2017高考作文首尾五五奇招出彩技巧(2)

　　2、設(shè)置疑問(wèn)吊胃口

　　這種方法或行提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，或先安排一個(gè)意料之外的情節(jié)，開(kāi)篇蕩起波瀾，激發(fā)讀者閱讀興趣。在高考作文中巧妙地設(shè)疑發(fā)問(wèn)，制造懸念，能引起閱卷老師的注意，為贏得高分奠定基礎(chǔ)。高考佳作《對(duì)大漠的約定》開(kāi)篇連用三問(wèn)，讀者自然是欲罷不能：

　　是為了領(lǐng)略西北的風(fēng)清嗎?不是，金光閃閃的戈壁和悠久底蘊(yùn)的敦煌，那都是再熟悉不過(guò)的了。是為了逃離所謂城市的“喧囂”嗎?不是，其實(shí)一個(gè)十七八歲的小女孩也深深喜愛(ài)著城市五彩的路燈和現(xiàn)代化的學(xué)校。是為了追尋父輩走過(guò)的路，顯得偉大嗎?不是。試想父母怎會(huì)讓唯一的女兒再去那份苦，受那份罪?他們深知女兒的肩膀還很弱小。那又是為了什么?

　　3、運(yùn)用修辭添氣勢(shì)

　　綜合運(yùn)用比喻、引用、排比等修辭手法，采用駢句、整句的形式開(kāi)頭，或議論點(diǎn)題，或抒發(fā)展開(kāi)，能收到文采飛揚(yáng)的效果。這種方法最為常見(jiàn)，也是最受閱卷老師歡迎。2006年湖南高考作文佳作《談意氣》便起筆不凡：

　　意氣，是李白“仰天長(zhǎng)嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌;意氣，是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言;;意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷……

　　這段文字將意氣與三位歷史偉人相連，繼而選擇到與之相關(guān)的詩(shī)句，再用排比的形式連綴成句，文采飛揚(yáng)，亮人耳目。

　　4、引用名言顯深刻

　　用名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)、流行歌曲、精妙詩(shī)文導(dǎo)入，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人有突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)之感，此類開(kāi)篇觀點(diǎn)鮮明，哲理深刻，容易引起讀者的共鳴。不過(guò)，引用時(shí)要力求準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，否則會(huì)得不償失。湖南省的另一篇高考滿分是這樣寫的：

　　易中天在《書(shū)生意氣》中說(shuō)：“對(duì)那些不為利害所動(dòng)，不為世故所淫，也不為世俗的議論所左右，依然故我地保持著書(shū)生意氣的人，我們還應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地敬重，哪怕他學(xué)問(wèn)并不多，說(shuō)得并不對(duì)。”竊以為這是很中肯的話。

　　5、落筆含情撥心弦

　　開(kāi)頭不先接觸文章主要內(nèi)容，而是描繪事件發(fā)生的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，以此定下感情基調(diào)，并把讀者帶入特定的情景之中。比如《心靈的鐘聲》是這么開(kāi)頭的：“深夜，如水的月光透過(guò)窗戶射進(jìn)屋里。周圍很靜，仿佛一切都沉睡在夢(mèng)中，就連空氣也像凝結(jié)了似的，只有床頭的小鬧鐘不知疲倦 嘀答嘀答 地響著，令人感到煩躁。”

　　豹尾篇：曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛

　　開(kāi)頭仿若“爆竹”，結(jié)尾當(dāng)如撞鐘。作文的結(jié)尾是一道重要的“工序”，它除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心之外，還得受“開(kāi)頭”的制約。寫得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色;寫得好，文章會(huì)渾然天成，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”。這一笑，可使人駐足，令人心動(dòng)。下面五種結(jié)尾方法在高考作文中最為常見(jiàn)：

　　一是亮出高見(jiàn)盡展思想美

　　有了文章前面的鋪墊、蓄勢(shì)，結(jié)尾處再亮出作者經(jīng)過(guò)提煉的精警語(yǔ)句，以其意味厚重引人敬策，發(fā)人深省。這種結(jié)尾方式，對(duì)于作者而言，明示了他對(duì)人生對(duì)社會(huì)的深邃思考，對(duì)于讀者而言，獲得了發(fā)掘生活深層內(nèi)核與思考人生的審美價(jià)值，可謂兩全其美。2006年湖南高考滿分作文《談意氣》一文是這樣結(jié)尾的：

　　作為個(gè)人，在有生之年，應(yīng)不停地奮斗高燃理想的赤子之心，來(lái)印證我們生命真正的存在。然而，沉思吧，讓沉思豐盈你的生命，也豐盈更新你的疲憊或已充滿創(chuàng)傷的心靈，這樣，你就能揚(yáng)起你生命的風(fēng)帆，不再意氣用事。

　　這個(gè)結(jié)尾，要言不煩，作者解讀了人生情感的深蘊(yùn)內(nèi)涵，在上文基礎(chǔ)上開(kāi)拓出新的意境，表達(dá)了自己對(duì)生活的真知灼見(jiàn)，值得我們借鑒。

　　二是敞開(kāi)心扉盡展情感美

　　文章當(dāng)是有情物，佳作須得動(dòng)人心。正因?yàn)?ldquo;感人心者，莫先乎情”，所以優(yōu)秀作者總是善于以濃濃的真情去撥動(dòng)讀者的心弦，引發(fā)讀者的萬(wàn)千思緒，激發(fā)讀者豐贍的情感體驗(yàn)。特別是結(jié)尾處，由于有了前面的情感積蓄，應(yīng)該抓住最后的時(shí)機(jī)，外現(xiàn)豐富的情感，讓讀者在濃郁的情感氛圍中感受藝術(shù)的張力。2006年高考滿分作文《愛(ài)的色彩》，寫出了自己三個(gè)不同年齡階段對(duì)同一問(wèn)題的三種不同看法，情感由怨恨、指責(zé)而變?yōu)橛�合，不斷匯集的感情火山到結(jié)尾時(shí)是這樣爆發(fā)的：

　　這話猛地?fù)糁形业男模瑝m封已久的記憶大門猛地打開(kāi)。我想起了那黃的草，黃的太陽(yáng)，媽媽是書(shū)童，爸爸是車夫，想起那個(gè)未經(jīng)世俗打磨的不規(guī)則的多邊形，我的淚水悄然滑落，為不再擁有的那個(gè)不規(guī)則的多邊形……