高考幫直播學科答疑：英語各題型復習方法總結(9)

　　九、沖刺提分

　　問題19：現在120怎么提分？做題？語法？？

　　愛智康英語珊珊老師：一卷部分側重查漏補缺，如果作文得分還未到一類文就側重作文的提升吧。平時的做題訓練要進行限時訓練了，最好是有完整的時間來練習除寫作之外的所有題型。寫作也要做好限時訓練，一定仔細審題、列出提綱，最好寫出草稿修改錯誤或潤色后再謄寫。背單詞依然是日常，不過應該每天復習200個左右考綱詞匯，重點關注核心動詞及其搭配。

　　問題20：老師您好，我的英語成績經常在一百零幾和一百一十幾之間徘徊，我希望能夠將英語成績提高到130以上，請問該怎樣提高？

　　愛智康英語珊珊老師：先定個小目標吧。當務之急是穩住現有的最高分數。先把目標定在110，然后115，然后118，然后120，然后123，然后125，然后128，然后130。每次考試能前進一點都不容易，都需要積極反思并大量積累。當然，也要結合自己的情況，分析現在各題型的得分，找出失分的原因并糾正。

　　問題21：英語應該如何有效率學習最后一個半月

　　愛智康英語珊珊老師：一、夯實基礎，確保中低檔題不落分在最后的復習中，應就基礎知識部分的復習加大力度：結合教材，反復復習考綱中要求掌握的詞匯、句法結構、語法要點。復習手段不應只是“觀其形”，而應該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復習as一詞時，應該想到：作介詞時，它與like的區別；它作連詞引導時間狀語從句時的基本用法以及與when，while等引導的時間狀語從句有什么區別？它作連詞引導原因狀語從句時的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導的原因狀語從句有什么區別？它作連詞引導讓步狀語從句時的基本用法，以及與though，although引導的讓步狀語從句有什么區別？它作連詞引導方式狀語從句時有哪些基本用法？它作關系代詞時能引導哪些從句？它引導限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件？在每想到一個問題之同時如能用例句進行復習和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達到熟練掌握、靈活運用。（一）詞匯關：1.熟練掌握教材中出現過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結合語境推測詞意。2.在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞匯。克服只重答題不重詞匯積累的毛病。3.在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞匯，擴大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標準的實施，高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規定的3000多個單詞，及相關的詞組和對應的合成、轉化、派生詞等等。4.在處理詞匯表時，首先進行過濾，找出陌生詞和重點詞，然后反復記憶。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學之間相互合作考詞匯也是好方法。 （二）語法關：1.重點訓練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強的題目，切忌死摳語法條款。2.要培養自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。3.善于總結歸納平時練習中常考語法考點的出題趨勢。 二、定時定量練習，提高應該得的分 針對高考題型，定時練習是提高高考應試能力和技巧的必要環節。如能每天定時完成一定量的分項練習，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時間內的做題效率，同時還能更加準確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達到考試時的正常發揮。建議時間：聽力20分鐘，英語知識運用（包括單項填空和完型填空）25分鐘，閱讀理解35分鐘，寫作（包括短文改錯和書面表達）40分鐘。當然，在考試時，考生可根據自己的實際情況，適當延長或縮短某一項的用時，但在練習時，希望學生嚴格按照這個建議時間，以達到練習的目的。 三、查漏補缺，保住不該丟掉的分 達到基礎知識的系統化認真閱讀考綱，核對自己基礎知識體系的完整性。如發現有遺漏現象務必及時補救。借助詞匯復習以及詞和詞組的用法，通過聯想串聯語法考點也是達到基礎知識系統化的手段之一。 同時，考生對自己薄弱的板塊要有意識進行專項訓練。這里建議考生：哪方面有缺漏，不妨主動尋求老師的幫助，聽取老師的建議。在距高考的最后一個多月，每天適當練習必不可少，但這個階段，考生要跳出“題海”。考生在加強詞匯學習時，要堅持詞不離句，句不離文的原則。注意詞義辨析、詞組搭配、動詞用法等建議考生在這個階段對以往所做的筆記進行一次重新梳理，該記憶的一定要記憶，并按照某種關聯進行歸類，如近義詞、同義詞、反義詞的歸類，或者按照字母順序進行歸類。每天適量閱讀一些英語報紙雜志，以拓寬閱讀量，增加詞匯量，并培養提取有效信息的能力。每年高考，閱讀理解都會有10~15的單詞超綱，一旦詞匯占優，做這些題時將占盡先機。 在做單項選擇與短文改錯時，應著重掌握英語語法、詞法及句法，清楚詞匯在句子語境中的異同；明白動詞的時態、語態在句子語境中的運用；了解句子內部結構及動詞的搭配；把握句子間的邏輯關系、特殊句型、省略結構；熟悉日常生活中的交際用語。 四、找準癥結，攻克難關，挖掘閱讀得分潛質 高考閱讀理解部分在考察過程中，對考生更加注重閱讀技巧的運用，而不僅僅是閱讀內容的掌握。所以，對于一些閱讀能力很強的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能保證在80以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來都保持多樣化的態勢，語言材料新、來源廣、語言地道、真實，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數來源于最新的國外書報時文，所以要求考生對每篇文章都有親切感幾乎是不可能的；但是，題型設計上，細節、歸納（主旨）題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒有被撼動過，尤其是細節歸納題的核心地位。