2019年高考生物知識點： 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(2)

　　（二）自主學(xué)習(xí),同組互助

　　學(xué)生先是自主學(xué)習(xí)，然后同組對學(xué)及群學(xué)解決自己不懂得或者還有疑問的內(nèi)容。

　　1．先進行課前引入，引起學(xué)生知識鏈接，從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)

　　2．以問題探討開始，說明生態(tài)系統(tǒng)中也是普遍存在信息的

　　3．接著分析各種具體實例，引出生態(tài)系統(tǒng)中的信息類型

　　4．再以具體實例來分析信息的傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

　　5．最后歸納總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)三大功能的比較

　　（三）師生互助，合作探究

　　各組提出本組疑難的內(nèi)容，然后通過與其他小組討論，全班討論以及教師的點撥得到解決

　　（四）拓展遷移，形成能力

　　1.了解信息傳遞在農(nóng)業(yè)上應(yīng)用的網(wǎng)上拓展知識

　　2.練習(xí)不是讓學(xué)生陷入題海，而是對本課所學(xué)內(nèi)容鞏固，并能"舉一反三"，

　　練習(xí)：屬于物理信息的是（                           ）

　　屬于化學(xué)信息的是（                           ）

　　屬于行為信息的是（                           ）

　　1.哺乳動物的體溫     2.鳥類鳴叫             3.紅外線

　　4.螢火蟲發(fā)光         5.植物分泌的化學(xué)物質(zhì)   6.電磁波

　　7.昆蟲發(fā)出的聲音     8.昆蟲的性信息素       9.植物開花

　　10.薊的刺            11.紫外線              12.蜜蜂跳舞

　　五、說板書

　　板書是本堂課重要內(nèi)容的簡潔呈現(xiàn),我喜歡提綱式的板書清晰明了，既有助于學(xué)生掌握本課重點內(nèi)容，又能使這些重點知識給學(xué)生留下深刻的印象。我的板書設(shè)計如下：PPT顯示。

　　六、說評價

　　采用定性評價和定量評價兩種評價方式。定性評價，穿插在教學(xué)過程中，采用學(xué)生互評方式，學(xué)生理解準(zhǔn)確、回答正確，以掌聲來表示慶賀尊重；學(xué)生理解錯誤，回答不到位，學(xué)生糾錯、改錯。整個過程體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師適時鼓勵，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　定量評價   在拓展練習(xí)過程中，所有學(xué)生答題，由淺入深。分小組合作回答，給予小組獎勵。

　　七、說開發(fā)

　　相關(guān)配套資源開發(fā)有：

　　了解信息傳遞在農(nóng)業(yè)上應(yīng)用的網(wǎng)上拓展知識。

　　八、說得失

　　從整個教學(xué)流程看，有效運用了四步導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)目標(biāo)集中單一，避免蕪雜，可操作性強，條理清晰，重難點突出。

　　雖然事先并不了解學(xué)情，但在做預(yù)設(shè)的時候我注重讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和合作探究為主，教師點撥為輔。良好而恰當(dāng)?shù)恼n程資源的開發(fā)，以合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為綱，因此取得了良好的教學(xué)效果。

　　失：教師在調(diào)動學(xué)生積極性方面和有關(guān)知識鏈接語言方面還有待提高，應(yīng)該有更多的方法讓所有學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂。