高中歷史必修3『從“師夷長技”到維新變法』知識點總結

　　今天我們來學習高中歷史必修3第五單元的知識——『從“師夷長技”到維新變法』，給大家準備了知識點總結和習題，大家認真看看哈！

　　《第14課  從“師夷長技”到維新變法》

　　【課標要求】：

　�。�1）新思想的萌發(fā)：魏源與林則徐的主張與實踐；中學為體，西學為用；

　�。�2）維新思想：嚴復、康有為、梁啟超的維新思想；維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中的作用。

　　【考點落實】

　　一、開眼看世界

　　1.背景

　�。�1）鴉片戰(zhàn)爭前夕，清政府已經(jīng)處于封建社會的晚期，危機四伏。

　　（2）歐美資本主義國家則迅速崛起，加緊對外擴張。

　�。�3）鴉片戰(zhàn)爭使中國有識之士開始開眼看世界，萌發(fā)了向西方學習的思想。

　　2.代表人物

　　（1）林則徐是開眼看世界的第一人。

　　措施：設立譯館，編譯了《各國律例》和《四洲志》

　�。�2）魏源編寫《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”思想。

　　代表作：《海國圖志》地位：介紹西方歷史地理最詳實的專著

　　思想主張：師夷長技以制夷

　　（3）作用：對當時人們的解放思想有重要啟迪作用。

　　二、中學為體，西學為用

　　背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，面對太平天國運動的沉重打擊和西方列強加劇侵華的內(nèi)憂外患，清朝統(tǒng)治集團被迫調(diào)整統(tǒng)治政策。在維護清朝統(tǒng)治的方式上，在對待外國事務的態(tài)度上，清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部分化出洋務派和頑固派。

　　內(nèi)容：洋務派主張“師夷長技以自強”，中學為體，西學為用，在維護中國封建制度和儒家思想的前提下，學習西方國家的近代科學技術，效仿西方國家在教育、賦稅、武備等方面的具體措施，以鎮(zhèn)壓太平天國運動，抵抗列強的經(jīng)濟侵略，維護清朝統(tǒng)治。

　　影響：在“中學為體，西學為用”思想的指導下，洋務派掀起了洋務運動。但由于洋務運動僅僅學習西方先進生產(chǎn)技術而未學習西方的政治制度，由于洋務派缺乏堅強的領導核心，由于西方列強和頑固派的仇視，洋務運動并未使中國走上富強的道路，未能改變半殖民地半封建的中國命運。1895年中日甲午戰(zhàn)爭中北洋艦隊的全軍覆沒，宣告了洋務運動自強夢的徹底破滅，“中學為體，西學為用”的思想，也失去了原有的意義。

　　三、維新變法思想

　�。�1）康有為

　�、俎k萬木草堂，宣傳維新思想。

　　②撰寫《新學伙經(jīng)考》、《孔子改制考》。

　�、劢柚�的經(jīng)學外衣，否定君主專制統(tǒng)治，宣傳維新變法的必要性和合理性。

　　特點：借經(jīng)學的權威來宣傳維新變法，把儒家思想和西方政治學說相結合

　　（2）梁啟超：發(fā)表《變法通議》，抨擊封建專制制度的危害和頑固派的因循守舊，宣傳伸民權、設議院、變法圖存的思想。

　�。�3）嚴復：主張國家屬于人民，王侯將相是人民的公仆。

　　實踐：戊戌變法

　　影響：

　�、俜磳Ψ饨▽Ｖ�，主張興民權，提倡新學，起到了思想啟蒙的作用，促進了人民的覺醒。

　�、谶@是中國近代一次思想解放的潮流。

　　【重點突破】

　　問題一：全面認識康有為、梁啟超的維新思想？

　　1.特點（1）表現(xiàn)①把西方資本主義的政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想結合起來�？涤袨榈摹缎聦W偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，是借歷史考證向封建傳統(tǒng)思想大膽挑戰(zhàn)，有力地沖擊了頑固守舊勢力，奠定了資產(chǎn)階級維新變法的理論基礎。

　�、诎丫S新思想轉變?yōu)榫S新變法活動，最終推動戊戌變法的實現(xiàn)。

　　（2）成因

　　①客觀原因，當時中國資本主義還很薄弱，資產(chǎn)階級力量十分弱小，而封建頑固勢力十分強大。在這種背景下，

　　為了減少變法阻力，康有為借助了

　　神圣不可侵犯的孔子的權威來宣傳變法，也不失為一種策略。②主觀原因，即民族資產(chǎn)階級上層分子自身認識的局限性。康、梁作為民族資產(chǎn)階級上層分子的代表 ，與帝國主義和封建主義有著較密切的聯(lián)系 ，其思想認識是有局限性的，幻想“中西結合”。

　　2.評價

　�。�1）進步性

　�、僮兎▓D存和發(fā)展資本主義的主張，反映了正在發(fā)展中的民族資產(chǎn)階級的利益和政治要求，也代表了當時一些愛國者的心聲。

　�、跇O大地沖擊了傳統(tǒng)的封建主義思想，也動搖了封建頑固勢力反對維新變法的理論基礎。③康梁的維新思想在社會上引起強烈的反響，有力地推動了維新變法運動的開展，也促進了人們的覺醒，為戊戌變法奠定了思想基礎。

　�。�2）局限性：康梁維新思想的局限性在于反對封建制度又從維護封建制度的傳統(tǒng)思想中找根據(jù)，沒有完全拋棄傳統(tǒng)的儒家理論，體現(xiàn)了民族資產(chǎn)階級的軟弱性，而這必然導致維新變法運動的失敗。

　　問題二：簡要敘述洋務派與維新派主張的異同點、它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系、并分析產(chǎn)生這種差異的根源？

　　1.相同點

　　兩派都主張向西方學習，引進西方先進技術，富國強兵，創(chuàng)辦新式學堂，培養(yǎng)人才。

　　2.不同點

　�。�1）政治上：洋務派維護清朝的封建制度；維新派主張興民權，開議院，實行君主立憲。

　�。�2）經(jīng)濟上：洋務派興辦官辦工業(yè)，維新派鼓勵發(fā)展民族工商業(yè)。

　�。�3）思想文化上：洋務派主張“中體西用”，單純學習外國的制造技藝，維新派主張不僅要學習西方科學技術，更應該學習先進的思想文化。他們的根本分歧在于向西方學什么的問題上。

　　3.內(nèi)在聯(lián)系

　　洋務派與維新派都是鴉片戰(zhàn)爭以來“向西方學習”的新思潮的產(chǎn)物；隨著洋務運動的開展，從洋務派中分離出一部分，形成早期的維新派。

　　4.產(chǎn)生差異的根源

　�。�1）由社會歷史條件決定的。洋務派產(chǎn)生于國內(nèi)階級矛盾尖銳、中外反動勢力勾結的年代，當時中國民族資本主義尚未產(chǎn)生。維新派是洋務運動暴露出一些問題和資本主義產(chǎn)生后出現(xiàn)，在甲午中日戰(zhàn)爭失敗、民族危機空前嚴重的條件下成長起來。

　�。�2）由政治地位決定的。洋務派代表人物多是封建官僚，他們必然要維護封建制度。維新派的代表人物多是中下級知識分子，容易接受西方政治思想，提出變革主張。

　　【課堂探究】

　　1、質(zhì)疑探究一：

　　君與民的關系成為中外政治發(fā)展中德重要內(nèi)容，也使許多思想家為之不斷的探索。閱讀下列材料，回答問題。

　　材料一 孟子認為君權的獲得依賴于天命和民心兩方面，董仲舒主張“天子受命于天，天下受命于天子”，黃宗羲則主張“天下為主，君為客”。

　　材料二    洛克（1632－1704）認為，“人類天生都是自由、平等和獨立的”，因此人們締結契約，組建國家，將政治權力分為立法、行政和對外權。人民推選代表團組成擁有最高權力的立法機關，并選定國家的形式；其他兩種權力由君主掌握、法律一經(jīng)制定，任何人也不能憑借自己的權威逃避法律的制裁。

　　材料三   康有為在一份代擬奏折中說：東西各國之強，皆以立憲法開國會之故。國會者，君與國民共議一國之政法也。人君與千百萬之國民合為一體，國安得不強？吾國行專制政體，一君與大臣數(shù)人共治其國，國安得不強？蓋千百萬之勝于數(shù)人者，自然之數(shù)矣。他在《日本變政記》按語中又說：吾今于此，尚非其時也。

　�。�1）材料一中三位思想家的觀點有何異同？（4分）

　　（2）概括材料二中洛克的思想（不得照抄原文）（4分）說明洛克的基本思想在英國成為近代民主國家過程中是如何體現(xiàn)的。（2分）

　�。�3）材料三中奏折的主旨是什么？（2分）結合所學知識說明“尚非其時”的社會原因。（2分）

　　答案 （1）董仲舒神化君權；黃宗羲強調(diào)民本； 孟子思想介于兩者之間。他們都沒有超越“君主”這一思想范疇。（4分）

　�。�2）自由平等，分權思想，議會政治，法治思想，洛克提出了分權學說。1689年通過了《權利法案》，初步確立君主立憲制。（6分）

　　（3）實行君主立憲是強國之路。資本主義發(fā)展不充分；維新派力量單�。婚L期的君主專制統(tǒng)治，民主思想影響有限。（4分）