高三語文教案：《抄檢大觀園》優秀教案設計

　　教學目標

　　1、整體把握文章的故事情節，認識這一回目在整部《紅樓夢》中的作用。

　　2、鑒賞文中精彩片斷，體會人物形象刻畫與情節發展的關系。

　　3、比較閱讀“寶玉挨打”和“抄檢大觀園”兩個故事高潮，進而學習借鑒曹雪芹敘事小說的技巧安排藝術安排。

　　重點難點

　　1、整體把握故事情節及人物矛盾沖突；賞析“探春拒抄”片斷。（重點）

　　2、比較閱讀，學習借鑒曹雪芹小說寫人敘事的技巧。

　　教學設計

　　教法：自學討論法，賞析法。

　　課時：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　整體把握

　　1、導入新課：簡介大觀園

　　大觀園原是賈府為迎接貴妃元春回家省親而修建的別墅。元春回宮后，曾一度封鎖，后來就命那些能詩會賦的姊妹和寶玉居住。大觀園是個規模宏大的貴族庭院，方圓約三里半，其中風景有七八處，亭臺軒館十幾座，真是“說不盡的太平景象、富貴風流”。住在大觀園的人除寶玉外，都是年輕女子，其中少數是貴族小姐，大多是奴婢，大觀園堪稱女兒國。

　　大觀園是作者精心虛構的一座人間仙境，是寶玉和少男少女的人間樂園。這座花園寄寓了作者的人生和社會理想，它干凈、閑雅、脫俗，人與人間相親相愛，主仆間沒有差別。這里面沒有功名利祿世俗干擾，也沒有外界污濁惡臭。但大觀園畢竟是作者理想的存在，它依托賈府現實環境而存在，不可避免地受世俗侵擾，大觀園的命運最終是歸于毀滅。這是《紅樓夢》小說悲劇精神的核心之所在。

　　《抄檢大觀園》（第74回）賈府種種矛盾激發的結果，是賈府由盛及衰的征兆，是賈府毀滅的開始，是《紅樓夢要》的另一個高潮。

　　2、學生自學全文，要求思考，（約20分鐘時間）

　　（1）分析抄檢大觀園的原因，梳理出抄檢行動的情節過程。

　　（2）在抄檢中反映出了哪些矛盾沖突？

　　（3）重點閱讀“王夫人審問王熙鳳”、“探春拒抄”、“王善保家的無地自容”片斷，試分析人物的主導性格。

　　3、自學檢測

　　問題一

　　抄檢大觀園前因后果是什么？

　　前因有三：一是“繡春囊”事件；（導火索）二是王善保家的挑唆；（火上澆油）三是丫環晴雯奇裝打扮惹王夫人大為生氣（爆發）。

　　后果：邢夫人一派是搬石頭砸自己的腳，尤其是王善保家的啞吧吃黃連——有苦說不出；王夫人、王熙鳳理占上風；探春拒抄取得了大勝利；眾丫環命運可謂慘也。

　　問題二

　　人物間的矛盾主要有哪些？

　　邢夫人與王夫人間的妯娌矛盾；邢夫人與王熙鳳間婆媳矛盾；鳳姐與王善保家的間的主仆矛盾；王夫人與晴雯間的主仆矛盾；王善保家的與晴雯間的奴仆之間的矛盾。

　　第二課時

　　重點片斷賞析

　　1、整體情節賞析（師生討論）

　　抄檢大觀園午夜大行動

　　總指揮

　　王夫人

　　副總

　　指揮

　　王熙鳳

　　隊員

　　王善保家的、周瑞家的、眾丫環等

　　行動過程

　　上夜老婆子處→怡紅院（晴雯）→瀟湘館（紫鵑）→探春院（探春）→曖春塢（李紈）→惜春房（入畫）→迎春房（司棋）〖板書〗

　　〖評點〗

　　抄檢大觀園整個過程使封建大家庭內部種種矛盾全部展現出來了。抄檢行動實際上是封建主子對年輕女奴們的一次血腥鎮壓，許多清純善良、年輕美麗、聰明活潑的丫環或被驅逐或被逼死。入畫因保存哥哥的東西而被視為盜賊，轟出了大觀園；四兒因與寶玉同年同日生，開了一句玩笑（同日生的是夫妻）被驅出大觀園胡亂嫁人；晴雯、司棋命運就夠慘了，或含冤而死，或殉情而死。

　　因此，抄檢大觀園總體上是一場悲劇。小人之得逞，無辜之受害，探春之悲憤，王夫人之剛愎，鳳姐之無奈，以及從總體上看賈府之走向敗落，俱足以悲。但悲劇的內容卻以喜劇、鬧劇的形式表現的：邢夫人之審傻大姐，王夫人之審鳳姐，王善保家的丑態，周瑞家的“站邊兒”，惜春火上澆油，尤氏之“吃心”掛不住……

　　2、“探春拒抄”片斷賞析

　　①請學生朗讀這一節，朗讀注意人物的個性化語言和性格特征。

　　②整個抄檢活動的高潮，就是在探春房內的抄檢。分析討論：

　　A、請用簡練語言概述這一片斷：

　　：倚門而待→公然申明→慨嘆家運→討個說法→鳳姐表態（一波折）王善保家的撩探春衣襟→探春怒摑王之耳光→待書嘲諷王善保家的→眾人勸慰探春歇息（二波折）

　　B、比較探春和晴雯兩人的反抗性格

　　：晴雯和探春對于這種殘暴而愚蠢的抄檢，都表現出了強烈的反抗。但兩人身分和地位不同，她們的反抗有本質的不同：晴雯的反抗是一個女奴的反抗，是受害者反抗的典型；探春是為賈府的“自殺自滅”而痛心疾首，她認為正是這種源于內部的“自殺自滅”必將導致賈府一敗涂地，因此，她是站在維護賈府根本利益的立場上反對抄檢的。晴雯和探春都采取了以退為進、以毒攻毒、以發展凸現對方的荒謬寒磣對方的方法表示自己的抗議。如晴雯主動傾箱，堵住了王善保家的嘴；探春先發制人，第一個迎上去，硬碰硬，干脆把矛盾激發。

　　（延伸思考：司棋、入畫的反抗又與這兩人的反抗有何不同？）

　　3、問題討論

　　問題一

　　賈母的丫環傻大姐在大觀園拾得一個“繡春錦囊”，一個小小的物件竟引發了一場軒然大波，造成了如此嚴重的后果，為什么？

　　導火索；維護賈府榮譽的手段；邢夫人扳倒王夫人、王熙鳳的有力武器。

　　問題二

　　結合《林黛玉進賈府》、《寶玉挨打》試評說一下王熙鳳這個人物的復雜的性格特征。

　　精明強干，兩面三刀，臉酸心硬，殺伐決斷，是賈府特別是榮府的棟梁之才，鐵腕人物。但她有不可救藥的缺點：有權無勢，有才無德，有聰明無智謀，有寵無戴。

　　第三課時

　　拓展性討論和閱讀

　　1、比較閱讀兩大故事情節的異同（討論）

　　第一步

　　學生自由討論，老師提示思考的角度

　　兩文可從總體寫法、結構安排、人物刻畫技巧、矛盾沖突等角度入手。

　　第二步

　　師生共同研討，老師主要誘導學生思維方向。

　　第三步

　　討論結果歸結。

　　相同之處《寶玉挨打》《抄檢大觀園》

　　整體寫法①以人物性格特點為出發點，通過人物的活動推動情節的發展；而人物性格特征又在情節發展中得到充分的表現。②都寫出了事件的起因、經過、發展、結果等幾個過程，構思精巧，決不簡單化。運用“舞臺藝術”手段，各種矛盾集中在一個舞臺上，情節集中，強烈感人。采用“分鏡頭”寫法，場面描寫次第展開，在強烈對比中給人深刻印象，且詳略安排恰當。

　　矛盾沖突各種矛盾迅速激發，并急遽爆發（火山爆發式的）各種矛盾盤馬彎弓，引而不發，交錯穿插。

　　結構安排寶玉挨打后還有一個余波，一直延伸到第36回，整個事件緊湊集中。抄檢大觀園后隔了一段時間后才再興波瀾，到第77回才交待抄檢的結果。

　　人物刻畫主要人物采用正面和側面描寫手法把人物放在矛盾沖突中、在宏大的場面描寫中去表現。

　　2、拓展閱讀

　　1）閱讀小說第23回寶玉和諸女兒入園的描寫，對比大觀園今昔不同的氣氛。

　　2）課外閱讀小說的第75～78回，進一步理解小說的人物性格和思想主旨。

　　3、練習設計

　　4、課堂小結。