高考志愿填報：全日制究竟意味著什么

　“全日制教育”的簡稱為全日制，指一種全天候教學的體制。學生全天在校上課，以教學為主。除全國統(tǒng)招外，其他的學歷都是非全日制，也就是常說的是 社會在職學歷，現(xiàn)在非全日制學歷又被稱為“五大學歷”，即成人、自考、電大、函授、夜大，這五大學歷又被稱為“成人類教育學歷”。

　　每年6月（原為7月）通過國家統(tǒng)一組織的高等院校入學考試，各高校通過省一級招辦錄取進入各高校就讀而獲得的學歷。學生入學約兩個月之后在高等 教育網(wǎng)上能夠查到學籍，如果不能查到學籍就不是普通高校全日制的學生。畢業(yè)的時候畢業(yè)證、學位證是國家教育部認可的，學習期間必須轉檔案，一般還需轉戶口 關系等。全日制與非全日制是我國高等教育中存在的兩種辦學形式。

　　由于我國的高等教育機構對學分制的觀念較為淡薄，對全日制和非全日制的界定與西方國家有所不同，是以學生的社會身份來劃分的。一般人們認為非全 日制教育是指對在職人員進行的教育，因此許多人自然而然地將非全日制教育與成人教育之間劃上了等號。這種想法是片面的，誠然非全日制的培養(yǎng)對象基本上是在 職人員，但是這將這種表象特征作為定義依據(jù)的話，往往會掩蓋住事物的本質(zhì)特征，也會導致人們對概念的誤解和對內(nèi)涵的扭曲，國家教育部規(guī)定的2002年10 月以前入學的高中起點升本科的成人教育均為全日制本科。非全日制教育的本質(zhì)在于學校與學生之間實行對教育內(nèi)容和學習時間的雙向選擇，以增大學生學習的自由 度，同時也達到了教育擴張的效果。如果片面地認為非全日制教育即成人教育的話，會導致發(fā)展非全日制研究生教育時只重視教育對象而忽視了更為本質(zhì)的東西。

　　如今我國在職人員的在讀研究生基本上是全脫產(chǎn)學習的，學校方面對他們的教育方式、管理模式和考核標準等都是套用全日制研究生培養(yǎng)的一套制度，因 此實質(zhì)上在校的在職人員接受的是全日制教育。這些現(xiàn)象正是由于我們對非全日制的定義和內(nèi)涵的理解不夠清晰造成的。概念的不明確導致了我們在教育觀念上產(chǎn)生 了偏差，對非全日制研究生教育的改革與發(fā)展無從入手。