就讀“紅牌”專業(yè)學(xué)生如何突圍（圖）

2015年5月10日，江蘇省南京市，一些大學(xué)生在瀏覽用人單位招聘信息。 CFP供圖（資料照片）

　　加修雙學(xué)位，跨專業(yè)讀研

　　自從得知自己被調(diào)劑到了哲學(xué)專業(yè)，湖北某211高校2012級(jí)學(xué)生李夢(mèng)琪對(duì)于未來(lái)更迷茫了，她告訴中國(guó)青年報(bào)記者，班上幾乎沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)是自愿選擇這個(gè)專業(yè)的。

　　修讀數(shù)字媒體專業(yè)的畢業(yè)生譚雪也說(shuō)：“我們是通過(guò)美術(shù)藝考進(jìn)入大學(xué)的，基本就只能選擇這樣的‘紅牌’專業(yè)了。”

　　麥可思研究院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，興趣愛(ài)好、就業(yè)容易及大學(xué)調(diào)劑是2009屆和2010屆本科畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)選擇專業(yè)的3個(gè)主要理由。對(duì)應(yīng)6年來(lái)15個(gè)“紅牌”專業(yè)，以物理學(xué)類、教育學(xué)類專業(yè)為例，39%的學(xué)生是調(diào)劑來(lái)的。

　　教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定，學(xué)生可以按學(xué)校的規(guī)定申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)由所在學(xué)校批準(zhǔn)，學(xué)校根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求情況的發(fā)展變化，經(jīng)學(xué)生同意，必要時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整學(xué)生所學(xué)專業(yè)。

　　這從側(cè)面說(shuō)明，高校有決定學(xué)生是否可以轉(zhuǎn)專業(yè)的自主權(quán)。據(jù)報(bào)道，多數(shù)高校允許學(xué)生更換專業(yè)，有少部分高校設(shè)置了成績(jī)、比例等門檻。也有高校是不允許轉(zhuǎn)專業(yè)的，比如截至去年12月，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的學(xué)生就不能更改專業(yè)。

　　除了努力轉(zhuǎn)專業(yè)，多數(shù)學(xué)生選擇了加修雙學(xué)位，或者跨專業(yè)讀研。

　　選修雙學(xué)位，為實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)就業(yè)做準(zhǔn)備，是“紅牌”專業(yè)學(xué)生常見(jiàn)的突圍方式。

　　目前，李夢(mèng)琪正處在考研準(zhǔn)備關(guān)鍵期，因?yàn)橄肟鐚�業(yè)考法學(xué)研究生，暑假期間她從早到晚都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。為了增加自己法學(xué)的專業(yè)儲(chǔ)備，她在武漢大學(xué)選修了法學(xué)的雙學(xué)位。

　　李夢(mèng)琪說(shuō)，在得知哲學(xué)2011級(jí)的學(xué)長(zhǎng)考研無(wú)一成功的消息后，她孤注一擲，到了大三下半學(xué)期，就把重心偏轉(zhuǎn)到了自己在武漢大學(xué)修讀的法學(xué)雙學(xué)位上。除了完成作業(yè)和結(jié)課論文，她幾乎不會(huì)在專業(yè)課上多花精力，甚至有時(shí)上課也不去。李夢(mèng)琪班上共有31名學(xué)生，其中23人選修了雙學(xué)位；同校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)班的21人中，作出同樣決定的有17人。

　　東北大學(xué)2013級(jí)英語(yǔ)專業(yè)的譚志娟也有類似考慮，“感覺(jué)語(yǔ)言只能作為一個(gè)工具，就業(yè)方向不明確，專業(yè)性不強(qiáng)，才想要多一張文憑武裝自己。雖然直接用英語(yǔ)就業(yè)有點(diǎn)難，但如果能找到明確的就業(yè)方向，英語(yǔ)會(huì)成為我的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，所以本專業(yè)的學(xué)習(xí)我也不會(huì)放松”。

　　學(xué)精本專業(yè)，做好專業(yè)探索

　　李夢(mèng)琪努力想考的法學(xué)專業(yè)，在麥可思研究院統(tǒng)計(jì)的“紅牌”專業(yè)中，6年來(lái)年年被點(diǎn)名，出現(xiàn)頻次位列第一。李夢(mèng)琪解釋說(shuō)：“雖然知道法學(xué)也是‘紅牌’專業(yè)，但我確實(shí)對(duì)它有興趣。雖然就業(yè)前景堪憂，但至少就業(yè)方向更明確些，努力起來(lái)也更有針對(duì)性。”

　　暨南大學(xué)翻譯學(xué)院2012級(jí)學(xué)生楊睿說(shuō)，自己目前最想做的事就是將本專業(yè)學(xué)精，達(dá)到一定的水平，從事專職翻譯甚至同聲傳譯的工作。

　　華中科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心老師朱若霞表示，楊睿提到的“學(xué)精本專業(yè)”，李夢(mèng)琪選擇的跨專業(yè)考研，以及譚志娟看好的成為一專多能的復(fù)合型人才，都是可供“紅牌”專業(yè)學(xué)生選擇的突圍方式。朱若霞同時(shí)建議：“不管什么崗位，都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅僅認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課程或拿雙學(xué)位，對(duì)求職并無(wú)太大幫助，爭(zhēng)取相關(guān)崗位的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，比多讀幾本書(shū)重要得多。”

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的俞莎，就用兩個(gè)暑假加一個(gè)寒假感受了報(bào)社、電視臺(tái)、網(wǎng)站的不同工作氛圍。華中科技大學(xué)剛本科畢業(yè)的同系學(xué)生楊咪也有相同的思路，“大學(xué)階段，我把文科生能嘗試的實(shí)習(xí)類型都做了一遍，還在電視劇劇組給三線明星做過(guò)經(jīng)紀(jì)人。”她說(shuō)，豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓自己早早確立了方向，最后順利找到了新媒體運(yùn)營(yíng)的工作。

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的一位老師認(rèn)為，“紅牌”專業(yè)和“黃牌”專業(yè)學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)通用的就業(yè)力技能，諸如團(tuán)隊(duì)合作能力，分析、解決問(wèn)題的能力等，提高語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)技能，再結(jié)合專業(yè)所學(xué)去面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的檢驗(yàn)和選拔。

　　對(duì)此，北京一所部屬高校2012級(jí)工商管理專業(yè)學(xué)生李如玉頗為認(rèn)同。

　　去年7月，李如玉在北京一家公司進(jìn)行了為期3周的實(shí)習(xí)，她深感大二學(xué)生專業(yè)技能有限，很多工作無(wú)法上手。“那次實(shí)習(xí)給我提了一個(gè)醒，自己要去實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)一些技能，被動(dòng)等安排是不行的。”李如玉說(shuō)，接下來(lái)的1年里，她認(rèn)真學(xué)習(xí)了本專業(yè)和金融第二學(xué)位的知識(shí)，托福考試和全國(guó)計(jì)算機(jī)三級(jí)考試也都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　　“影響就業(yè)的因素主要有兩個(gè)，一個(gè)是專業(yè)能力，一個(gè)是綜合素質(zhì)。”朱若霞說(shuō)，專業(yè)對(duì)就業(yè)有一定影響，但不是決定性的。因?yàn)楸究平逃�更多的是通才教育，�?qiáng)調(diào)的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，她認(rèn)為，“紅牌”專業(yè)的學(xué)生不需要過(guò)分焦慮，而進(jìn)入所謂的“綠牌”專業(yè)，也不等于進(jìn)入了保險(xiǎn)箱，“學(xué)有所長(zhǎng)，任何專業(yè)都可以是好專業(yè)。”

　　至于“紅牌”專業(yè)學(xué)生該如何判斷自己是該“堅(jiān)守陣地”還是“另謀出路”，朱若霞給出的建議是：“首先考慮個(gè)人的能力和興趣，其次要對(duì)原專業(yè)和其他可供選擇的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)探索，然后再?zèng)Q定未來(lái)的發(fā)展方向。”她說(shuō)，專業(yè)探索包括如下幾個(gè)方面：專業(yè)的定義、學(xué)習(xí)內(nèi)容、師資力量、相關(guān)專業(yè)、對(duì)社會(huì)和生活的作用、大致就業(yè)方向、之前的就業(yè)狀況、可利用的學(xué)習(xí)資源等。

　　“諳熟這些后，如果仍然認(rèn)為自己需要轉(zhuǎn)專業(yè)或跨專業(yè)的話，就大膽做，無(wú)論是適應(yīng)新的學(xué)習(xí)還是就業(yè)，都不用擔(dān)心因?yàn)槠鸩酵矶�難以跟上進(jìn)度，你甚至還會(huì)超過(guò)該專業(yè)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)探索的同學(xué)。”朱若霞說(shuō)，對(duì)于提升競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)，學(xué)生真正用心有時(shí)比外部的資源更關(guān)鍵。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示贊同：“就業(yè)率再低，也不代表這個(gè)專業(yè)的每個(gè)學(xué)生就業(yè)情況都不好，優(yōu)勢(shì)潛能不在這個(gè)方向的人就業(yè)肯定會(huì)出問(wèn)題，但如果在這個(gè)方向，就也不會(huì)差。就業(yè)主要和學(xué)生自身的能力和特點(diǎn)有關(guān)。”(文中受訪學(xué)生均為化名)