高一語文教案：《赤壁賦》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（三）(2)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 22:02:36

　　第二課時(shí)

　　（第一課時(shí)要求學(xué)生借助工具書和書下注釋，以自學(xué)、討論為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥，了解作者及寫作背景，翻譯全文，疏通文意。反復(fù)采取自讀、齊讀等讀法，使學(xué)生感受賦的音樂美。注意朗讀指導(dǎo)。）

　　本課時(shí)的主要任務(wù)也是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1. 理清本文的情感線索。

　　2. 體會(huì)景、情、理三者的內(nèi)在聯(lián)系（寫景與抒情、議論的緊密結(jié)合）。

　　3. 感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。

第二課時(shí)
教學(xué)步驟	學(xué)生活動(dòng)	教師活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖	教學(xué)反思
一導(dǎo) 入新課	了解寫作背景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣	1、“烏臺(tái)詩案” 2、“一切景語皆情語”，宋代范希文也說：“景無情不發(fā)，情無景不生。”在“烏臺(tái)詩案”中差點(diǎn)丟掉性命的蘇軾，今天面對(duì)赤壁的明月清風(fēng)，他的情感有哪些變化？他又是如何通過景、情、理的有機(jī)結(jié)合來表達(dá)自己復(fù)雜的情感的？	讓學(xué)生了解背景，知人論世。這樣設(shè)問引起學(xué)生讀本文的興趣。	導(dǎo)入順暢。如此設(shè)計(jì)讓學(xué)生很快捕捉到本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，順利進(jìn)入文本。
二感悟文本小結(jié) 結(jié)束語作業(yè)設(shè)置	學(xué)生自由朗讀	教師范讀	構(gòu)建情境	初悟情感
	思考討論飲酒樂甚→愀然→喜而笑（樂）—→（悲）—→（樂）樂：清風(fēng)明月、水天一色（景美）朦朧迷離、羽化登仙從歌聲中來（政治失意）從簫聲中來（簫聲幽怨）從歷史人物中來（人生無常）從個(gè)人境遇中來（生命短暫）變與不變取與不取變不變逝者如斯（水）未嘗往也（水）盈虛者如彼（月）卒莫消長也（月）時(shí)刻在變（人）無盡也（我）（水、月、人都是既變又不變的）物人客：無窮不變須臾變化（片面）（悲）蘇軾：物與人都是既變又不變（全面）（喜）取不取清風(fēng)明月非吾之所有從山水之樂到達(dá)觀之樂學(xué)生若干答案豐富多彩	問題一：蘇軾在游赤壁時(shí)心情是如何變化的？問題二：為什么會(huì)有這種變化？ 1、蘇軾在游赤壁時(shí)心情為何而樂？ 2、悲又從何而來？問題三：蘇軾又是如何從悲情中走出來的？ 1、探究第四段的思路 2、從文中找出蘇軾關(guān)于水、月、人“變與不變”的詞句，并深入理解。 3、比較客與蘇軾關(guān)于物和人在“變與不變”的問題上，觀點(diǎn)有何不同？并加以分析。 4、分析第二層“取與不取” 5、自我解脫的曠達(dá)胸襟蘇軾的悲情從哲學(xué)思辯中、從自然美景中解脫了出來，這種理性的思辯使他樂觀曠達(dá)。 6、學(xué)習(xí)本文的收獲與啟迪多媒體展示《卜算子》《定風(fēng)波》——這些情感變化合在一起恰好說明了蘇軾蘇軾抒寫的是自己的真性情，蘇軾的人生是真實(shí)的人生。蘇軾給我們留下了一筆多么豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)和精神財(cái)富。 “情隨景生，景隨情變。”作者在赤壁觸景生情，借題發(fā)揮，抒寫自己被貶謫后內(nèi)心的苦悶和對(duì)宇宙、人生的感悟，這些成了今天養(yǎng)育我們精神世界和心靈世界最為寶貴的財(cái)富。感謝《赤壁賦》，感謝蘇軾。	按照蘇軾的心情是如何變化和為什么會(huì)有這種變化的邏輯順序來探究抓住線索注重體味深刻哲理結(jié)合生活體驗(yàn)深入思考生生合作	此處是教學(xué)重點(diǎn)。文章是由作者感情的變化為貫穿全文的內(nèi)在線索，先寫因泛舟江上而生遺世獨(dú)立之樂，再寫聽到蕭聲嗚咽而興人生無常之悲，最后經(jīng)過相互辯駁，認(rèn)識(shí)歸于一致，終于“喜而笑”，精神得到了解脫。如此設(shè)計(jì)能更好體現(xiàn)這一思路。不足之處是學(xué)生閱歷較淺，由于時(shí)間關(guān)系，我的引導(dǎo)也顯得有些急躁粗糙，不過學(xué)生的回答還是很到位，出乎我的意料。
			學(xué)生合作探究啟發(fā)學(xué)生如何正確的面對(duì)坎坷逆境啟發(fā)思考課外拓展啟發(fā)深層次思考	學(xué)生在合作探究中順利完成任務(wù)，并對(duì)人生有了較深入的思考，教學(xué)任務(wù)順利完成。

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