必知10組易混淆的大學專業(yè)（一）

　　1、漢語言文學VS漢語言

　　漢語言文學：傾向于文字語法，側(cè)重在語言教學和語言文字研究方向，培養(yǎng)具備一定的文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。

　　漢語言：傾向于閱讀寫作，側(cè)重在文字應(yīng)用和實際應(yīng)用中的文章寫作方向。培養(yǎng)具備漢語及語言學、中國文學等方面的系統(tǒng)知識和專業(yè)技能，能在高校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門從事漢語言文字的教學科研、對外漢語教學、語言文字管理及語言應(yīng)用方面實際工作的語言學高級專門人才。

　　2、管理科學vs信息管理與信息系統(tǒng)

　　管理科學：偏重對理論分析能力的培養(yǎng)，除傳授管理領(lǐng)域知識外，著重于培養(yǎng)數(shù)學思維、計算機思維在管理方面的分析、決策和實施，研究生階段將對數(shù)學、經(jīng)濟領(lǐng)域的內(nèi)容進行深化。

　　信息管理與信息系統(tǒng)：偏重對實踐操作能力的培養(yǎng)，除了管理領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域知識，最重要的內(nèi)容是計算機的各種理論、編程知識，包括相關(guān)數(shù)學知識。考研方向大致兩個：一為文科方向，實現(xiàn)對文獻、信息等的管理;二為工科方向，偏重計算機應(yīng)用。

　　3、數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學vs統(tǒng)計學

　　數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學：所學數(shù)學內(nèi)容較為精深，涵蓋面廣，對人的邏輯思維是一個較大挑戰(zhàn)。該專業(yè)一般有三個發(fā)展方向，也決定了它有三個大的考研方向：純數(shù)學、計算機和經(jīng)濟。選定了一個方向后便要有針對性地掌握該方向的必備知識。

　　統(tǒng)計學：主要針對數(shù)學領(lǐng)域中與統(tǒng)計計算有關(guān)的各門課程深入學習，同時也必須掌握經(jīng)濟學、管理學的相關(guān)知識。該專業(yè)不僅重理論，也重實踐操作能力。考研時根據(jù)不同學校的偏向，有社會經(jīng)濟統(tǒng)計和數(shù)理統(tǒng)計之分。

　　4、物理學vs應(yīng)用物理學

　　物理學：比較側(cè)重理論研究，所學內(nèi)容涵蓋高中物理的大部分，并有較大深化。至于研究生階段，物理知識則會更加難，同時需要學生有較強的數(shù)學能力。

　　應(yīng)用物理學：比較注重在理論基礎(chǔ)及實驗成果基礎(chǔ)上實現(xiàn)向現(xiàn)實技術(shù)的轉(zhuǎn)化，對個人的數(shù)學基礎(chǔ)和實驗?zāi)芰�考驗較高，也要求具有科學探索的精神。

　　5、園林VS園藝

　　園林：是針對景觀設(shè)計，側(cè)重在城市綠化、森林公園經(jīng)營、房地產(chǎn)建設(shè)中進行風景園林規(guī)劃與設(shè)計，以及對園林植物進行繁育栽培、養(yǎng)護，將園林植物按照生態(tài)原則合理運用到所設(shè)計的景觀中，比如公園、小區(qū)、濱水景觀的規(guī)劃設(shè)計與植物配置。

　　園藝：很容易讓人誤以為是“園林藝術(shù)”，而實際上它卻是“園丁的藝術(shù)”。園藝專業(yè)針對果樹、蔬菜、花卉等經(jīng)濟作物的生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)及推廣，植物品種選育和良種繁育，植物病蟲害的防治等。

　　6、行政管理vs公共事業(yè)管理

　　行政管理：主要是培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)與道德修養(yǎng)，掌握行政學、管理學、政治學、法學等方面知識，能在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體從事行政管理工作以及科研工作的專門人才。

　　公共事業(yè)管理：主要培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識以及應(yīng)用這些知識的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。

　　7、生物技術(shù)vs生物工程

　　生物技術(shù)：屬理科，偏重于基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)應(yīng)用性研發(fā)人才，能夠應(yīng)用自然科學及工程學原理，對微生物、動物、植物體進行加工以提供產(chǎn)品來為社會服務(wù)的高級專門人才，一般在醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林，牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。

　　生物工程：屬于工科，重應(yīng)用，培養(yǎng)掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學原理、工藝技術(shù)過程和工程設(shè)計等基礎(chǔ)理論、基本技能，能在生物技術(shù)與工程領(lǐng)域從事設(shè)計生產(chǎn)管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的工程技術(shù)人才。

　　8、電子信息科學與技術(shù)vs電子科學與技術(shù)

　　電子信息科學與技術(shù)：理科專業(yè)，主要培養(yǎng)學生掌握應(yīng)用信息理論、電路與系統(tǒng)理論、電子學技術(shù)及計算機技術(shù)以獲取、傳輸和處理信息、設(shè)計電子信息系統(tǒng)的基本理論和方法，從而能在電子信息科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學與技術(shù)高級專門人才，是一個較寬口徑專業(yè)。

　　電子科學與技術(shù)：工科專業(yè)，主要培養(yǎng)具備物理電子、光電子與微電子學領(lǐng)域內(nèi)寬廣理論基礎(chǔ)、實驗?zāi)芰�和專業(yè)知識，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事各種電子材料、元器件、集成電路、乃至集成電子系統(tǒng)和光電子系統(tǒng)的設(shè)計、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

　　9、新聞學vs傳播學

　　新聞學：側(cè)重于新聞采、寫、編、評等業(yè)務(wù)實踐層面，具體到廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體的新聞采制和運作。

　　傳播學：研究范圍廣泛，與社會學、心理學、哲學、經(jīng)濟學、文化研究等緊密結(jié)合，研究人類社會活動中的各種傳播活動，以及研究傳播活動主體與外部社會環(huán)境之間的關(guān)系。

　　10、應(yīng)用化學vs材料化學

　　應(yīng)用化學：注重研究化學成果如何轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品，偏重于應(yīng)用，因此在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，考生還必須重視動手能力，對化學儀器設(shè)備的用途及化學實驗必須細心而且感興趣。研究生階段對學生化學實驗的操作有更高要求。

　　材料化學：注重研究材料及其使用過程所涉及的化學原理與技術(shù)，目的在于探究微觀內(nèi)容。該專業(yè)對于理論知識考查較多，學習范圍包括無機非金屬材料、有機高分子材料、新興復合材料等。研究生階段的學習將對化學原理與技術(shù)進行進一步研究，對各種化學材料有更深了解。

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