2018年四川高一新生“走班”或成新常態(tài)

　　四川新高考方案出臺，首先影響的就是現(xiàn)在正在讀初一、兩年后進入高中的學(xué)生，選考6選3產(chǎn)生20種組合方式，該如何安排授課，傳統(tǒng)排課方式還能通行嗎，請聽知名大學(xué)校長和學(xué)科帶頭人的分析。

　　2018年四川高一新生“走班”或成新常態(tài)考驗

　　學(xué)校問：選考6選3產(chǎn)生20種組合方式，該如何安排授課，傳統(tǒng)排課方式還能通行么？

　　老師問：分層教學(xué)如何教？

　　學(xué)生問：政史地理化生選三門，那是不是選最簡單能拿高分的就行？

　　四川新高考方案出臺，首先影響的就是現(xiàn)在正在讀初一、兩年后進入高中的學(xué)生，未來他們將以什么樣的方式接受教育？老師們又將以何種方式進行授課？

　　本報連續(xù)兩天對四川新高考政策進行報道，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。學(xué)校問：選考6選3產(chǎn)生20種組合方式，該如何安排授課，傳統(tǒng)排課方式還能通行么？老師問：分層教學(xué)如何教？學(xué)生問：政史地理化生選三門，那是不是選最簡單能拿高分的就行？

　　21日，華西都市報記者繼續(xù)深度采訪成都知名中學(xué)校長、學(xué)科帶頭人，以及實行走班制的國際中學(xué)，傾聽他們?yōu)樗拇ń虒W(xué)改革提供建議。

　　挑戰(zhàn)一：如何分層授課？

　　校長建議分學(xué)科班和高考班

　　現(xiàn)在，學(xué)生到了高中，自然面臨分流：讀文科、讀理科，只有這兩種選擇。而2018年入學(xué)的高一學(xué)生，面臨的是“3+3”考試，用中學(xué)校長們的話來說，這“會給現(xiàn)有高中教學(xué)和管理格局帶來“顛覆性”影響。”僅就選考“6選3”的組合方式就有共20種。比如，一個只有200名學(xué)生（年級）規(guī)模的學(xué)校，原來只需要分4個班，現(xiàn)在就必須分10多個班供學(xué)生選擇——把10多個老師分配到不同教室等候?qū)W生選課走班。走班制對學(xué)校辦學(xué)條件，教學(xué)管理和教師要求，將帶來前所未有的考驗。

　　為此，成都石室佳興外國語學(xué)校校長、四川省數(shù)學(xué)特級教師劉云建議，可以按6個學(xué)科和學(xué)習(xí)程度安排教師和教室，由學(xué)生根據(jù)自身選擇去走班選科選老師。比如，思想政治，可分學(xué)科班和高考班，甚至學(xué)科班還可分層設(shè)班；關(guān)于外語，雖然是每個學(xué)生都要考，但是每個學(xué)生有兩次考試機會，有的第一次就達到了理想效果，有的還會考第二次，再加上不同學(xué)生對自己的分數(shù)期望也不同，所以外語學(xué)科也不能搞“一鍋煮”，分層勢在必行。

　　挑戰(zhàn)二：學(xué)生能有效選課么？

　　教育界人士：學(xué)科選擇要指導(dǎo)

　　新高考對學(xué)生亦是一種考驗。以前，一個班五六十個學(xué)生朝夕相處，不論什么科目都在一個教室上。現(xiàn)在有可能這堂課你的同桌是別班的學(xué)生。比如以前讀文科的必須學(xué)習(xí)政史地，現(xiàn)在你還可以選理化生。選擇的自由度大了，學(xué)生會把握自己有效選擇嗎？原來固定模式的班級制打亂了，沒有了固定的教室、老師和同學(xué)，沒有了老師對你的“專一”的、嚴格的要求，學(xué)生能把控好自己嗎？

　　另外，六選三還讓一些老師擔心的是，學(xué)生會不會有趨利避害思想，在選課上造成某些學(xué)科熱門，爆滿，某些學(xué)科成為冷門，無法開課？為此一位成都教育界人士坦言，未來要發(fā)生的不可控的事情的確存在，還是應(yīng)該呼吁教育去功利化，讓學(xué)生和教育回歸本真，高考改革的初衷是讓學(xué)生依據(jù)興趣選擇專業(yè)，為高校輸送具備創(chuàng)新思維的人才，所以，社會應(yīng)該給教育更寬松的環(huán)境，學(xué)校、家庭應(yīng)該從學(xué)生職業(yè)生涯出發(fā)，科學(xué)有效地指導(dǎo)考生進行學(xué)科選擇。

　　而分層教學(xué)后，對高校人才選拔制度也將形成挑戰(zhàn)，“高校需要什么樣的人才，中學(xué)按需定制什么樣的人才。學(xué)生未來想從事什么專業(yè)學(xué)習(xí)，在中學(xué)階段就要目的明確地選擇相關(guān)學(xué)科。中學(xué)和大學(xué)的接軌就非常重要。”該人士坦言。

　　成都七中英語老師李曉東：

　　最難的是學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程很重要

　　成都七中英語老師李曉東認為，2018年起，英語及6門選考學(xué)科都會實行走班制。

　　浙江已經(jīng)實行文理不分科改革，浙江省的學(xué)生除了6門選擇學(xué)科之外，還有通用技術(shù)等學(xué)科，所以浙江省的高考一共出現(xiàn)了35種搭配方式。李曉東說，之前到浙江的學(xué)校進行過考察，確實了解到學(xué)校的管理難度增加，對老師來說也更加辛苦。

　　以浙江的經(jīng)驗來看，學(xué)生選擇物理的最多，其次是化學(xué)，而選得最少的科目則是地理和歷史。這跟高校的專業(yè)錄取也有一定關(guān)系。

　　其實，最難的是學(xué)生，對于剛剛走進高中的學(xué)生，就要對未來的職業(yè)做出決定，這是一件非常殘忍的事情。李曉東說，對于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程非常重要，學(xué)生到底對什么領(lǐng)域的工作感興趣，愛好什么學(xué)科，這些都需要老師進行引導(dǎo)。

　　李曉東還提到，按照高考改革的規(guī)定，每一門學(xué)科會考就定等級，并折算成相應(yīng)的分數(shù)計入高考成績，也可能會讓學(xué)生一進入高中就感覺在參加高考，壓力會很大。但是不可否認，這次改革給學(xué)生提供了更多自主選擇的機會。

　　經(jīng)驗

　　英國學(xué)校普遍實行走班制教學(xué)，沒有固定班的概念，例如數(shù)學(xué)課到數(shù)學(xué)A老師的教室去和A組的同學(xué)們一起上課，經(jīng)濟課到經(jīng)濟學(xué)老師C的教室和C組的同學(xué)們一起上課。

　　70多門課選3-4門考試

　　英國學(xué)校是怎么做的？

　　英國中學(xué)生長期實行走班制、分層教學(xué)，每個學(xué)生都有自己獨立的選課菜單，英國學(xué)生只考3到4門即可升入大學(xué)，而學(xué)校開設(shè)的課程多達70多門。為此，學(xué)校有一個強大的教學(xué)信息管理系統(tǒng)對教學(xué)、課程進行調(diào)配。這對即將實行走班、分層教學(xué)的國內(nèi)中學(xué)來說有哪些借鑒意義？昨日，華西都市報記者采訪了成都英國墨爾文學(xué)校教務(wù)主任孫山。

　　英國鼓勵學(xué)生偏科

　　英國的A-Level，也就是我們所說的英國高考，是一個2年的課程加考試的體系。英國高考由英國教育部制定標準，課程體系的研發(fā)和考試則由第三方獨立的七大考試局來實現(xiàn)。學(xué)生可以從70多門課程里面選擇適合自己的課程來學(xué)習(xí)，課程涵蓋了基礎(chǔ)學(xué)科、經(jīng)濟學(xué)、商科、藝術(shù)設(shè)計、舞蹈、繪畫、戲劇、統(tǒng)計學(xué)等，學(xué)生在選擇課程時，可以充分考慮自己的優(yōu)勢特長和未來的發(fā)展方向。課程的豐富程度，由高中的師資狀況、將來目標大學(xué)入學(xué)要求和學(xué)生自身的學(xué)術(shù)情況多個因素決定。其中比較熱門的課程是英語文學(xué)、數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、商務(wù)、經(jīng)濟、會計、計算機、藝術(shù)等。

　　“英國高考從標準和體系上，鼓勵學(xué)生偏科，根據(jù)自身情況選擇適合自己的科目，并根據(jù)將來大學(xué)自主錄取學(xué)生的標準和對科目選擇的要求，修正自己的學(xué)術(shù)發(fā)展軌跡，最終升入適合自己的大學(xué)和專業(yè)。”孫山說，這是與中國高考制度不一樣的地方。

　　學(xué)校可為1名學(xué)生開課

　　雖然英國高考有70多門課程可以選擇，但是學(xué)校教什么科目受考試局審批、大綱要求、教師資源、未來大學(xué)專業(yè)要求和學(xué)生選課等多方面因素的制約。有實力的學(xué)校，在學(xué)生選課人數(shù)方面沒有要求，有的時候一個上課班只有1到2名學(xué)生的情況不少。

　　英國高中如何進行走班制和分層教學(xué)？孫山告訴記者，英國高考每一門課對課時的要求是不一樣的，但是大概每門課每學(xué)年300到400學(xué)時。學(xué)校普遍實行走班制教學(xué)，沒有固定班的概念，例如數(shù)學(xué)課到數(shù)學(xué)A老師的教室去和A組的同學(xué)們一起上課，經(jīng)濟課到經(jīng)濟學(xué)老師C的教室和C組的同學(xué)們一起上課。同一門課程，根據(jù)教師數(shù)量和學(xué)生的程度，會實行分層次教學(xué)。

　　他舉了一個例子：成都墨爾文學(xué)校英文系4名教師，在周一的第一堂課同時教授英文課，學(xué)生按水平分成了4個級別，“相比于線性排課，這是非常浪費老師的一種排課方法，但是好處就是可以針對學(xué)生的真實水平因材施教，使學(xué)生可以靈活的在4個層級之間根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況進行流動。”

　　排課采用信息管理系統(tǒng)，由于學(xué)生科目選擇多，走班制、分層次教學(xué)需要學(xué)校有一套強大的教學(xué)信息管理系統(tǒng)，因為眾多的排列組合，原始的鉛筆和紙的手工排課方式已經(jīng)無法滿足要求。孫山告訴記者，學(xué)校不僅依靠這套系統(tǒng)對學(xué)生選課菜單進行管理，同時對學(xué)生信息進行管理。“英國主流的學(xué)校信息管理系統(tǒng)是SIMS系統(tǒng)，美國有PowerSchool系統(tǒng)，國際學(xué)校很多選用EngageDoubleFirst系統(tǒng)。這些系統(tǒng)和中國大學(xué)的校園信息系統(tǒng)類似，功能不止是用來排課表，更重要的是幫助學(xué)校更好的管理。”

　　新聞鏈接

　　美國：一年可以參加六次高考

　　美國的高考有兩種，即SAT或ACT，分屬美國大學(xué)考試委員會和美國大學(xué)理事會兩大權(quán)威教育機構(gòu)。雖然ACT和SAT都俗稱“美國高考”，但兩者在出題特點、考試科目、考試內(nèi)容以及美國大學(xué)的接受程度上還是有區(qū)別的。據(jù)了解，美國學(xué)生一年可以參加六次高考。

　　事實上，美國高考雖也將分數(shù)“及格”作為申請大學(xué)的必要條件，但卻并不像中國高考那樣是上大學(xué)的全部充分條件，美國大學(xué)錄取考生，除了SAT分數(shù)，還十分看重考生的“課外活動”、“申請信”，更在乎考生的“實際能力”、考查“你是什么樣的人，個性特征是什么”，“夢想是什么？”

　　美國高校招生搞“三合一”：高考分數(shù)，高中平時成績，綜合素質(zhì)（包括課外學(xué)術(shù)活動、文體活動、社會活動、公益義工、有償工作等等）。在美國，成績好并不保證你能被所申報的大學(xué)錄取。