高二英語教案：《English around the world》教學設計(5)

　　【單元導航】

　　中國式英語

　　歐洲人做過精細的統計，自1994年以來加入國際英語行列的詞匯中，中式英語貢獻了5%到20%，超過任何其他來源。

　　除"孔夫子(Confucious)"、"中國功夫(kung fu)"、"麻將(mahjong)"或者"豆腐(tofu)"之類絕無僅有的稱謂，再挑揀幾個真正有中國氣質、代表華夏氣派、并影響全球當代生活的"雞蛋詞"。

　　(一)絲綢--silk

　　中國是養蠶大國，絲綢的故鄉。"silk"的發音，顯然是漢語的音譯，這個詞代表了中國高超的工藝技術和貿易強勢。即便現在，絲綢仍在現代生活中充當雍容華麗、典雅高貴的象征。

　　(二)茶--tea

　　這個詞，又是英國人從拗口的閩南話里偷走的。茶，和絲綢、瓷器比肩，堪稱古代中國對外貿易的拳頭產品。目前，品茶代表了一種生活方式和文化品位。 18世紀的柴斯特頓勛爵在《訓子家書》里寫道："盡管茶來自東方，它畢竟是紳士氣味的；而可可則是個痞子、懦夫，一頭粗野的猛獸。"

　　(三)世外桃源--Shangrila (Xanadu)

　　這是兩個近義詞，都有"世外桃源"的意思。"Shangrila"出自西藏的傳說之地--香格里拉，"Xanadu"則是蒙古的元上都。如果要表達"世外桃源"，通常采用"Xanadu"這個詞。

　　(四)風水--Feng Shui

　　風水，還是音譯。它凝聚了古代中國在活人住宅和死人墓地方面的集體智慧。近年來，風水在美國紅極一時，從中國人唇齒之間發出的音節，已經成為當代人急需探究的學問。

　　(五)走狗--running dogs

　　中國式英語"running dogs"貼切地表達了一種見利忘義、供人驅使的"下三爛"。最先運用這個詞的是中國人，還是英國人，已無從考證；重要的是，英語世界接納了"走狗"，并以漢語的思維撫育這個"外來詞"。接納詞匯的同時，無形中也接受了中國人的價值觀。

　　(六)大款、巨亨--tycoon

　　這種稱呼是近些年才流行街巷的，指有錢、有勢的商人或者企業家，中國傳統的叫法是"大掌柜"。

　　內容簡析

　　本節課的內容是人民教育出版社出版的NSE高中教材必修1第二單元的Learning about language部分。本單元的中心話題是"世界上的英語"，通過對這一話題的探討加強學生對英語語言的了解，對當代語言特別是英語發展趨勢的了解。本單元旨在為學生學習英語打開一扇窗戶，使學生了解語言的變化趨勢，明確為什么除了英國英語和美國英語，還會有印度英語、加拿大英語等，以后可能還會有中國英語。本節課是單元的語言知識學習課，教師可在充分利用教材資源的基礎上，結合學生的實際情況設計教學活動，旨在幫助學生有效地學習語言知識，并能熟練運用所學知識，形成有效地學習方法和解題技巧。同時，通過背誦大量經典例句，為以后的寫作積累了素材。

　　目標聚焦

　　本單元為高一學生入學初期的學習內容。高中學習較之于初中學習任務重、學習內容多，學生對于緊張而有序的新學期學習還沒有很好的適應，因此要通過課內教學，課外輔導使學生盡快適應高中的學習方式，語言學習離不開詞匯，于是掌握一些辨析詞義和詞匯運用的方法很重要，但對于詞匯知識的歸納總結能力以及語法的系統掌握需要步步提高。本節課的主要目的就是側重訓練學生對文章的重點詞匯、重點句型的理解、辨析和運用，并通過對多個例句的分析，歸納總結詞匯、句型的用法，培養學生養成自己分析、歸納總結的習慣，以及理解、識別與掌握間接引語中命令與請求的表達能力。

　�。ㄒ唬┱Z言知識目標

　　1．詞匯

　　base; latter; fluent; command; request; because of; come up; at present; make use of; such as. etc.

　　2．語法

　　間接引語中命令與請求的表達法。

　�。ǘ�）語言能力目標

　　能夠記憶課文中涉及的詞匯及句型，熟練掌握重點詞匯及語法的用法，并能夠在理解掌握的基礎上熟練運用。

　　（三）學習策略目標

　　階段            形式              手段

　　①篇章輸入 →      課文/單句等

　　詞匯輸入/呈現→     ②小組協作單句→    小組協作，字典等輔助資料

　　詞匯運用 →      ① 真實情景，遣詞造句  → 真實情景造句

　�、� 連句成篇，交際活動  → 信息交際，影像配音

　　詞匯反饋  →        教師指導，學生互評     → 匯報，詞匯測試，寫作等

　�。ㄋ模┪幕�意識及情感態度目標

　　通過對"English around the world" 這一話題的探討加強學生對英語語言的了解，對當代語言特別是英語發展趨勢的了解。本單元旨在為學生學習英語打開一扇窗戶，使學生了解語言的變化趨勢，明確為什么除了英國英語和美國英語，還會有印度英語、加拿大英語等，以后可能還會有中國英語。