高一語文教案：《短歌行》教學設計（三）(2)
來源：網絡整理 2018-11-22 21:34:53
三、朗讀全詩,整體感知
1、生大聲自讀全詩。
2、指明學生朗讀。(師生點評)
3、背景介紹
建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日夜，皓月當空，江面風平浪靜，曹操乘船察看水寨，后置酒宴請諸將，酒至興處，忽聞鴉聲望南飛鳴而去，曹操感此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作——《短歌行》
《短歌行》是漢樂府的曲調名。“長歌”、“短歌”是依照歌詞音節的長短而言，一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節奏比較短促，低吟短唱，適于抒發內心的憂愁和苦悶。詩句都是四字句，就稱之為“短歌”。
“行”是古代詩歌的一種體裁。除了“行”，還有“歌、吟、引、曲、謠、辭”都是詩歌的一種體裁。
從文題就可看出本文屬歌行體，一般篇幅較長，本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節，共分八章四節。
四、品鑒詩歌的思想內容及情感
1、我們討論一下，從全詩來看，大家認為哪個字可以用來做全詩的“詩眼”呢?
明確： 憂
2、全詩當中反復出現一個“憂”字，那么詩人的心中究竟在“憂”什么?你從哪些詩句當中可以看出這種情緒?
要我們弄清這個問題，一起分析詩人的情感。
第一節：對酒當歌,人生幾何?譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。(齊讀)
這首詩第一句就頗有氣勢。對酒當歌，應該唱歌，但詩人卻想到了?人生的長短 。作者把人生短暫以“朝露”來比，“朝露”這個意象，在古詩文中有特定的含義，即生命短促易逝，分明是感嘆人生短暫，短得就像朝露。
明確：憂。憂人生之短。而且短得就像朝露。
板書：光陰易逝
師：詩人舉起酒杯的時候，照理應該高興，可詩人滿腹憂愁，用什么來解憂呢?
生：酒。
師：對。民間有“借酒澆愁”的說法。可是酒真能解憂嗎?當然不能。李白說過：“舉杯銷愁愁更愁。”，唐代詩人羅隱也說：“今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。”酒即使能讓人忘卻憂愁，也只能是暫時忘卻，而不可能從根本上除去，詩人對酒當歌，人生幾何?憂人生短暫，酒并不能延長人生。那么感到人生短暫，只能從自身尋求解決問題的辦法。
但有一個問題是，同樣意識到人生短暫，不同的人，對短暫人生的態度看法卻未必相同。
及時行樂
李白——人生得意胥盡歡，莫使金樽空對月
無名氏——有花堪折直須折，莫待無花空折枝
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