高一語(yǔ)文教案：《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 20:08:02

高一語(yǔ)文教案：《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境，明確作者在抒寫(xiě)對(duì)綠的摯愛(ài)之情中，表達(dá)對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)光明、自由的向往，對(duì)堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌。

　　2、鞏固把握散文主旨的一般方法：從品味關(guān)鍵句——凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語(yǔ)句入手。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、明確“綠”的象征意義

　　教學(xué)方法：

　　從圈劃、品味凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語(yǔ)句、含有言外之意的語(yǔ)句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　巴金回憶一位作家時(shí)說(shuō)，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”。

　　二、研讀課文

　　1、本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過(guò)。

　　①“囚綠”是什么意思？課文中哪幾段寫(xiě)“囚綠”的？

　　②“囚綠”之前、之后主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　2、文章自始至終緊扣一個(gè)“綠”字，快速閱讀課文，明確行文線索

　　戀綠（1 —7 ）

　　囚綠（8 —11）

　　釋綠（12—13）

　　念綠（ 14 ）

　　1、學(xué)生朗讀“囚綠”的經(jīng)過(guò)，同時(shí)思考以下問(wèn)題

　　①作者為什么要“囚綠”？

　　②常春藤具有怎樣的特點(diǎn)？

　　蓬勃、固執(zhí)、向陽(yáng)

　　③面對(duì)摯愛(ài)的綠，作者有怎樣的體驗(yàn)與理性思考呢？（明確綠的象征意義）

　　生命希望、向往光明自由、堅(jiān)貞不屈的抗敵精神

　　二、拓展延伸

　　1、文章給你什么深刻的人生啟示？

　　2、選擇最能打動(dòng)你的或能給你啟示的語(yǔ)言進(jìn)行美點(diǎn)賞析。

　　以“致＿＿”為題，寫(xiě)一段話。

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