2017年歷史全國卷復習建議

　　備注：圖中所示的1-1,1-3等為考點在教材中的目錄，如1-1為必修一第一單元；以人民版教材為目錄依據；

　　I．考試性質

　　普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

　　II．考試內容

　　根據普通高等學校對考生文化素質的要求，在初中歷史課程的基礎上，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中歷史課程標準（實驗）》的必修課程、選修課程系列的內容，確定歷史學科考試內容。

　　歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學科素養和學習潛力；注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。

　　五年來高考歷史全國Ⅰ卷考查的重點一直沒有變化，中國史是考查重點。除去選修題15分，全卷必修題目的85分里，中西分值比逐漸穩定在2：1。三冊必修里政治、經濟是考查重點，文化史的比重在近年有所增加。也就是說，知識分布有側重點的同時在趨漸均衡。近年來，中國古代和中國近現代考查分值較高，其次是世界近現代和世界當代模塊。

　　選擇題部分

　　從2014年以來，全國卷選擇題部分考察的內容基本固定，分為：

　　【24-27題】均為中國古代史，涉及到了政治、經濟、思想文化三大模塊和專題；

　　【28-30題】均為中國近代史部分，側重點略有變化。

　　【31題】為中國當代史；

　　【32-35題】都是考查世界史部分；

　　【32題】依然是世界古代史；

　　【33-35題】考查方向近幾年一致，分別是：近代世界民主政治，近代經濟改革，現代世界經濟。

　　從圖表中看出必修一中，第一、三、六、七單元為必考點。在古希臘羅馬部分，古希臘民主政體與羅馬法隔年出題，2015-2016年考的是羅馬法律，在2017年備考中建議加大對古希臘民主政體的復習。

　　必修二中，第一、二、三、八單元為必考點，建議考生著重復習。

　　必修三中，儒學思想的演變、近現代民主思潮的興起以及西方人文精神的起源及其發展為考察重點。

　　選擇題復習建議：

　　24題

　　特點：中古史；單一模塊；歷史概念考查；重視推理，論從史出。

　　對策：課標意識；立足教材，把課文內容當作素材；學生推理。

　　25題

　　特點：中古.思想文化為主；論從史出；題干未以全文言文出現。

　　對策：重視儒學思想；調整教學思路，善于追問；推理教學，學生在教師引導下的自主學習；比較教學，歷史概念教學。

　　26題

　　特點：歷史概念內涵考查；關注課本核心知識。

　　對策：中古史的通史意識；重視歷史概念內涵、外延教學；重視教材難點、主干知識的理解學習。

　　27題

　　特點：都是考查從“歷史現象”—本質。

　　對策：中古史的通史意識；重視從“歷史現象”—本質的教學；關注社會變遷前后的比較復習。

　　28題

　　對策：轉折時期的比較教學和多角度分析；歷史概念內涵與外延。

　　29題

　　特點：逆向思維；社會變遷、轉折。

　　對策：“二觀”把握歷史階段，微觀剖析歷史事件；史觀統領史實的學習；逆向思維能力的訓練。初中歷史知識的適當補課。

　　30題

　　特點：比較分析；考點外知識，提供素材；考查課本核心知識。

　　對策：重視課本核心知識；適當關注熱點問題與所學知識的聯系；打破思維定勢。

　　31題

　　特點：經濟史；考查重大事件的歷史背景；數據分析、中外比較。

　　對策：重視重大事件的歷史背景；中外比較，揭示隱性知識；重視新中國成立初期的經濟史教學；善于追問。

　　32題

　　特點：命題依托教材；現象—本質；

　　對策：立足、用足教材；初中歷史、高中選修的滲透；訓練題不出現：題干是否定式、選項是組合式的題目。

　　33題

　　特點：觀點印證；教材小字內容出現。

　　對策：立足、用足教材；補缺知識點與初中歷史的關聯；把選修內容滲透到必修復習中；概念教學，重視學以致用。

　　34題

　　特點：課內知識與課外知識有機聯系；初中（選修）內容的滲透。

　　對策：立足、用足教材；補缺知識點與初中歷史的關聯。

　　35題

　　特點：世界經濟史；課本內容為命題載體；關注時政熱點。

　　對策：重視比較教學； 知識點復習中穿插同步訓練，學生講評；引導學生抓關鍵詞。

　　主觀題復習建議：

　　40題（25分）為材料分析題，通常涉及到中西方同類型事件對比

　　特點：小切口，深內涵；答題范圍：根據材料，結合所學知識；重視背景、措施及影響。

　　對策：立足教材，掌握核心知識，避免簡單的知識梳理；“啟示”教學方法：論從史出；一輪復習應嚴格控制課外材料；關于教材中的難課，并在教學上突破；關注比較教學；綜合探究課應納入教學并重點復習，突出學生的主體性、自主性。一般這道題整體難度不大，重點是考察同學對材料的區分和概括的能力，還有對歷史事件的評價能力。

　　41題（12分）為評析題，這種題相當于一個一篇小論文，要求觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結合。

　　對策

　　2012①提煉觀點，表明態度；②用史實論證材料中的觀點；③得出結論。

　　2013①仔細分析設問；②注意圖片下方說明信息；③對圖片多角度解讀。

　　2014①選取任一方面；②理由要充分，調動所學知識；③注意史觀運用。

　　2015①亮出觀點；②論證觀點，理由充分，調動所學知識；③得出結論。

　　2016①亮出論點；②論證觀點，理由充分，調動所學知識；③得出結論。

　　45題（15分）為選修題，一般而言45-48題均為歷史的選修題，四選一。目前考生大多選修的為選修一《重大歷史改革回眸》，故本文主要論述針對選修一的答題建議。本題15分，一般為兩問，相對而言比較簡單，第一問主要問改革的背景或措施，這一問相對簡單，認真讀材料，一般都能答得好；第二問基本上沿襲第一問的問題，主要問采取的措施的影響與評價，一般要一分為二的進行評價：積極方面：在教學中，我總結過三句話，基本上能夠用得上，在一定程度上緩和了XX矛盾，穩定了XX社會秩序，促進了XX經濟的發展;消極方面一般答：并未從根本上解決危機。

　　總之，歷史這一學科并不難學，在高考中取得一個好成績也絕非難事，要義在于查漏補缺，強化應試技能，提高學科素養。養成以史為據、論從史出的思維，并掌握相應的方法，以史鑒今。這就要求學生要學會從不同角度認識歷史發展中全局與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系；培養從不同視角發現、分析和解決問題的能力，進一步提高人文素養，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。