大學、學院、專科和職業(yè)技術學院區(qū)別

　　估計很多高中生及家長都有這樣的困惑：為什么有的高校稱為某某大學，有的高校稱為某某學院，有什么差別嗎？

　　大學和學院到底有啥區(qū)別？

　　“大學”和“學院”不是隨意取的

　　我國現行的本科高等院校有大學與學院之分。關于大學與學院的區(qū)別，教育部有著非常具體的規(guī)定。

　　《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，大學和學院都應當具有較強的教學、科學研究力量，較高的教學、科學研究水平和相應規(guī)模，能夠實施本科及本科以上教育。

　　總的來看，大學比學院的要求高。但這并不意味著大學就一定優(yōu)于學院，在一些專業(yè)學科上一些學院的教學和科研水平可能高于某些大學的同一專業(yè)。

　　根據教育部2006年9月28 日發(fā)布的《普通本科學校設置暫行規(guī)定》（教發(fā)〔2006〕18號），普通本科學校獨立設置的學院和大學的主要區(qū)別是：

　　大學：全日制在校生規(guī)模應在8000人以上，在校研究生數不低于全日制在校生總數的5%。

　　學院：全日制在校生規(guī)模應在5000人以上。

　　“大學”與“學院”的不同要求

　　一、學科專業(yè)

　　大學與學院在主要學科及其覆蓋專業(yè)的設置、學科門類在校生人數的配置、碩士學位授予點數量、普通本科專業(yè)總數上有不同的要求。

　　1、在人文學科、社會學科、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學等學科門類中，學院應有1個以上學科門類作為主要學科，而大學應有3個以上。

　　2、學院的主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業(yè)；大學每個主要學科門類中的普通本科專業(yè)應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低于學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，普通本科專業(yè)總數至少在20個以上。

　　二、師資隊伍

　　大學與學院在師資方面的區(qū)別主要體現為：專任教師數量，研究生、博士生學歷教師比例，具有副高級專業(yè)技術職務以上、正教授職務教師數量等。

　　1、學院在建校初期專任教師總數不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數比例應不低于30%，具有副高級專業(yè)技術職務以上的專任教師人數不低于30%，具有正教授職務的專任教師應不少于10人。

　　2、大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的比例一般應達到20%以上；具有高級專業(yè)技術職務的專任教師數一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人。

　　三、教學與科研水平

　　大學與學院都應具有較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到“良好”以上。而大學還需達到以下標準：

　　1、在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

　　2、科研水平達到以下標準：

　�。�1）近5年年均科研經費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元；

　�。�2）近5年來科研成果獲得省部級以上（含省部級）獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵；

　�。�3）至少設有省部級以上（含省部級）重點實驗室2個和重點學科2個；

　　（4）一般至少應具有10個碩士點，并且有5屆以上碩士畢業(yè)生。

　　四、基礎設施

　　大學與學院在校園占地面積，生均建筑面積（稱為學院的學校，建校初期其總建筑面積應不低于15萬平方米），生均教學科研儀器設備值，生均適用圖書數量，實習、實訓場所等方面有著大致同樣的要求。因此，無論是大學還是學院，都能為學生提供滿足學習與發(fā)展的基礎設施。

　　教育部對于大學和學院在學科、師資、教學與科研等方面的硬性規(guī)定，可作為學生及家長在選擇院校時的重要參考，但不能僅憑此來簡單判定具體的大學與學院的水平高低。學校的行業(yè)影響力、社會影響力、畢業(yè)生就業(yè)質量這些軟實力同樣值得關注，一些頻頻闖入“行業(yè)最強院校榜”、“XX專業(yè)最強院校排行榜”的學院便是明證。所以，認清本質區(qū)別，綜合評判，才能在填報志愿時做出最適合自己的選擇。

　　專科學校、職業(yè)技術學院的區(qū)別？

　　一、“后綴”的區(qū)分

　　高等�？茖W校是指經國家教育部批準設立，進行專科教育的普通高等學校。

　　根據教育部相關規(guī)定，師范、醫(yī)學、公安類的�？茖哟稳�日制普通高等學校應規(guī)范校名后綴為“高等�？茖W校”。（比如：泉州醫(yī)學高等�？茖W校、福建幼兒師范高等�？茖W校）

　　而非師范、非醫(yī)學、非公安類的專科層次全日制普通高等學校則應逐步規(guī)范校名后綴為"職業(yè)技術學院"或職業(yè)學院。

　　二、“類型”的區(qū)別

　　大體來說，高職院校有三種類型：

　　第一類是本科院校的高職專業(yè)。這其中一部分是“211”重點本科院校，也有一部分是市屬高校。

　　第二類是公辦高職院校。這些院校招生數量大，高職辦學時間長，在職業(yè)教育與就業(yè)上有一定優(yōu)勢。

　　第三類是民辦高職院校，國家承認學歷，不過學費較高。

　　三、“培養(yǎng)方向”的區(qū)別

　　一般而言，�？茖W校重能力（如師范高等專科學校），

　　職業(yè)技術學院重技術（如水利職業(yè)技術學院）。

　　報考建議

　　從宏觀原則上來說

　　報考高職院�？梢钥紤]四點

　　第一個原則就是大城市。這里沒有歧視中小城市的意思。與中小城市相比，大城市的信息量更充分，就業(yè)機會也更多，上學的目的就是要擴大視野。在大城市中也有區(qū)分，比如，廣東、浙江的產業(yè)比較發(fā)達，北京、上海的服務業(yè)相對更集中。

　　第二個原則是規(guī)模。一萬人左右的中等規(guī)模可能是相對適宜的。從教育經濟學的角度而言，一個大學，從社會經濟角度出發(fā)的最優(yōu)規(guī)模是不超過1萬人。規(guī)模太大了，就業(yè)很麻煩。最簡單的理由就是一個學校一年畢業(yè)五六千人，到哪里去消化?更重要的原因是，不同于本科院校，高職對教學設備的要求非常高，沒有合格的教學設備，難以培養(yǎng)出合格的技能人才。老師也是一個關鍵因素。學校可以招很多學生，如果老師和設備跟不上，難以保證學生的教學質量。

　　第三個原則是興趣�？忌�在填報普通本科志愿的時候，專家都建議要以興趣為主。同樣是高等教育的一個組成部分，學生報考高職志愿的時候，也要講興趣。如果沒有興趣，學生一樣會學不好。不論什么層次，興趣都是最好的老師。

　　第四個原則是寬口徑。高職學生和普通本科學生一樣，上大學所學的專業(yè)未必是一輩子的職業(yè)，很可能隨著社會經濟的發(fā)展，要轉向其他的行業(yè)。如果專業(yè)過于狹窄，不具備轉型的基礎，也不具備可持續(xù)發(fā)展的能力。所以一定要看所選的專業(yè)有沒有一個職業(yè)群為背景，有沒有一定的職業(yè)適應性。另外，挑選專業(yè)也要看得“深”一些，應該是社會未來發(fā)展的朝陽事業(yè)，而不是眼前的熱門職業(yè)。