高考作文“并列式”結構模式(2)

　　二．常見錯誤點撥

　　1、開頭提出的總論點跟各個分論點沒有關系。

　　如：《生命的價值》

　　總論點：我們要創造出更有意義、價值的生命。

　　論點一：生命，認識世界的基礎

　　論點二：生命，人類進步的關鍵

　　論點三：生命，邁向成功的前提

　　總結歸納全文

　　2．分論點分類標準不一致。

　　論點一：拼搏創造奇跡。

　　論點二：拼搏鑄就成功。

　　論點三：拼搏源于崇高的信念。

　　點評；前兩個分論點是從拼搏的作用角度來談的，第三個是從拼搏的來源方面來談的，分類標準錯亂。

　　3．分論點句式差別太大，影響了文章結構的美觀。

　　例：論點一：淡淡的愛，是對孩子自立能力培養的一種策略。

　　論點二：淡淡的愛，是對孩子自信心的一種心靈撫慰。

　　論點三：淡淡的愛，可以創造奇跡。

　　三、并列式分解

　　1、類——是什么，主要是回答類別、性質和內涵方面的問題，可以簡稱為“類”。

　　例1：勇敢：論點一：勇敢是富貴不能淫的品質。

　　論點二：勇敢是貧賤不能移的人格。

　　論點三：勇敢是威武不能屈的氣節。

　　2、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。

　　例1：說安：確立中心：安全是生產得到保障的前提。

　　論點一：沒有安全，生產將受到威脅。

　　論點二：沒有安全，勞動者生命得不到保障。

　　論點三：沒有安全，長期贏利目標無法實現。

　　例2：答案是豐富多彩的：

　　論點一：世界千變萬化，事物是復雜的，因此答案是豐富多彩的。

　　論點二：人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。

　　論點三:評判事物的標準不同，因此答案是豐富多彩的。

　　練習1：學會寬容。

　　練習2：質量就是生命

　　3、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。

　　例1：談意氣：中心：人要有意氣。

　　論點一：人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。

　　論點二：人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。

　　論點三：人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。

　　例2：學會欣賞別人：

　　論點一：學會欣賞別人，要求自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風。

　　論點二：學會欣賞別人，要努力發掘別人身上的閃光點，學習借鑒。

　　論點三：學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，共同提高。

　　練習1：去惡從善

　　2： 開拓

　　4、果——會怎樣，主要是回答結果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），可以簡稱為“果”。

　　例1：梅花香自苦寒來

　　論點一：苦可以激發進取心；

　　論點二：苦可以培養堅強的意志；

　　論點三：苦可以培養創造精神。

　　例2：愛：

　　論點一：因為愛，任長霞直面黑暗，九死不悔。

　　論點二：因為愛，叢飛燃燒自己，點燃希望。

　　論點三：因為愛，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。

　　5、對象內容法——看這個句子（中心）所涉及到的人、事、物。

　　例1、珍惜擁有：

　　論點一： 珍惜擁有的親情。

　　論點二： 珍惜擁有的友情。

　　論點三： 珍惜擁有的愛情。

　　例2、臉。

　　中心論點：三國戲是一部臉戲。

　　論點一：三國戲是一部關于“奸絕”曹操的“臉”戲。

　　論點二：三國戲是一部關于“智絕”孔明的“臉”戲。

　　論點三：三國戲是一部關于“忠絕”關羽的“臉”戲。

　　課堂練習：肩膀

　　特別提醒：

　　平行排列的各個分論點是按照同一的劃分標準概括出來的，各分論點之間具有邏輯性，并列的分論點的內容不可交叉，不可重復，不可包容，不可矛盾，其排列順序一般是從主到次，由輕到重，由淺入深 ，或按人的認識規律來排。

　　作文：

　　閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　有個教授做過一項實驗：12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發現有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。

　　最后，教授語重心長地說道：“不是說凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是說這種積極向上的心態十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀！”

　　請以“坐在生活的前排”為話題寫一篇作文。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

　　[寫作提示]“坐在生活的前排”，這是一種積極進取的生活態度，一種積極向上、不甘落后的心態。它是“敢為天下先”，它要求自己盡己所能，去爭取盡可能好的成績，去爭取成功，但并不奢望自己一定成功。盡了力就沒有遺憾，更不會后悔。因此，寫這篇作文時，首先要準確地理解材料，把握它的內涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結構，表現自己確定的主題。