高二語文教案：《信條》優秀教學設計（二）
來源：網絡整理 2018-11-22 12:19:51
高二語文教案：《信條》優秀教學設計（二）
教學目標
知識與能力
1．了解作者相關知識，熟讀課文內容。
2．摘抄、記憶名言警句，并學會運用。
過程與方法
1．把握論著的主要觀點和基本傾向，學習作者從生活細處著手的寫作手法。
2．要在閱讀過程注重反思，敢于提出自己的見解，并積極和同學交流切磋，共 同提高。
情感態度與價值觀
培養學生樹立正確的人生信條，指導自己的人生方向。
教學重難點
領會文章主旨，品味文化內涵。
教學過程
一、導入
師： 同學們都上過幼兒園，大家還記得在幼兒園都學到了什么嗎？
生： 打架、交朋友、學會1—10、不記得了……
師： 我記得我上幼兒園時學會了自己洗臉、洗手絹，學會交朋友，學會寫自己的名字。那么，今天我們來看看羅伯特.富爾格姆在幼兒園學到了什么。現在把課本打開，我們來學系《信條》。
二、檢查預習，自學：
1、作者相關知識：
羅伯特.富爾格姆，美國當代作家、哲學家。在他的經歷中，他當過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在 西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
2、關于《信條》 （教師補充）
文章開宗明義：“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學過。”接著，文章列出了十七條。作者認為“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里”。這些條條是人們過正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原則，包括個人的健康習慣，正確處理與他人關系，對生 活保持熱情和興趣，承認死亡以及注意觀察周圍事物等。作者進一步闡釋，十七條中的任何一條，都可以應用到成年，實踐于家庭、社會，生活、工作之中，甚至可以用到政府行為中。最后 ，作者強調十七條中的一條：“當你們出門，到世界上去走走，最好 還是手拉手，緊挨一起。”這是強調人與人之間要團結，要互相關愛，要有集體精神。
3．自學并思考
�。�1）【提問】作者列出這些最基本的信條有什么意義？
【明確】人們常說，真理是樸素的。又說，世界上最難的事情，就是用最簡明的語言表達最復雜的道理。對于應該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人 ，在當代社會生活中越來越沒有固定的衡量標準，使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復雜問題簡單化，而且講得機智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受。正如文章中所說，這些信條“貼近真實，清晰明了并且堅實可靠”，便于大家信心十足地去實踐，并獲得成功。有一位諾貝爾獎獲得者就說過，他之所以能得獎，原因就在于他實踐了幼兒園中學到的那些基本的信條。
�。�2）．《信條》一文在寫法上有什么突出特點?
【明確】《信條》看似淺顯或絕對，實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學過的那些信條。本文篇幅短小，所闡述的主題集中，見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復雜問題簡單化，而且講得機智、幽默、充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興地去實踐。
三、學生領悟：
請同學們閱讀文中所羅列的瑣事，看看其中蘊含了哪些人生準則。（學生自由發言）
重點分析：要承認奇跡。別忘了聚苯乙烯培養皿里的那粒小不點的種子：它的根往下生，莖葉往上長，沒有人真正知道這是怎么回事或是為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。
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