上海：命題專家談2018年等級考出題思路(5)

　　歷史：立足核心素養、定位全球視野

　　2018年上海市普通高中學業水平歷史等級性考試試卷力圖“穩中求變”，在延續去年整體風格的基礎上勇于創新，以唯物史觀為根本宗旨和指導思想，將歷史學科五大核心素養融入其中。試題以學科基本知識和技能的考查為主，輔以新材料與新形式，力求突破固有知識框架之束縛;以全球視野回顧歷史、關注當下、展望未來，將歷史照進現實，培塑學生“通”、“變”之意識，提升其發現并解決問題的能力，以期達成歷史學科之育人目標。

　　一、唯物史觀，統領而貫之

　　堅持唯物史觀是我國中學歷史教學的根本原則，也是歷史學科五大核心素養之首。本次命題充分貫徹唯物史觀的統領理念，在命題設計過程中一以貫之。如以原始農耕和第二次工業革命后，資本擴張方式的轉變為考點，考查學生對經濟基礎之于社會發展決定性作用的理解;以“社會主義從理論走向實踐”為主題，設置了一個歷史探究過程的情景，以“列提綱”的形式勾勒出社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展大脈絡，內容涵蓋了工業革命、空想社會主義、科學社會主義、十月革命、蘇聯解體、中國特色社會主義道路的探索等重要史實，并將集證辨據之能力要求融于其中，是唯物史觀落地生花的最典型體現。

　　二、核心素養，求通而思變

　　歷史學科核心素養，旨在改變傳統死記硬背的學習方式，培養學生在現實中解決問題的能力。這要求中學歷史教學實現兩大“跨越關聯”：一是學科跨越，即關聯不同學科，以融會貫通，實現知識、技能之跨越;二是時空跨越，即關注現實，將歷史與現實相關聯，以辯證之思維、全球之視野審視過去、反思當下、籌謀未來，實現思維之跨越。

　　試卷充分體現了上述歷史學科核心素養之理念。在命題材料選擇和問題設計上靈活構架，以“通”和“變”為主線，實現了歷史學科這兩大跨越。如以地理學與歷史學為跨越關聯，寓時空意識于其中，橫縱關聯：從時間到空間、從古代到近代、從世界到中國，引導學生辯證思考，力求塑成其“通史”意識;以康有為思想前后變化為切入，展現近代大變局中歷史人物及其思想的復雜性，拓展學生思路，將“求變”之意識暗寓其中。

　　三、宏觀視野，簡約而全面

　　通盤考慮總題量和考試時間，題干簡明扼要、直切主題，試卷為切實減少學生閱讀量，對材料類試題在不影響原意的情況下，酌情予以刪改，力求精簡題干。

　　命題內容嚴格依據《上海市高中歷史學科教學基本要求(實驗本)》，著眼于對學科基礎知識和基本技能的考查，注意覆蓋面，內容涉及政治、經濟、文化、外交、民族關系等各方面;以大跨度為理念，考查歷史時代重要特征、重大事件等大知識點，體現出歷史變遷之動態，引導學生從宏觀上把握歷史的“脈動”，理解歷史的“輪廓”，鍛煉“大歷史”之思維，擺脫死記硬背細枝末節之窠臼，減輕學生記憶負擔。

　　四、寓教于考，積極而向上

　　歷史學科向來是德育之重地，擔負著教化之功能，于國家、民族、文化功莫大焉。試卷以“立德樹人”為德育目標，力圖做到“寓教于考”，潤物于無聲。例如以社會主義為主題，將中國特色社會主義道路的探索融于其中;以全球視野、時空意識為串聯，寓開放意識于其中，體現制度自信;以康有為后期思想轉變為切入，再思中西文明之優劣，得出“中國數千年文明實冠大地”之語，體現文化自信。

　　綜上，當下教育以關注學生終身發展為宗旨，注重學生未來發展的必備品格和關鍵能力。在此背景之下，本次命題力求將基礎教學與核心素養相融合，引導中學歷史教學擺脫傳統應試的窠臼，向新時代、新形勢下的先進教育理念不斷靠攏。正如航海家所言：哪里有空白，就是我們出發的理由。