浙江省11月學選考最后十天物理考前復習方法

　　物理

　　知己知彼百戰不殆

　　對于2018年11月的選考，同學們既要關注其普遍性，還要關注其特殊性。

　　所謂普遍性，指的是物理試題的構成：物理試題由“70分必考題+30分加試題”組成，1-13題為單選題，14-16題為不定項選擇題，17-18為學考實驗（一般17題為力學實驗、18題為電學實驗），19-20題為直線運動和曲線運動、牛頓運動定律和動能定理的學考綜合問題，21題為選考實驗，22-23題為電磁場、電磁感應等選考內容綜合問題。

　　所謂特殊性，指的是本次選考因面向的群體不同，可能會有一些異于以往的情況出現：

　　第一，單選題的難度。以往的學選考試題，在考試群體復雜的背景下，70分的必考題，特別是前13道單選題，難度、計算量都不大。然而本次學選考面向的僅僅是2019屆高三的同學（2020屆高三的同學實行學選考分卷考試，其首次學考已在今年6月底完成），同學們必須重視學考單選題的難度，不要一味求快。

　　第二，學考計算題的模式。以往選考卷物理試題的第19題和第20題，內容和形式都比較單一，19題一般考查學生牛頓運動定律和直線運動的掌握情況，20題一般考查學生曲線運動和動能定理的掌握情況，但今年，隨著考試群體和考試人數發生變化，學考計算題的模式很可能發生變化。

　　2017年11月物理卷第19題就曾經改變了模式，題目如下：

　�。�1）到達M點時的速度大小；

　�。�2）從M點運動到B點所用的時間；

　�。�3）落地點距B點的水平距離。

　　此題的分析和解答過程并不復雜，但不少參加學考的同學非常不適應，最后的得分率也沒有想象中那么高。既然19題都曾改變模式，那么以今年的特殊性來說，20題也有可能改變現有的模式，加入電場。

　　第三，考試內容的微調。2018年1月的《浙江省普通高中學業水平考試暨高考選考科目考試說明·物理》（2016級適用）作了適當的調整：即“牛頓第二定律”由原來的“d”級要求修改為“c”級要求；“全反射”由原來的“b”級要求修改為“c”級要求；刪除“螺旋測微儀”。建議考生做好“全反射”要求提升的應對。

　　細致審題準確建模

　　物理選考試題的閱讀量穩定在8000字左右，考生必須加快讀題速度。但讀題速度的加快也是一把雙刃劍，往往會出現審題不細致的問題，不但影響物理模型的建構，而且易失分。

　　這是一道學考計算題，考查牛頓運動定律和直線運動知識，得分情況未達預期，特別是第一問和第二問得分率比預期低許多，其常見錯誤均與審題和建模有關。

　　題目的第一問問的是企鵝向上“奔跑”的位移大小，很多考生解題時只求解了8s后企鵝貼著冰面向前滑行的位移，而沒有加上8s前企鵝的位移。在題干中明確指出，8s前企鵝由靜止開始的運動也屬于向上“奔跑”的范疇。

　　題目的第二問問的是企鵝在冰面滑動的加速度大小，很多考生解題時只求解了企鵝貼著冰面向前滑行的加速度大小，而沒有求解企鵝滑到最高點后姿勢不變下滑時的加速度大小。

　　如果要在考試中做到細致審題、準確建模，就必須在平時的模擬練習中進行針對性訓練。

　　例3（某名校聯盟聯考第9題）如圖所示的充電寶是由可充電電池（稱為電芯）和輸入、輸出接口電路組成的，下表列出了它的幾個主要參數：

　　根據上述信息，下列說法正確的是

　　A.充電寶充電時輸入電壓為3.6V

　　B.充電寶充電時輸出電功率恒為10W

　　C.充電寶以最大電流輸出時可工作5小時

　　D.充電寶充滿電時電芯儲存的能量為129600J

　　此題考查學生對電路中相關物理量的科學探究能力，要求學生能根據此充電寶參數的事實，準確表述物理問題。題中所給的參數很多，如何根據審題建立充電寶的電學模型是此題的難點。

　　我們通過第五個參數“輸入”，得到輸入電壓直流5V，故A選項錯誤。通過第六個參數“輸出”，得到輸出電壓直流5V、輸出最大電流2A，根據P=UI，得到最大功率為10W，但非恒定功率，故B選項錯誤。通過第四個參數“最大可輸出容量”6000mAh和第六個參數“輸出”最大電流2A，根據q=It，得到時間為3h，故C選項錯誤。根據第三個參數“電芯參數”和W=qU，并將小時轉化為時間的國際單位秒，可得到電芯的總能量為129600J，故D選項正確。

　　此題易混淆充電寶的輸入電流和輸出電流、充電寶的最大電量和最大可輸出電量、充電寶的最大能量和最大可輸出能量，一旦審題不細致，極有可能因建立了錯誤的充電寶模型而產生錯誤，遺憾失分。

　　回歸教材落實雙基

　　教材是考試的基礎，回歸教材才能讓復習不走偏。每一次選考試題，都會從教材中選材料、找靈感。以下是近三次選考中出現的教材原圖：

　　通過對近幾次選考的整理，我們不難發現，必考題偏愛高中物理教材，所以，臨近考試，考生更應該落實《考試說明》中的具體要求，有計劃地集中整理教材中的基礎知識和大綱中的考點脈絡，對于一些相似、相關、相對、相依的概念、性質和規律，可以采取比較復習的方法，進行整理和比較。這樣既能掌握差異，又能找到共性；既能面面俱到，又能重點突出。同時在落實基礎知識和基礎能力系統化網絡化的同時，還要明確考查的題型和難度，在腦海中逐漸構建起一個知識結構與試卷結構相統一的復習體系。

　　規范答題避免失分

　　對于較明顯的結論，也需要學會書寫必要的文字說明。比如在求解帶電粒子在勻強磁場中作勻速圓周運動的半徑時，有些同學喜歡直接寫出半徑大小，如果是通過作圖而得到的半徑大小，應在答題框內標準畫好圖，再寫上“由圖中的幾何關系可知……”；有些同學在求解滑塊對豎直面內圓軌道的壓力時，往往求解出支持力就直接下結論，這樣的解答并不完整，應附上“根據牛頓第三定律可知……”這樣的文字說明。

　　古詩有云，“長安何處在，只在馬蹄下”。相信各位考生通過細致全面的復習備考，定能在此次選考中獲得滿意的成績。

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