藝考大幕拉開(kāi) 編導(dǎo)考生須知的即興評(píng)述熱門(mén)話題(2)
2016-12-21 09:14:51新浪教育
IP改編影視劇的熱度持續(xù)不斷：2015年，從年初的《何以笙簫默》、年中的《花千骨》到年末的《羋月傳》，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP改編劇收視和口碑雙豐收，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播名列前茅，微博話題爆點(diǎn)連連。在此風(fēng)口下，IP正逐漸成為社會(huì)主流和熱點(diǎn)，以IP為核心，開(kāi)發(fā)小說(shuō)、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、影視、游戲等多種娛樂(lè)形態(tài)的新格局也已逐漸蔓延開(kāi)來(lái)。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)IP改編影視劇的看法？
參考評(píng)述框架：
（1）簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，IP就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
（2）對(duì)于當(dāng)下的IP熱潮，我們?nèi)孕枰潇o思考。
（3）使用人才戰(zhàn)略，讓影視改編更專業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)外賣成為年輕消費(fèi)群體的新寵，這是“互聯(lián)網(wǎng)+餐飲業(yè)”模式給人們生活方式帶來(lái)的新變化。然而，在讓眾多消費(fèi)者的“胃”有依靠、足不出戶即可坐享附近美食的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)外賣背后隱藏的亂象也引起了人們的強(qiáng)烈關(guān)注。請(qǐng)你論述網(wǎng)絡(luò)外賣這種“互聯(lián)網(wǎng)+餐飲業(yè)”模式。
參考評(píng)述框架：
（1）存在問(wèn)題，沖破食品安全的監(jiān)管防線。
（2）新業(yè)態(tài)，應(yīng)該用智慧的方式引導(dǎo)。
（3）商家應(yīng)該注重品質(zhì)與口碑保障。
2016年出現(xiàn)了很多關(guān)于校園暴力的新聞事件：“貴州15歲學(xué)生被同學(xué)圍毆致死”、“江西永新縣初中生圍毆一女生，腳踹掌摑逼下跪”，中學(xué)生惡性施暴事件頻頻見(jiàn)諸媒體。請(qǐng)你針對(duì)“校園暴力”事件進(jìn)行論述。
參考評(píng)述框架：
（1）分析原因：社會(huì)暴力事件誤導(dǎo)、法制教育流于形式、法制教育資源有限。
（2）如何做：第一，明確界定需納入法律管理的校園暴力。第二，要切實(shí)增強(qiáng)對(duì)施暴行為的懲處。第三，教師在化解校園暴力中起好主導(dǎo)作用。
近年來(lái)，一些抗日劇之所以被大眾稱為“神劇”，根本原因在于，創(chuàng)作者們?cè)趯?duì)待重大歷史事件、處理宏大歷史題材時(shí)采取的是不嚴(yán)肅的態(tài)度。你如何看待抗日神劇的出現(xiàn)？
參考評(píng)述框架：
（1）究其原因，與電視劇的收視率，或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)效益有著密切的關(guān)系。
（2）它是一個(gè)時(shí)期以來(lái)“娛樂(lè)精神”在影視創(chuàng)作界不斷發(fā)酵的必然產(chǎn)物。
（3） 歷史從來(lái)就是不可復(fù)制的。
“培育精益求精的工匠精神”。李克強(qiáng)總理在2016年3月5號(hào)舉行的政府工作報(bào)告會(huì)議中第一次發(fā)出的這一號(hào)召，迅速引起了社會(huì)各界的熱議。過(guò)去中國(guó)制造的形象更多地體現(xiàn)在“量”上，如今強(qiáng)調(diào)的則是一種精益求精的追求，讓中國(guó)制造也擁有高品質(zhì)的形象。而在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和發(fā)展理念變革的當(dāng)下，提“工匠精神”正當(dāng)其時(shí)。如何理解“工匠精神”？
參考評(píng)述框架：
（1）工匠精神，是生產(chǎn)、設(shè)計(jì)者在技藝和流程上精益求精。
（2）發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、培育新動(dòng)能在呼喚工匠精神。
（3）要形成崇尚工匠精神的社會(huì)氛圍。
2016年6月，北京市豐臺(tái)區(qū)星空俊才實(shí)驗(yàn)藝術(shù)幼兒園有多名孩子出現(xiàn)了流鼻血、咳嗽、頭暈、出紅疹等癥狀，甚至有孩子凝血功能出現(xiàn)異常，原因是和新翻修的塑膠操場(chǎng)有關(guān)。校園有毒跑道隨著越來(lái)越多的揭示，展現(xiàn)出這不是個(gè)別現(xiàn)象，甚至不是哪個(gè)地區(qū)特有，而是全國(guó)性的普遍問(wèn)題。你怎么看待“毒跑道”事件？
參考評(píng)述框架：
（1）分析原因：責(zé)任的打盹。
（2）如何做：應(yīng)該盡快采取雷厲風(fēng)行的切實(shí)行動(dòng)。
