誰愿意只做陪襯 中等生如何修煉成尖子生？

　　我們是平凡的中等生，也是班級里的大群體。

　　成績穩定這一評價，對學霸而言是褒義的，但對于我們而言仿佛有些貶義的味道。我們的成績不高不低，難以突破。我們費時、費心、費力地寫完了一張試卷，卻發現隔壁的學霸已經做完了第二張試卷的選擇題。

　　我們的成績既不會拖班級后腿，也無法給學校增光；我們的成績既得不到老師的關注，也無法肩負老師的期望。在每次考試的排名中，我們就像開在某個角落里的花朵，一直默默無聞地存在著。

　　老師不止一次無奈地嘆氣，甚至恨鐵不成鋼地責備我們：“怎么就這么不開竅呢？”

　　為此，我們也深深地懷疑過自己，否定過自己。我們這樣的學生，是不是就只能這樣了？

　　當然不是。誰愿意每天都過得庸庸碌碌？誰又愿意成為尖子生旁的陪襯？只要找準方法，改變就可以即刻開始。

　　事不宜遲，現在就走上你的修煉之路吧。

　　你是否仔細想過，為何自己明明很努力，成績仍止步不前呢？

　　先來測試一下你是哪種類型的中等生吧。

　　自控力差型

　　打開書本準備要復習，從開始準備到坐下來，10分鐘過去了。

　　做題做到一半，手機響了，不管三七二十一先拿起手機再說。

　　“今天的偶像劇更新了，我就看5分鐘，5分鐘！”結果看了一晚上。

　　無方法型

　　試過各種學習方法，均不能堅持到底，更不見任何成效。

　　堅信“書山有路勤為徑”，悶頭苦學，不相信任何方法和捷徑。

　　無規劃型

　　不會管理時間，一道題得花兩道題的時間來做。

　　每天學習的時間比誰都多，計劃也安排得滿滿當當，但成績就是不如意。

　　自控力差型

　　我的分心計劃

　　李璐

　　樹活一張皮，人爭一口氣，我這個中等生被隔壁家與我同歲同屆的學霸“壓迫”了十幾年，做夢都想著來一場逆襲。就先從做計劃開始吧！

　　制訂一個學習計劃或許不難，真正難的是執行一個計劃。我抱著一半不服，一半嘗試的心態為自己設置了一張計劃執行表。

　　計劃 完成度 分心的時間以及原因 獲得獎懲

　　我在“分心的時間以及原因”這項記錄下各種分心的原因：涂鴉、給空心字母上色、抓住一只在燈光下亂飛的小蟲……各種亂七八糟的理由都有，怪不得我比不過學霸了。這個表格對我的幫助極大，它不但記錄了我的學習進度，還讓我明白自己因為開小差在時間上的浪費有多少。

　　在最開始的8個小時復習計劃里，我分心的時間高達5個小時，其中最離譜的一項是到客廳看了2個小時的綜藝晚會。我意識到問題出在哪里了。我開始更加嚴格地要求自己，盡量專注地復習。即使這樣，我每天也只能完成60%左右的進度。

　　{ 學霸如是說}

　　拒絕才是最好的辦法

　　呂榮禎

　　作者簡介：呂榮禎，2009年吉林省考生，高三上學期最后一次考試成績為502分，年級排名排在中等。4個月后，他以總分632分的高考成績被武漢大學錄取。

　　時間永遠都是不夠用的，每一個計劃都安排得那么滿當，拿什么時間來放松呢？

　　按照安排，星期六上午和星期天一整天我都要到學校上課，因此，我能夠自行支配的時間就只有半天。在這半天的時間里，我會先睡到自然醒，然后去吃點美食或是和朋友打打球，晚上再回校上晚自習。這幾乎是我唯一的放松方式了。

　　放松不等于懈怠。最后幾個月，我只上過幾次QQ，沒有碰過一次電視和電腦。高三沒有真正意義上的周末。除了學校放長假時可以稍事休息，其余的時間都容不得浪費。

　　那種心癢癢的感覺確實很難熬，可是，看電視、玩電腦不僅會耽誤你的復習，如果碰到某部精彩的電視劇，你就又會情不自禁地去看下去，后果將更加不堪設想。

　　所以，最好的方法就是徹底地遠離它，那些電視劇可以以后再看，高考可不能以后再考。

　　容易分心時做什么？

　　對于那些需要大量閱讀、理解、背誦的東西，一般要放在精力比較充沛，不容易受到干擾的時間段里來做。

　　背書的時候很容易分心。大家往往有這樣的體驗：眼睛盯著書本，腦子里卻不知想到哪里去了，沒準還在想著昨天吃的那頓火鍋呢。一點點的打擾都有可能影響我們的效率，安排一段較完整的時間段來背書才是上策。

　　那么，那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時間用來做什么呢？

　　用來做題吧。做題的時候需要動筆演算，即使周圍環境比較吵鬧，即使你精力不太充沛，你仍然可以強迫自己集中注意力，達到練習的效果。

　　無方法型

　　迷了路的“笨鳥”

　　東北財經大學 徐默

　　高三時大家都叫我“燈長”，因為我每天都是第一個到教室的，也是最后一個離開的。

　　當桌面上的各類教輔和試題集堆得讓我幾乎看不見黑板時，我非常懊惱。翻開一本理綜的教輔，我告訴自己，進步的訣竅就藏在里面，我一定要做完。我硬著頭皮做下去，一道選擇題花上20分鐘去解是常有的事。也許，你會覺得我很笨。但不妨想想，當時間越來越少，對手們漸漸甩開自己，你還能保持淡定嗎？至少我不能。

　　我的付出竟沒能結出果實。我向教輔輪番進攻，可常規題型、常見考點都沒在我的腦子里扎下根。機械的練習和無意識的選擇讓我身心疲憊。我還不得不追趕老師的教學進度，趕著完成大大小小的試卷，趕著彌補一個個不知從何時裂開的漏洞。

　　勤能補拙，笨鳥先飛。我自認我“勤”了，也“先飛”了，可是為什么還是這樣的結果？

　　錯誤的方向

　　中山大學 左婧

　　我一直相信近朱者赤。高三時我找到班主任，請求他安排我坐到幾個學霸附近。我希望自己能時常參與他們的討論，至少能聽到他們的討論。

　　坐在這些學霸附近后，我發現他們在上課的時候基本都不怎么聽課。他們自己在課堂上做練習題，遇到不會的題就小聲討論。難道他們就是因為這樣才取得好成績的？

　　為了跟上他們的步伐，我也開始學他們的方法，像他們一樣上課不聽課。那時候我覺得老師在課堂上復習高一、高二的內容實在很枯燥，尤其是在復習我的強項語文的時候。我天真地以為只要語感好就行了，語文課就是用來放松的，還不如多做點數學題呢。

　　后來我才發現，利用大量的上課時間來做題，我的成績反而下降了。一些明明見過的題目，考試的時候我不是漏了這個條件，就是少了那個前提�？墒�，那些學霸卻依然能夠考得很好！

　　你的金玉是我的雞肋

　　西北工業大學毛珂

　　學習方法不是靜止的。

　　那些黑馬只是簡單地介紹了方法，沒有詳細地去說明他們是在什么樣的背景下運用那些方法的，更沒有提到他們當時的知識掌握程度、所處的學習環境、學習習慣和性格等。既然這些都無法知曉，怎么可能復制他們的成功呢？每個人的情況都不一樣，刻板地復制別人的方法又有什么意義呢？

　　于是，我想著要讓我的學習方法流動起來。

　　在與一個喜歡思考的同學聊天的過程中，我偶然地發現他在總結這一塊做得很有創意，也更為科學。他把總結的話語分條羅列在一張張小紙片上，又把這些紙片貼在書上或某道題目旁邊。他的書本、習題集上貼了許多紙片，有記錄錯因的，有記錄各種題型的通用解題方法的，還有記錄學習某個知識的心得體會的。我在與他聊天后如獲至寶。與自己把總結寫在筆記本上以后就再也不看的方法相比，他的方法顯然更有效。

　　還有一位理科成績甚好的同學告訴我，他喜歡自己在課前分出重點，第二天聽課時就可以分清主次。這個方法雖然很好，但是它打亂了我原本的聽課模式。

　　在尋找學習方法的過程中，我更清楚地認識了自己。而在認識自己的過程中，我也更能體會和把握什么方法適合自己，什么方法于別人有如金玉，于我如雞肋。

　　投入就是最好的學習方法

　　莫鴻威

　　總想著立竿見影的人，其實有一點急功近利的味道。他們甚至會輕易地懷疑自己，這個學習方法適不適合我？為什么別人成績提高了，而我還在原地踏步？有的同學因找到了合適自己的學習方法而穩步提高，有的同學則不得要領，更多的同學則是邊走邊看，一旦成績提高不明顯，就又換一種方法，兜兜轉轉，浪費了時間。

　　想找到合適的方法，談何容易？望著這山比那山高，不斷尋找又不斷放棄，錯過了最好的年華。其實，合適之道不在于能找到一個和你完美匹配的方法，而在于磨合與堅持。一套行之有效的學習方法，固然能夠加深你對知識框架、知識要點的理解，但是，任何方法若是缺少持之以恒的付出，只會是一套理論。如果你掌握了科學的學習方法當然是好事，如果沒有，那么投入就是最好的學習方法。

　　在高三的最后一個學期，我沒有再刻意地尋找學習方法，而是按部就班，認真聽課，認真做題，盡量把書本看到爛熟于心，多看看做錯的題目，總結解題規律和答題思路……很普通，對不對？學習本身就不是一件復雜的事。提高學習效率并不完全取決于方法，而是取決于你學習時有多投入。

　　如果你至今也沒有總結出一套適合自己的學習方法，那就忘了它吧！無數前輩已經證明，在高三這個階段，勤能補拙。沒有方法，就用全身心投入的狀態來彌補。

　　成功和借口是不共戴天的死敵。想獲得高分，就得拋掉種種借口，拿出更多激情和瘋狂。

　　無規劃型

　　時間管理中的馬太效應

　　我聽到中等生們最多的抱怨便是時間不夠。

　　說到學習時間緊，很多人首先會想到的就是怎么擠時間。壓縮睡覺的時間，壓縮吃飯的時間，壓縮休閑娛樂的時間，把一切學習以外的時間都壓縮到極致，仿佛這就是時間管理的終極目標了。

　　還有一種情況是，有的人花了很多的時間去學習，幾乎不太可能再擠得出什么時間了，但進步仍然十分緩慢。自己非常痛苦地看書做題，那些成績比自己好很多的學霸卻每天都擺出一副很悠閑的樣子。中等生問我：“我的時間已經全部拿來學習了呀，為什么會這樣？”

　　其實，繞來繞去都離不開一個關鍵的話題：效率。

　　要明白效率和時間的關系，不如先來和學霸算一筆賬。

　　這樣算下來，我們每天用來學習的時間可以達到12個小時，比學霸的學習時間增加了50%。

　　這是一個可喜的數字，每天多50%的話，累加起來的結果確實相當驚人。

　　不過，這筆賬漏掉了一個很重要的因素——人與人之間的差異�？赐瑯拥膬热荩瑢W霸看一遍就記得差不多了，我們只能記住一小半，甚至看了一遍之后什么也記不住。一道普通的數學證明題，我們解出來所需的時間比他們多了5分鐘，甚至更長——相信大家都有過解一道數學題花上半個小時的經歷。這樣一算，我們拼了命地付出比學霸多50%的努力，結果效率反而比他們低得多，這可真夠冤的。

　　如果把長時間學習導致的負面結果也算進去，那就更冤枉了。這就是時間管理中的馬太效應——成績越落后的同學，越覺得時間不夠用；成績越拔尖的同學，越覺得時間多得用不完。

　　重要的事，我能做到

　　怎么打破馬太效應呢？

　　做最重要的事

　　做沒有價值甚至負價值的事情的人是傻瓜，做有價值的事情的人是庸才，唯有只做最有價值的事情的人是人才。

　　你選擇了做某件事情，就意味著你無法做另一件事情。真正懂得如何利用時間的高手，一定是懂得如何舍棄的人。我們做事的標準不應該是某件事有沒有價值，而應該是某件事是不是最有價值。確保自己一直都在做最重要的事情，實際上也是確保了自己在高效地利用時間。

　　做力所能及的事

　　在有限的時間內尋找最重要的事情來做，要放棄那些看起來不太有價值的東西。更重要的是要學會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力范圍的事。

　　老師不止一次叮囑我們，考試時碰到一道難度極高的題就跳過去，要把時間花在自己熟悉的題上。

　　在平時的學習中，也是一樣的道理。

　　做符合自己能力的題目是最劃算的。還記得前面的那筆賬嗎？同樣的題目，學霸可以在一個小時里面做十幾道，而我們只能做幾道，效率的差異就從這里產生了。我們要保證自己的學習效率，就要多做和自己水平相適應的題目，這樣才能既有成就感又能提高自己的解題能力。

　　綜合卷的復習時間

　　怎么分配？

　　答綜合卷時的順序將影響著你答題的心情和效率。在平時復習時，要反復嘗試，尋找適合自己的答題順序。比如，先寫物理，再寫化學，最后寫生物。還要規定每個學科的用時，即使放棄也不能超時。其次，要像考試時一樣遵守先易后難的原則，遇到比較難的題目盡快跳過，過一會再返回來做。

　　對中等生而言，最大的問題不是不知道有哪些規劃技巧，而是他們明明知道，卻因為疲于鞏固知識，沒有花心思去練習和掌握。如果你覺得自己已經到了瓶頸期，不妨試著把每一份試卷都當作高考題來做，你會驚訝地發現，原來你還有提高的空間。你不僅還有潛力可以挖掘，而且還應該拿下那些本就該屬于你的分數。

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