華中科技大學2015年藝術類招生專業介紹
2015-11-12 13:50:45華中科技大學
華中科技大學2015年藝術類招生專業介紹
學校簡介
華中科技大學是教育部直屬的全國重點大學。學校是首批列入國家“211工程”重點建設的高校和國家“985工程”建設高校。
華中科技大學位于九省通衢的武漢市,校園總面積7000多畝。校園內樹木蔥蘢,碧草如茵,環境優雅,景色秀麗,是讀書治學的理想園地。
學校學科齊全、結構合理,基本構建起研究型大學的學科體系。擁有哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等12大學科門類;設有93個本科專業,224個碩士學位授權點,183個博士學位授權點,35個博士后科研流動站;現有一級學科國家重點學科7個,二級學科國家重點學科15個(內科學、外科學按三級),國家重點(培育)學科7個。建有或正在建設一批高水平的研究中心,其中武漢光電國家實驗室(籌)、國家脈沖強磁場科學中心(籌)為國家級重大科技創新平臺,還擁有5個國家重點實驗室、1個國防科技重點實驗室、6個國家工程(技術)研究中心。
學校師資力量雄厚,擁有一支以兩院院士、博士生導師為中堅的師資隊伍。現有專任教師3200余人,其中兩院院士12人,中國科學院外籍院士1人,12位校外院士受聘為我校教授,長江學者特聘教授48人、講座教授36人,“千人計劃”41人,“青年千人計劃”40人,國家杰出青年科學基金獲得者51人,博士生導師1178人,教授900余人,副教授1300余人。
專業介紹
產品設計:
本專業培養具備現代產品設計專業方向的基礎理論,掌握現代設計理論和先進設計技術的高素質專門人才。主要課程有:素描與色彩、造型設計基礎、產品設計基礎、視覺藝術表達基礎、設計概論、設計方法學、設計理論和設計實踐等重點環節課程。專業系列課程有:產品造型設計系列課程、視覺藝術傳達設計、室內設計、展示設計、環境景觀設計、多媒體技術、計算機輔助藝術設計和畢業設計等20余門系列課程。
產品設計專業在人才培養和課程體系上設有兩個專業方向,分別為產品設計方向和展示設計方向,一般在大學二年級結束后依據專業興趣和優勢進行方向選擇,在藝術招生考試中不分方向,共用一套試卷,均為產品設計方向內容。
畢業生能在國內大型高科技制造企業、跨國公司的相關設計研發部門、中外工業設計事務所以及與展示設計相關的企事業單位和設計公司等領域從事設計工作,并初步具有從事產品設計及相關學科科學研究的能力。本專業多名學生積極參加國內外大賽,獲得工業設計界最高獎——博朗國際大賽中國賽區唯一大獎和紅點獎等多項獎勵;多名畢業生被國內著名企業錄用,約有三分之一的學生考入國內外重點高校攻讀研究生繼續深造。
環境設計:
環境設計專業包括環境藝術設計與數碼藝術設計兩個專業方向,這兩個專業方向的培養目標分別為:
環境藝術設計專業方向
培養學生系統地學習環境藝術設計專業方向的基礎課程,掌握扎實的學科專業基本理論和基本技能,具有工程施工技能與管理實踐經驗及具有創造性的環境藝術設計及相關學科知識、適應能力強的應用型高級藝術設計人才。本專業方向學習的主要課程有:藝術設計概論與設計美學、素描與色彩、設計初步、家具與陳設設計、建筑設計、建筑室內環境設計、建筑室外環境設計、城市景觀環境設計、設計表現、計算機輔助設計、園林設計及建筑學、規劃學等專業課程。
其畢業生能在專業設計部門(公司)、院校及科研單位從事建筑室內環境藝術設計、建筑外部環境藝術設計、城市環境藝術設計、園林景觀藝術設計、建筑設計等領域的設計、教學與管理工作,并初步具有從事環境藝術設計及相關學科科學研究的能力。
數碼藝術設計專業方向
培養學生具備數碼藝術設計專業方向的基礎理論、知識與應用能力,具有較高綜合素質,德、智、體、美全面發展,適應能力強的應用型高級藝術設計人才。本專業方向學習的主要課程有:美學原理與藝術概論、素描與色彩寫生、藝術設計初步、構成設計、信息設計、界面設計、數字影音設計、數字娛樂設計、動畫設計、計算機輔助設計、網絡設計、交互設計技術等課程。
本專業畢業生能在國家重點發展的創意產業、動漫與游戲產業的相關領域,包括影視動畫、數字娛樂、網絡游戲、交互界面設計、移動通訊應用服務、多媒體應用與內容制作、公共信息設施設計、以及新聞和娛樂媒體、數字博物館、數字圖書館、媒體藝術機構等領域的設計、教學與管理工作,并初步具有從事藝術設計及相關學科科學研究的能力。
說明:環境設計專業的“環境藝術設計”和“數碼藝術設計”的兩個專業方向的“設計”科目考試共用一套試卷,均為環境藝術設計方向內容,新生入校后再分專業方向。
學位授予
以上專業學生在校學習成績合格,英語達到學校規定的水平,符合學士學位授予條件者,授予藝術學學士學位。學校一級學科“設計學”為湖北省重點學科,設有“設計藝術學”碩士學位授予點和“室內設計及其理論研究”博士學位授予點,可滿足優秀本科學生繼續深造的需求。