高一物理教案：《行星的運動》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-23 12:24:09
高一物理教案：《行星的運動》教學設計
教學目標
知識目標
通過學習物理學史的知識，使學生了解地心說(托勒密)和日心說(哥白尼)分別以不同的參照物觀察天體運動的觀點;通過學習開普勒對行星運動的描述，了解牛頓是通過總結前人的經驗的基礎上提出了萬有引力定律.
能力目標
通過學生的閱讀使學生知道開普勒對行星運動的描述;
情感目標
使學生在了解地心說和日心說兩種不同的觀點，也使學生懂得科學的道路并不是平坦的光明大道，也是要通過斗爭，甚至會付出生命的代價;
說明：
1、日心、地心學說及兩者之間的爭論有許多內容可向學生介紹，教材為了簡單明了地簡述開普勒關于行星運動的規(guī)律，沒有過多地敘述這些內容.教學中可根據(jù)學生的實際情況加以補充.
2、這一節(jié)的教學除向學生介紹日心、地心學說之爭外，還要注意向學生說明古時候人們總是認為天體做勻速圓周運動是由于它遵循的運動規(guī)律與地面上物體運動的規(guī)律不同.
3.學習這一節(jié)的主要目的是為了下一節(jié)推導萬有引力定律做鋪墊，因此教材中沒有過重地講述開普勒的三大定律，而是將三大定律的內容綜合在一起加以說明，節(jié)后也沒有安排練習.希望老師能合理地安排這一節(jié)的教學.
教學建議
教材分析
本節(jié)教材首先讓學生在上課前準備大量的資料并進行閱讀，如：第谷在1572年時發(fā)現(xiàn)在仙后座中有一顆很亮的新星，從此連續(xù)十幾個月觀察這顆星從明亮到消失的過程，并用儀器定位確證是恒星(后稱第谷星，是銀河系一顆超新星)，打破了歷來“恒星不變”的學說.伽利略開創(chuàng)了以實驗事實為基礎并具有嚴密邏輯體系和數(shù)學表述形式的近代科學.為推翻以亞里士多德為旗號的經院哲學對科學的禁錮、改變與加深人類對物質運動和宇宙的科學認識而奮斗了一生，因此被譽為“近代科學之父”.開普勒幼年時期的不幸，通過自身不懈的努力完成了第谷未完成的工作.這些物理學家的有關資料可以幫助學生在了解萬有引力定律發(fā)現(xiàn)的過程中體會科學家們追求真理、實事求是、不畏強權的精神.
教法建議
具體授課中教師可以用故事的形式講述.也可通過放資料片和圖片的形式講述.也可大膽的讓學生進行發(fā)言.
在講授“日心說”和“地心說”時，先不要否定“地心說”，讓學生了解托勒密巧妙的解釋，同時讓學生明白哥白尼的理論推翻了統(tǒng)治人類長達一千余年的地球是宇宙中心的“地心說”理論，為宣傳和捍衛(wèi)這一學說，意大利的思想家布魯諾慘遭燒死，伽利略也為此受到殘酷迫害.不必給結論，讓學生自行得出結論.
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