高考古代詩歌的寫作技巧

　　古代詩歌的寫作技巧

　　念奴嬌

　　黃庭堅①

　　八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷②酌眾客。客有孫彥立，善吹笛。援筆作樂府長短句，文不加點。

　　斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影③扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處？駕此一輪玉。寒光零落，為誰偏照醽醁④？

　　年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子⑤平生，江南江北，最愛臨風笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹⑥。

　　[注釋]①黃庭堅(1045－1105)，字魯直，自號山谷道人。詩與蘇軾并稱“蘇黃”，詞與秦觀齊名。但多次遭貶，最后死于西南貶所。②金荷：以金制成的荷葉杯。③桂影：相傳月中有桂樹，因稱月中陰影為桂影。④醽醁(línglù)：酒名。⑤老子：作者自指。⑥霜竹：指笛子。

　　題：1.本詞上闋先描寫斷虹高掛，秋空明凈，山染新綠，后想象嫦娥駕月，這是采用了____的表現手法。

　　2.《宋史》記載“庭堅泊然不以遷謫介意”，這首詞正是他豪邁樂觀精神的生動寫照。請結合全詞分析作者是如何表現這種情懷的。

　　3.

　　【答案】

　　1.虛實結合（或虛實相生）

　　2.①融情于景（或情景交融，或以景襯情）。本詞上闋通過選用“斷虹”、“秋空”、“萬里青天”、明月等巨大而色彩鮮明的意象，描繪明凈、壯闊的中秋景象，襯托詩人豪邁快意的情懷。

　　②融情于事。在下闋，作者敘說自己“家萬里”“平生”“江南江北”，自然流露懷才不遇、到處漂泊的身世之感；但仍然帶領年輕人賞月喝酒，“最愛臨風笛”，先抑后揚，更突出詞人處逆境而不頹唐的豪邁樂觀情懷。

　　考點：考查學生對古代詩歌寫作技巧的鑒賞和分析。

　　一、教學目標

　　1、整體把握詩歌給人的美的享受。

　　2、理解詩歌的語句，詩歌含義及包含的思想感情。

　　二、教學重難點

　　1、重點：

　　（1）學習詩歌運用簡潔的語言表情達意的寫作技巧。

　　（2）讓學生體會詩人思想的閃光點，以及詩歌的美感。

　　2、難點：

　　（1）因時代變遷而給學生帶來的陌生感。

　　（2）學生對表達技巧的準確理解和運用。

　　三、導入

　　詩歌所用的技巧和手法是作者表情達意最基本的手段，也是學生更好理解詩歌的基點，因此成為了高考詩歌中必考的考點，也是今天學習的重點。

　　四、專題解題思路指導

　　1.提問方式：這首詩運用了怎樣的寫作技巧？

　　2.提問變體：請分析這首詩的表現手法（或藝術手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

　　3.解答分析：表現手法和技巧是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，就要熟悉常用的表現技巧。

　　表現手法和技巧一般分為抒情手法和修辭手法等兩大類。

　　其中抒情手法有直抒胸臆和間接抒情（情景交融、托物言志）兩種。

　　1.襯托：從側面著意描寫，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。

　　2.聯想、想象:由一事物聯系到與之有關的另一事物或經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念。

　　3.用典：借用歷史故事或化用前人詩句，使詩歌語言精練，內容豐富，增加表達的表現力和感染力。

　　4.象征：形象生動具體，化實為虛。

　　5.白描：即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。

　　6.烘托：以特定的環境氣氛的描寫來突出人物心緒、形象。

　　7.抑揚:有先揚后抑和先抑后揚之分。

　　8.動靜結合：對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。

　　9.虛實結合：實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實結合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。

　　1.比喻

　　（1）定義

　　比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。

　　（2）結構

　　比喻一般由三個部分組成，即本體(被比喻的事物或情景)、喻體和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)。

　　2.對偶

　　字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

　　作用:整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

　　主要方式:

　　（1）正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

　　例如:墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　（2）反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

　　例如:.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　（3）串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形。

　　例句:才飲長沙水，又食武昌魚。

　　3.比擬

　　（1）概念

　　比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)等幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把“人”“物化”或"把甲物乙物化”。

　　（2）種類:

　　風雨能摧殘櫻花，但是頂風冒雪，櫻花不是也能舒展笑臉么？(擬人)

　　杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。(擬人)

　　指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。(擬物)

　　老支書直截了當地下達了任務:“讓你帶一隊人馬把黑龍潭的水牽到山下的壩子里來。”(擬物)

　　4.通感

　　是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。

　　作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解;它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想;它能不拘一格，行文活潑;它能準確表達，含意深遠;它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。

　　例如“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》），以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》），聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

　　5.借代:作用以簡代繁，以實代虛。

　　6.夸張：作用揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，創造氣氛。

　　7.疊詞：作用增強韻律感，起強調作用。

　　8.雙關：作用意在言外，言此而意彼，含蓄蘊藉。

　　9.互文:指上下文中相對舉而獨立的兩個詞語在意義上互相補充、互相滲透，共同表達一個完整的意思。古體詩和近體詩之中都經常使用互文手法。

　　1.準確指出用了何種手法

　　2.結合詩句闡釋怎樣用了這種手法

　　3.此手法有效傳達出了詩人怎樣的感情

　　與夏十二登岳陽樓李白

　　樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

　　云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

　　題：對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。

　　答：第三聯運用夸張手法寫出了樓高聳入云的情狀（步驟一），想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步驟二），寫出了詩人恍若置身仙境的情景（步驟三）。

　　蝶戀花暮春蘇軾

　　簌簌無風花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青一點橫云破。

　　路盡河回千轉舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些。我思君處君思我。

　　【注】憑仗飛魂招楚些：語出《楚辭》意思是像《楚辭·招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。

　　題：詞的下片是怎樣表現作者對友人的思念的？

　　答：作者虛寫（或想像）朋友路途遙遠，孤獨寂寞，并化用召喚屈原的典故（步驟一、二），表達與朋友早日重逢的愿望（步驟三）。

　　五、專題訓練指導

　　春雪

　　韓愈

　　新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　1.試分析“都”“初”“驚”在詩中的含義，并說說這首詩的線索和風格。

　　2.最后兩句用了什么修辭手法，有什么好處？

　　【答案】

　　1.新春到了，還沒有芬芳的鮮花，“都”透露出了人們盼望春天的急切心情。二月還沒有花開，只能見到鮮嫩的草芽，“初”字體現春來過晚，花開太遲的遺憾。“驚”描摹了人們感到春的消息的欣喜之情。全詩刻畫了人們盼望春天的急切心情，以“盼春、驚春、見春”為線索，充滿了浪漫主義色彩。

　　2.最后兩句用了擬人的手法寫見雪花而不見鮮花。春遲難耐，白雪飛“花”穿樹，裝點了一派春色。“卻嫌”“故穿”刻畫了雪通人心的美好靈性。

　　[正宮]塞鴻秋潯陽即景

　　周德清

　　長江萬里白如練，淮山數點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

　　1.請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

　　2.這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

　　【答案】

　　1.①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學”扇。

　　2.①從寫景的順序看：一、二句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。②從動靜的角度來看：一、二句側重寫江、山的雄偉，是靜態的；三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態的。

　　雨過至城中蘇家（1）

　　飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

　　漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

　　花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

　　管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人。

　　注（1）此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），作者黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。

　　1.詩中描寫了春雨后的哪些景象？

　　2.結合詩句說明頸聯運用了哪些藝術手法？

　　3.全詩表達了詩人怎樣的情感？

　　【答案】

　　1.塵土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥翠

　　2.①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運用通感）進行描寫，如“衣袖紅香濕”。

　　3.雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。

　　附：譯文

　　小雨飄飄，輕灑在青青的草地上。道路都干干凈凈的，車馬經過也揚不起灰塵。

　　漸漸散去的紫煙籠罩了帝闕。天氣逐漸變得晴朗，天津的太陽在此顯現。

　　飛花沾濕衣袖，紅中帶香。綠柳輕拂馬鞍，綠色勻稱。

　　為了能夠更好地賞景，唯有痛飲。都城又有幾個閑人呢？

　　水仙子?舟中

　　孫周卿

　　孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

　　1.分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

　　2.結合作品，簡要分析作者的情感變化。

　　【答案】

　　1.運用了擬人和排比的手法，表現出詩人高昂的詩興，展現出湖上風雪翻飛的景象。描繪出一幅壯觀的江天風雪行吟圖。

　　2.小令開篇兩句交代了孤舟夜泊的背景：入夜洞庭湖畔，燈火青熒，襯托出了作者內心的冷寂孤獨。“朔風吹老梅花片”，詩人在封閉的船艙中聽到朔風的勁烈，于是“推開篷”細看究竟，卻得到了“雪滿天”的全新發現，驚喜頓生，詩興大發。“一笑瑯然”，先前的孤寂悲冷一掃而光，心情無比暢快豪爽。

　　清明二首(其二)

　　杜甫

　　此身飄泊苦西東，右臂偏枯①半耳聾。

　　寂寂系舟雙下淚，悠悠伏枕左書空②。

　　十年蹴鞠③將雛遠，萬里秋千習俗同。

　　旅雁上云歸紫塞④，家人鉆火用青楓。

　　秦城樓閣煙花里，漢主⑤山河錦銹中。

　　春水春來洞庭闊，白蘋愁殺白頭翁。

　　注：①偏枯：麻痹。②左書空：用左手在空中寫字。③蹴鞠：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤漢主：指唐皇。

　　1.下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

　　A.第二聯近承首聯，“系舟”應“飄泊”，“左書空”對“右臂偏枯”，將老病漂泊的境況具象化。

　　B.第三聯遠承首聯，“蹴鞠”“秋千”語帶雙關，形象地寫出了詩人長期漂泊身不由己的悲涼酸楚。

　　C.尾聯以“春”“白”疊用見妙，春水歸向洞庭，白蘋逢春生長，讓原本愁苦的詩人又頓感欣慰。

　　D.本詩前三聯側重敘事，敘中融情，后三聯重在寫景，景真情切，兩大部分雙峰并峙，各顯千秋。

　　2.本詩第三、四聯中的“蹴鞠”“秋千”“鉆火”等涉及清明習俗。下列詩句與清明習俗或傳說沒有關聯的一項是（）

　　A.明時帝里遇清明，還逐游人出禁城。（顧非熊《長安清明言懷》）

　　B.花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。（孟浩然《清明即事》）

　　C.人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。（黃庭堅《清明》）

　　D.紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。（高翥《清明》）

　　3.在橫線上填寫作品原句

　　①杜甫《登高》中的“，”兩句也與本詩一樣抒發了漂泊異鄉、年老多病的復雜情感。

　　②唐詩常常以與“秦”相關的詞語指代長安及其附近地區。如本詩的“秦城”，又如王勃《送杜少府之任蜀州》中“”一句里也有類似的指代。

　　4.本詩第四、五兩聯虛實結合，動靜兼具，可謂構思精妙。請結合全詩加以賞析。

　　【答案】

　　1C（解析：春水也如大雁一樣如期回歸，茫茫白蘋逢春生長，詩人卻無法回歸，愁上加愁，并無喜悅之情）

　　2B（解析：A踏青，C介子推，D掃墓）

　　3萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺城闕輔三秦

　　4第四聯為眼前實景。雁陣穿云北去，趕赴北國家園；四野人家也鉆青楓取火，一片清明風光。南鳥北歸有期，遷客返京無望；鉆木取火，荊楚卻用青楓，足見異地異俗。第五聯為想象虛景。北方紫塞，楚中楓火，兩兩相隔，詩人之心禁不住飛到故都。長安的樓閣應掩映于迷離朦朧的輕煙花雨中了，那奇瑰高峻的山河也應萬紫千紅一片錦繡了。兩聯一實一虛，一動一靜，詩人身處異鄉，想念京華欲歸故都之情含蓄深婉地表現出來，足見詩人構思之精妙。

　　（1）情景交融（寓情于景/借景抒情）

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　【唐】李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　題：請分析后兩句的表現手法。

　　【答案】

　　主要采用寓情于景（借景抒情）的手法。詩人將送別時對朋友的難舍深情寓于別時的景物之中。

　　（2）哀景襯哀情

　　春日秦國懷古周樸①

　　荒郊一望欲消魂②，涇水③縈紆傍遠村。

　　牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

　　云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

　　數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

　　[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。

　　1.這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

　　2.你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的?

　　【答案】

　　1.表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望經水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

　　2.（1）觸景生情；（2）寓情于景；（3）寫哀景抒哀情。

　　（3）樂景襯哀情

　　鷓鴣天（陌上柔桑破嫩芽）

　　辛棄疾

　　陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

　　山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

　　題：請賞析“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”兩句。

　　【答案】

　　詞的主旨是感嘆祖國的大好河山的殘缺不全，期盼中原的恢復。“愁苦”是全詞的感情基調。全詞以樂寫悲，開始寫樂景是欲擒故縱，最后轉到悲苦，是以樂襯悲，使悲苦更加悲苦。“城中”句點明了全詞的主旨，集中表現了“悲苦”和“沉痛”。“春在”句表現了詩人對南宋還有希望，拓展并升華了詩人的思想感情。

　　金陵望漢江李白

　　漢江回萬里，派作九龍盤①。

　　橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

　　六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

　　我君混區宇，垂拱眾流安。

　　今日任公子，滄浪罷釣竿④。

　　【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

　　1.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

　　2.詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？

　　【答案】

　　1.這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。

　　2.（1）作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統天下、開創盛世偉績的歌頌；

　　（2）作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。

　　復習鞏固（相似題訓練）

　　練習一：

　　詠煤炭

　　鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。

　　爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

　　鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。

　　但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

　　1.這首詩所詠的煤炭形象具有什么特征？是采用了什么修辭手法來刻畫的？

　　2.在這首詠物言志的抒情詩中，作者借助對煤炭的歌頌寄寓了自身什么樣的思想感情？

　　【答案】

　　1.煤炭蘊蓄著無限的光和熱，具有著煉鐵鑄錠的能和力，永存著為國為民，鞠躬盡瘁，死而后已的精氣神。采用了比喻和擬人的手法。

　　2.寄寓了詩人為了國家、民族不辭辛勞，鞠躬盡瘁，死而后已的崇高思想。

　　練習二：

　　憶江上吳處士?

　　賈島

　　閩國?揚帆去，蟾蜍?虧復圓④。

　　秋風吹渭水⑤，落葉滿長安。

　　此地⑥聚會夕，當時雷雨寒。

　　蘭橈⑦殊⑧未返，消息海云端⑨。

　　【注釋】

　　（1）處士：指隱居林泉不入仕的人。

　　（2）閩國：指今福建省一帶地方。

　　（3）蟾蜍（chánchú）：即癩蛤蟆。神話傳說中月里有蟾蜍，所以這里用它指代月亮。

　　（4）虧復圓：指月亮缺了又圓。一作“虧復圓”。

　　（5）渭水：渭河，發源甘肅渭源縣，橫貫陜西，東至潼關入黃河。生：一作“吹”。

　　（6）此地：指渭水邊分別之地。

　　（7）蘭橈（ráo）：以木蘭樹作的船槳，這里代指船。

　　（8）殊：猶。

　　（9）海云端：海云邊。因閩地臨海，故言。

　　【問題】

　　1.本詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　2.本詩頷聯是歷來為人稱道的名句，白樸在元雜劇《梧桐雨》中化用為：“西風渭水，落日長安。”你更欣賞哪句，請結合詩句簡要說明。

　　3.本詩第二、三聯寫的什么情景？表達了詩人怎樣的感情？這兩聯有怎樣的藝術特色？

　　4.全詩寫什么內容？寫法上有什么特點？

　　【答案】

　　1.表達了作者因朋友離去而產生的孤獨、思念之情。

　　2.①原句好。“秋風”“落葉”描繪出深秋時節長安城蕭瑟、冷落的氛圍，意象開闊、疏朗。“吹”、“滿”從聲音和動態反襯冷清、寂寞。

　　②改句好。“西風”“落日”點出時節慘淡，襯托作者悲愁的心境。去掉動詞之后，詩句用列錦方式將意象疊加，增加了讀者聯想、想象的空間。西風肅殺，落日籠罩全城，意境深沉、雄渾。

　　3.第一問：第二聯寫長安已進入深秋，隱含的意思是處士離去已很久了。第三聯回憶曾與處士在長安聚會的一幕往事。

　　第二問：表達了詩人思念相隔異地時間已久的友人的深厚感情。

　　第三問：（1）對仗工整；（2）借景抒情，“秋風”“落葉”，表達懷念朋友的凄冷心情；寫聚首真摯談心，表達對情誼深切的眷戀。

　　4.全詩先敘別離之事，再倒敘昔日聚會之樂，最后再寫一片回憶想念之情。全詩無一“憶”字，卻句句是寫憶，把題目中的“憶”字反復勾勒，行文曲折而流暢，感情厚重而飽滿。

　　練習三：

　　少年游·參差煙樹灞陵橋

　　柳永

　　參差煙樹灞陵橋，風物盡前朝。衰楊古柳，幾經攀折，憔悴楚宮腰。

　　夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋。一曲陽關，斷腸聲盡，獨自憑蘭橈。

　　題：試分析作者是借什么來表情達意的？

　　【答案】

　　這首詞，作者以哀景襯哀情，以傷柳寫傷別，借助灞橋暮色、衰楊古柳、夕陽殘照、《陽關》之曲等一系列物象與情景，傳達了詞人悲秋與離愁之情。

　　練習四

　　登裴秀才迪小臺

　　王維

　　端居不出戶，滿目望云山。

　　落日鳥邊下，秋原人外閑。

　　遙知遠林際，不見此檐間。

　　好客多乘月，應門莫上關。

　　1.“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。

　　2.請結合詩句說明頷聯采用了哪些表現手法。

　　3.你如何理解詩中的“閑”字？

　　【答案】

　　1.“望”：照應題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物。或“空”：①營造空曠的意境；②流露出超然心態。

　　2.①動靜結合。落日與鳥，是動態描寫；秋日原野，是靜態描寫。②寓情于景。通過描寫秋原的空闊，表現出詩人閑適的心境。

　　3.一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了環境之美、閑適之情。

　　課堂要點：

　　六、課后練習（作業）：

　　鄂州南樓①

　　范成大②

　　誰將玉笛弄中秋？黃鶴歸來識舊游。漢樹有情橫北渚，蜀江無語抱南樓。

　　燭天燈火三更市，搖月旌旗萬里舟。卻笑鱸鄉垂釣手，武昌魚好③便淹留。

　　【注】①鄂州南樓：在今武漢市武昌黃鶴山上。②范成大：宋高宗紹興二十四年進士，歷任靜江、建康等地行政長官。淳熙時，官至參知政事，因與孝宗意見相左，兩個月即去職。晚年隱居故鄉石湖。③武昌魚好：化用三國時民謠“寧飲建業水，不食武昌魚”。

　　1.請對詩歌的頷聯進行賞析。

　　2.中間兩聯對仗工穩，試著對其結構和意境作簡要的分析。

　　3.詩歌的尾聯“卻笑鱸鄉垂釣手，武昌魚好便淹留”所用的典故，在必修四教材辛棄疾的詞《》中也出現過：“”試分析本詩尾聯運用這個典故表達了詩人什么感情？

　　【答案】

　　1.此聯寫作者登樓眺遠，看見對岸漢陽水邊樹木蔥蘢，含情脈脈，腳下的江水環繞南樓，依依不舍卻又只能悄無聲息地逝去。詩人運用擬人手法，賦予“漢樹”、“蜀江”以人的情感，使景物變得活動跳脫，富有生機，表達出作者對鄂州（武昌）美景的喜愛與留戀之情。

　　2.頷聯“有情”與“無語”相對，“橫”與“抱”相應，用擬人的手法，賦予漢陽樹以長江的性格，默默無語，滿含深情，形象生動。頸聯“燭天燈火”，即“燈火燭天”，寫城市里燈火很多，照亮了天空，描寫夜市的繁榮景象。“燭天燈火”與“搖月旌旗”對舉，再加上“萬里舟”，場面十分壯闊。

　　3.①水龍吟?登建康賞心亭，休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？②詩人認為自己本是在家鄉隱居的人，如今卻留戀官場沒有回家，確實可笑，表達了自己厭惡官場、歸隱故里的情懷。