高一歷史教案：《工農(nóng)武裝割據(jù)的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一歷史教案：《工農(nóng)武裝割據(jù)的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　板書：第二節(jié)“工農(nóng)武裝割據(jù)”的形成

　　●“割據(jù)”一詞我們接觸很多，如近代前期“軍閥割據(jù)”等，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，“割據(jù)”的準(zhǔn)確概念。“割據(jù)”是指一國(guó)之內(nèi)，擁有武力的人占據(jù)部分地區(qū)形成分裂對(duì)抗的局面。

　　●“工農(nóng)武裝割據(jù)”的“工農(nóng)”二字說明這種“割據(jù)”性質(zhì)是代表廣大工人、農(nóng)民等勞動(dòng)大眾利益的無產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)和武裝力量。那么我黨革命先輩們對(duì)“工農(nóng)武裝割據(jù)”是如何作理論界定的呢?

　　●學(xué)生討論后，教師分析指出：這一理論的核心是：在中共的領(lǐng)導(dǎo)下，把武裝斗爭(zhēng)、土地革命和根據(jù)地的建設(shè)結(jié)合起來，采取建立農(nóng)村革命根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市這樣一條道路。這一理論強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是重要的條件;土地革命是中國(guó)民主革命的基本內(nèi)容;武裝斗爭(zhēng)是民主革命的主要形式;根據(jù)地是中國(guó)民主革命核心發(fā)展的戰(zhàn)略基地。那么毛澤東同志是在一個(gè)什么樣的背景下提出這一理論的呢?在這一理論的指導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨人在根據(jù)地采取了哪些革命行動(dòng)?下面我們來共同探究這些問題。

　　板書：一、“工農(nóng)武裝割據(jù)”形成的背景

　　1.大革命失敗及其教訓(xùn)

　　●在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師指出：兩黨合作領(lǐng)導(dǎo)的聲勢(shì)浩大的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)由于國(guó)民黨反動(dòng)派的叛變，加上中共領(lǐng)導(dǎo)人的“右”傾錯(cuò)誤，致使這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)終歸失敗。從失敗的教訓(xùn)里中共開始認(rèn)識(shí)到掌握武裝力量的重要性。為了挽救革命，中共開始用武裝起義來回答國(guó)民黨反動(dòng)派的屠殺政策。

　　2.發(fā)動(dòng)武裝起義，創(chuàng)建人民軍隊(duì)

　　●教師將本部分內(nèi)容制成兩個(gè)表格，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的基礎(chǔ)上完成兩表。

　　兩大武裝起義簡(jiǎn)表

　　名稱主要領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)間經(jīng)過結(jié)果特點(diǎn)意義南昌起義 周恩來、賀龍、葉挺。

　　朱德、劉伯承 1927年8月1日 起義后部隊(duì)南下，一部由朱、陳率領(lǐng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南，另一部進(jìn)入海陸豐 失敗 武裝反抗國(guó)民黨第一槍，起義主力是我黨控制下的國(guó)民革命軍部隊(duì) 1.開創(chuàng)了中共獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝起義奪取政權(quán)的新局面。2.為中國(guó)革命創(chuàng)建人民軍隊(duì)，從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村，建立農(nóng)村革命根據(jù)地揭開了序幕。

　　秋收起義 毛澤東等 1927年9月 起義在湘贛邊爆發(fā)，起義軍分三路攻長(zhǎng)沙，損失慘重，部隊(duì)南下向山區(qū)進(jìn)軍 失敗 起義的主力是工農(nóng)武裝，并公開打出工農(nóng)革命軍的旗號(hào)“八七”會(huì)議簡(jiǎn)表會(huì)議名稱時(shí)間地點(diǎn)主要內(nèi)容意義“八七”會(huì)議 1927年 8月7日 漢口 ①瞿秋白作《關(guān)于黨的任務(wù)方針的報(bào)告》

　　②糾正了陳獨(dú)秀右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，確定開展土地革命和武裝起義反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針，決定發(fā)動(dòng)秋收起義。

　　③毛澤東提出“政權(quán)是由槍桿子中取得”的思想。 給正處于思想混亂和組織渙散的中共指明了新出路，為挽救黨和革命作出了巨大貢獻(xiàn)。

　　●制作《南昌起義代總指揮賀龍》、《八七會(huì)議舊址》、《部署秋收起義的舊址》、《瞿秋白》、《毛澤東》等幻燈片，將《八一起義》影片有關(guān)精彩片斷制成聲像資料，在點(diǎn)撥“南昌起義”的過程中展示，使學(xué)生有親臨其境之感。