今年高考復(fù)讀生激增 重本水平“失手”學(xué)生較多

　　專家:復(fù)讀需謹(jǐn)慎,“沒考好”也可能是真實(shí)水平的體現(xiàn)

　　新快報(bào)記者李楊

　　今年高考出分后,記者第一時(shí)間獲悉,廣東考生今年考慮復(fù)讀的人數(shù)比往年激增,甚至出現(xiàn)“井噴”之勢。究其原因,主要是源于這部分考生對首年采用全國卷的不適應(yīng),覺得難度加大,沒有發(fā)揮出真實(shí)水平,希望在針對全國卷再備考一年后能夠進(jìn)入理想的院校。這其中,不乏水平在重本線左右的考生。復(fù)讀,意味著要重新投入一年艱苦的備考,身心都受到不小的壓力,專家認(rèn)為,高考“失手”的學(xué)子在考慮復(fù)讀決定時(shí)還要謹(jǐn)慎三思。

　　現(xiàn)象

　　復(fù)讀咨詢量激增

　　“重本水平掉到二本線的學(xué)生尤其多”

　　記者從立尚教育獲悉,對比往年高考復(fù)讀的咨詢數(shù)量,今年的咨詢量呈現(xiàn)“井噴”狀態(tài)。有考生在分?jǐn)?shù)出來后第一時(shí)間私信老師表示“應(yīng)該要復(fù)讀了”,還有成績本來不錯的學(xué)生,今年總分486分(未上重本線),英語單科甚至考到141分,也向老師表示“高考前就決定上不了重本就復(fù)讀”。

　　“從目前咨詢的學(xué)生來看,有迫切復(fù)讀需求的考生,主要集中在預(yù)計(jì)自己能考上重本,但考試失手掉到二本的人群;還有一些比二本線低10-20分,想沖本科不想讀專科的學(xué)生。但今年從重本掉下來的學(xué)生考慮復(fù)讀尤其多。”立尚教育高考研究中心資深學(xué)業(yè)規(guī)劃師、數(shù)學(xué)總監(jiān)馬健倫告訴記者。

　　據(jù)了解,想復(fù)讀的考生多是因?yàn)橛X得自己能上的批次比預(yù)期下降了,或是不愿去讀不理想的學(xué)校。例如,應(yīng)屆理科生小余,一模二模都上了一本線,但在高考全國卷之下發(fā)現(xiàn)自己“竟然”比一本線低了20多分,全省排名85000名。特別是理科數(shù)學(xué)和理科綜合,見過類似的題目卻都拿不到分,只有英語考出了自己的水平。沮喪之下才找老師咨詢復(fù)讀的事情。

　　而文科生小安,一模二模估算分?jǐn)?shù)在二本中游,自己滿心想著能去俗稱“珠海三寶”的北京師范大學(xué)珠海分校(簡稱“北師珠”)、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院(簡稱“北理珠”)或者吉林大學(xué)珠海學(xué)院(簡稱“吉珠”)。可是分?jǐn)?shù)下來,對照自己的分?jǐn)?shù)和省排名一看,上吉珠的機(jī)會都非常渺茫,整個人就蔫了,從而產(chǎn)生了復(fù)讀的念頭。

　　分析

　　科學(xué)填報(bào)志愿,重本“失手”考生依然有望在廣州上大學(xué)

　　以上情形在立尚教育高考研究中心資深學(xué)業(yè)規(guī)劃師、英語總監(jiān)林曉東看來,有些是考生心理上對自己的“誤判”,受到分?jǐn)?shù)的打擊,一時(shí)有些氣餒。“剛拿到成績的時(shí)候,確實(shí)有不少學(xué)生很不滿意自己的分?jǐn)?shù),覺得考砸了、沒臉見爹娘的都有,一些在網(wǎng)上咨詢我們復(fù)讀事宜的考生也出現(xiàn)過這種念頭。”

　　然而,光看分?jǐn)?shù)足以說明問題嗎?林曉東指出,事實(shí)上,在指導(dǎo)這些考生“試填志愿”時(shí),通過科學(xué)填報(bào),原先覺得自己分?jǐn)?shù)不理想的考生發(fā)現(xiàn)還能讀比較不錯的大學(xué),甚至相當(dāng)一部分還能留在廣州讀本科,所以到最后不少人因此打消了復(fù)讀的念頭。“比如那位比一本線低了20多分,非常沮喪的小余,后來經(jīng)過分析和計(jì)算,他的分?jǐn)?shù)可以填報(bào)仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院、廣東警官學(xué)院和佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院等知名大學(xué),心情瞬間就暴雨轉(zhuǎn)晴了。”

　　決定復(fù)讀前,先問自己到底是“失手”還是真實(shí)水平就是如此

　　林曉東認(rèn)為,從教學(xué)的角度來看,學(xué)生決定復(fù)讀之前應(yīng)先問問自己這樣幾個問題:

　　1.我這次考不好的原因是什么?

　　考生應(yīng)該先對自己獲得這個分?jǐn)?shù)的原因做一個梳理:是學(xué)科知識沒復(fù)習(xí)好,還是考的都不會,會的都沒考呢?如果是身體原因,如突發(fā)急病,也該問問自己為什么平時(shí)顧得了學(xué)習(xí)卻沒顧上健康,是不是生活規(guī)劃沒安排好?正確認(rèn)識沒考好的原因,直面它,是決定復(fù)讀與否的關(guān)鍵第一步。

　　2.這次考試哪個科目失手了?失手的分?jǐn)?shù)是不是在歷史最低值以外?

　　今年不少考生反映“栽”在數(shù)學(xué)上面,但“水漲船高”,全省排名說明了一切。考生不應(yīng)貿(mào)然覺得自己某科分?jǐn)?shù)不高是“偶然”,更應(yīng)歸因于自己沒有掌握好該學(xué)科的知識。專家認(rèn)為,“假如高考分?jǐn)?shù)是在自己歷史極值以內(nèi)上下波動的話,就不屬于失手,而是應(yīng)得的分?jǐn)?shù),很有可能是自己的知識缺陷沒能及時(shí)補(bǔ)救的結(jié)果。考生需要想想,一年以后就可以補(bǔ)救嗎?”

　　3.假如復(fù)讀,我能否定下心來重新復(fù)習(xí)一遍舊知識?

　　整整一年的重新復(fù)習(xí)、12個月的重新起跑、陌生的同學(xué)、似曾相識的知識板塊,求的就是一年后的分?jǐn)?shù)快感?老師們普遍認(rèn)為,高考充滿變數(shù),分?jǐn)?shù)與模考、平時(shí)成績相比有浮動很正常,而且年年情況不同,來年考未必就更好。如果到時(shí)沒能有真正的提升,又該如何面對呢?

　　現(xiàn)代心理科學(xué)研究表明,重大考試的時(shí)候心態(tài)是內(nèi)因,發(fā)揮正常和不正常是過往多次模擬考積累下來的最終結(jié)果,極少發(fā)生成績超常發(fā)揮或嚴(yán)重下滑的情況,也可以說,一切偶然皆必然。“除非是因?yàn)榧辈』蛞馔馐鹿?否則高考拿到的成績通常都是真實(shí)水平的反映。復(fù)讀,還是要慎之又慎。”林曉東稱。

　　建議

　　與實(shí)際水平嚴(yán)重偏離者才適合復(fù)讀

　　既然復(fù)讀要謹(jǐn)慎,究竟什么情況下的學(xué)生才適合選擇復(fù)讀呢?馬健倫指出:

　　1.重本線徘徊,失手掉到二本的考生未必適合復(fù)讀

　　他認(rèn)為,學(xué)生如果一模二模均在重本線徘徊,但高考失手了30分到50分,一下子掉到了只能報(bào)考二本院校的排位和分?jǐn)?shù),心理落差很大。這樣的學(xué)生雖然看起來很可惜,似乎只差一次機(jī)會,但是,“很明顯這類學(xué)生心理承受能力比較弱,應(yīng)對大考時(shí)的心態(tài)不穩(wěn)。復(fù)讀后下一年就一定能上重本嗎?也未必。其實(shí)大學(xué)畢業(yè)后工作一年所獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?可能比復(fù)讀一年的讀書時(shí)間更有價(jià)值。”

　　另外,馬健倫認(rèn)為,高考只是人生的一個過程階段,如果每次失敗都想重新再來,人生哪有那么多重來的機(jī)會?“建議考生把重點(diǎn)放在好好規(guī)劃大學(xué)四年的時(shí)光上,思考如何在大學(xué)里變得更優(yōu)秀。”

　　2.高考失手100分左右的考生可以考慮復(fù)讀

　　對于高三時(shí)就已有明確目標(biāo)去什么學(xué)校讀什么專業(yè)的考生,如果高考分?jǐn)?shù)離自己實(shí)際水平相差100分左右,產(chǎn)生了嚴(yán)重偏離,那么較為適合復(fù)讀。“但是特別提醒的是,明年依然是全國卷,難度還在那里,復(fù)讀要認(rèn)真考慮這個因素。”

　　3.耐不住寂寞者、專科水平學(xué)生謹(jǐn)慎復(fù)讀

　　復(fù)讀考驗(yàn)的是學(xué)生的堅(jiān)持和毅力。根據(jù)過往情況,很多學(xué)生堅(jiān)決要復(fù)讀,但是在進(jìn)入真正艱苦的復(fù)讀時(shí),又走回上年的死循環(huán)——不會的很可能還是不會,該玩的時(shí)候還是玩,忍耐不住備考的寂寞。“這種學(xué)生很容易受影響,看到原來的同學(xué)放假了、旅游了、上大學(xué)了,自己還在原地苦讀,就感到后悔復(fù)讀了。這也是為什么很多學(xué)生復(fù)讀之后還是原來的成績,多考10-20分意義并不大。”

　　此外,專家表示,對于專科學(xué)生,更需要正視自己的能力,硬要把自己搬到不適合的位置上不一定是好事。大學(xué)需要的學(xué)術(shù)探究能力更高,有時(shí)學(xué)習(xí)專科專業(yè)更適合某些學(xué)生,技術(shù)型人才未來發(fā)展也可以非常好,不一定非要上本科讀大學(xué)。