性格；

　　4、某段描寫表現了人物（景物）什么特點？

　　★思考方向：

　　1、形象的外在特征或特點，包括形態、聲音、色彩、氣味等；

　　2、形象的內在品質（內涵、本質、精神）和所蘊含的作者的思想感情等；

　　3、形象的外顯方式（表達技巧），包括象征、聯想和想象以及常用的修辭手法；

　　題型十：探究題

　　（一）標題式探究

　　“5思考”

　　1、思考標題的含義：表層含義、引申義、比喻義、象征義、雙關義等；

　　2、思考標題是否點明寫作對象的特點或寫作內容。如《彩色的荒漠》《紙上故鄉》

　　3、思考題目是否表達作者的主觀的感情和態度。

　　4、思考題目是否揭示文章的主旨和哲理。

　　5、思考題目是否是文章的線索和結構思路。

　　（二）其他的探究題

　　命題的重點落在對情感、人生的探究上，或表達某種積極的人生態度，或指向人類共同的某種情感，富有文化內涵和時代氣息。

　　方法：

　　1、依據原文思路，了解作者的情感態度；

　　2、緊扣題目要求，在文本中尋找依據；

　　3、聯系生活實際舉例子；

　　答題模式：

　　明確觀點→結合文本（或實際）分條闡述→總結觀點