高一歷史教案：《九一八事變》教學(xué)設(shè)計(3)

　　【導(dǎo)入新課】

　　投影顯示：

　　1.文字：2003年8月4日凌晨4時，齊齊哈爾市某開發(fā)公司在該市一處工地施工時從地下挖出5個金屬桶，其中一個不慎被當場挖破，桶內(nèi)的油狀物濺出并滲入土中。上午9時，兩個民工買下這5只金屬桶，并對其進行了切割，又造成兩只桶內(nèi)的油狀化學(xué)物品外泄。這兩個民工將金屬桶全部轉(zhuǎn)賣給當?shù)鼐用駞^(qū)內(nèi)的一家廢品收購站。由于挖出金屬桶的工地上被污染的殘土被清運到幾處地點，造成污染擴散。晚6時，有三人相繼發(fā)生頭痛、眼痛、嘔吐等癥狀。晚8時，市公安機關(guān)接到報案……據(jù)專家鑒定、偵檢和化驗分析，最終確定“8·4”毒劑傷人事件的有毒化學(xué)物質(zhì)為“芥子氣”，是侵華日軍遺棄的化學(xué)毒劑。截至17日上午11時，受害者人數(shù)為43人。

　　2.圖片：受害者身體被毒劑燒傷的相關(guān)照片。

　　──以上均摘自《人民網(wǎng)》

　　師：這就是日本侵華的罪證!在近代歷史上，日本先后兩次大規(guī)模侵華：19世紀末的甲午中日戰(zhàn)爭和20世紀三四十年代的大舉侵華戰(zhàn)爭，對中國人民犯下了滔天罪行!特別是后者。

　　我們在談?wù)撊毡镜蹏�主義侵略中國時總要提到九一八事變，這是一件對中國近代歷史發(fā)展進程有著巨大影響的事情。今天，我們將再一次關(guān)注九一八事變本身，并對事變在當時中國社會所引發(fā)的一系列事件及國共雙方的態(tài)度、行為進行較為深刻地學(xué)習(xí)和認識。

　　【新課教學(xué)】

　　師：九一八事變的發(fā)生是不是偶然事件?

　　學(xué)生閱讀教材，并結(jié)合課前的準備，分小組進行思考、討論。教師根據(jù)討論情況，引導(dǎo)歸納：

　　師：對于九一八事變發(fā)生的原因，我們應(yīng)有這樣的認識：日本帝國主義或遲或早總要發(fā)動侵吞中國東北領(lǐng)土的戰(zhàn)爭，而歷史發(fā)展到1931年，發(fā)動一場新的侵略戰(zhàn)爭幾乎成為日本政府的燃眉之急，并且日本認為此時具備發(fā)動戰(zhàn)爭的各種有利因素。

　　根據(jù)教材所提供的有關(guān)田中義一密奏的材料，我們知道日本早就有滅亡中國的狂妄野心，其計劃是先據(jù)有臺灣，后吞并朝鮮，再奪取中國東北，之后征服中國。占有或完全控制中國東北，是日本侵略中國計劃的重要一環(huán)，而東方會議的召開說明在1927年日本已把奪取滿洲(中國東北)置于日本控制下提到了侵略日程上來。所以說，九一八事變是日本既定的侵略方針的必然結(jié)果。

　　1929年10月爆發(fā)的資本主義世界經(jīng)濟危機同樣席卷了日本，使其工業(yè)生產(chǎn)持續(xù)下降;在經(jīng)濟危機中大量工人失業(yè)，階級矛盾激化，導(dǎo)致日本的政治危機;日本本國資源匱乏，經(jīng)濟自救能力相對較弱;日本統(tǒng)治者為擺脫自身危機，轉(zhuǎn)移日本人民視線，加快了對華侵略的步伐。因而，到1931年，日本迫切地需要一場大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭。所以，日本帝國主義垂涎已久的、并且有著相當數(shù)量的日本關(guān)東軍駐扎的東北，便成了日本發(fā)動侵略中國的首選之地。

　　日本獨霸中國的計劃與美、英等國家的侵華利益是有矛盾的，但此時歐美資本主義各國正忙于應(yīng)付本國經(jīng)濟危機，無暇東顧。而且，東北也不是美、英等國侵華利益的重心所在。而一直視中國東北為己有的沙俄(此時為社會主義蘇聯(lián))正在國內(nèi)進行社會主義建設(shè)，元氣還沒有恢復(fù)，所以，它也不愿在這個時候在中國東北與日本較量。

　　在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中同學(xué)們已認識到，1931年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色政權(quán)同蔣介石的南京國民政府形成了對峙的局面。此時，蔣介石集團正集中重兵在中國南方“圍剿”紅軍，無心北顧。