今年吉林省高考作文想出“風采”不容易

　　7日11時30分語文科目一考完，作文題是啥成了考生家長最關注的焦點。

　　作文內容

　　當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。

　　篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。

　　愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。

　　酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”、“你幫我們留住美麗鄉愁”。

　　要求：

　　請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

　　★關于題目不容易跑題輕審題重寫作

　　東北師大附中語文首席教師、東北師大教授孫立權認為，2015年高考作文題目不算難，一般學校都會多次練習過此類題目。學生很容易抓住主題，不容易出現寫跑題的情況。

　　“今年吉林省的高考作文題延續了近幾年作文考試輕審題重寫作的命題思路。”長春市實驗中學高三語文組備課組長陳曄說。

　　同時，陳曄認為，從形式上看，試題材料不長，推出了三選一的組合型材料，給學生更多的選擇權，放寬了學生的寫作和思考空間。從內容上看，主題也較容易把握，理解起來并不困難。

　　長春外國語學校語文備課組組長張超認為，今年作文題在命題內容上，延續以往高考作文聯系生活、關注生活的特點。2013年“同學關系”問題調查及原因分析，2014年某自然保護區警示游客勿給野生動物喂食，2015年你認為當代風采人物評選出的三名候選人誰更有風采。

　　★關于破題考察青少年人生觀和價值觀

　　孫立權說，這篇作文實際上考察的是青少年的人生觀和價值觀問題，看看三個人中，哪個人是自己的人生榜樣。這篇作文很好地起到了引導了青少年思考人生，思考未來。

　　“聚焦主流價值取向，關注生活百態，體現對生活的獨立思辨的能力是取得不錯分數的保證。”長春市第二實驗中學語文老師姜華說。

　　張超說，這個材料的情景，有點像電視評選節目，也容易讓考生聯想到以往學校生活中的競選活動，情景再現，學生容易動筆，符合情境作文的規律，而且有對號性。三人領域不同，特點各異，涵蓋科學、技與藝術，兼顧了考生的文理科屬性與潛在愛好，易于進入情境作文。

　　“誰更有風采？但無論選取誰，都是符合要求的，這體現了在社會不斷發展的進程中價值取向多元化的趨勢進一步穩固。”吉林省作家協會創聯部主任景鳳鳴說。姜華也認為，今年作文學生寫三種人生狀態都贊成也對，它們都是現實，都體現務實。但從論述的縱深性來說選擇一個方面論述更易寫實寫透。

　　“近三年，作文材料的內容從同學間到人與自然，再到今年的人物評選，都是人們日常生活尋常的事情，但又是不容忽視的事情，這體現了作文對生活的關注，作文與生活的聯系，其背后蘊含語文的外延是生活、作文即做人的原則。”張超說。

　　★關于寫作把握“風采”內涵聯系材料

　　張超說，從“太陽說”到“扣子論”，都特別重視對青少年價值觀的培養與引導，材料中的角色小李有銳意創新，個人奮斗與帶領團隊；老王有熱愛才有成就，絕活改變人生；小劉有酷愛捕捉美景等。

　　從中可見，創新、熱愛、美是核心詞，也是我們當今社會的主題和核心價值取向。從這點上看，本次命題重點在于考察學生的平時作文功底與文化底蘊。無論從哪個角度立意，首先把握“風采”的廣義內涵，再與材料聯系，分析“風采”的狹義內涵。把“風采”與三個事例中的一個對應，進一步理解“風采”的具體含義。

　　陳曄說，作文得分的關鍵還在語言。好作文的語言要么優美雅致、詩情畫意，要么明白曉暢、樸實無華。不管是哪種風格，一定要順暢連貫、一氣呵成。或整散結合、錯落有致；或語氣呼應、氣息暢通；或語詞鋪墊、一脈相承。

　　“高考作文從總的方向上來說在朝著思辨性的方向發展，盡可能讓我們的考生，讓我們的學生學會多維的去思考一個問題。高考作文無論難易，都會有‘限定動作’，與平時寫文章畢竟不同，但又會引導開放思路，發揮個性。無論怎樣，高考作文將回歸理性，強化思辨，摒棄宿構，套作，模式化。”陳曄說。

　　《作文與考試》主編、中國語文報刊協會常務理事夏野虹說，材料給的三人身上體現的是創新、愛崗敬業、熱愛。三人的差別不在于凸顯他們職業的不同，而在于凸顯他們的精神品質的不同。考生從任何一個品質小角度切入都是可以的，以小見大，自圓其說。

　　語文老師：語文試題想拿高分不容易

　　7日是2015年高考的第一天，上午考的是語文。語文考試結束后，記者在多個考點了解到，不少考生反映此次考試題“有點難”，特別是選擇題。

　　那么，今年的語文試題有哪些變化？針對此問題，記者采訪了長春市第二實驗中學語文老師姜華。

　　姜老師說，今年語文試題有幾個變化。一是文言文的試題，加入了文化常識，這個是在以往的試題當中沒有的。而這類文化常識平時是學校在高一至高三過程當中滲透給學生的，而到了高考之前，大多學校可能在這方面拓展的不夠。這就需要學生注意平時的積累。二是名句默寫題，考生可能拿不準，認為哪一句我都會，但是要填最適合的，學生又感到很糾結。所有答案似乎都在嘴邊，但是要找到最準確的，并不容易。這要求學生要對文意的準確理解，才能填對。三組句子都不是很生僻，但是要選準卻不容易。

　　三是第15題題型有變化，以往都是句子排序，現在換成了選句填空，選擇哪一句最恰當。

　　姜老師說，“這套試卷我從頭到尾做了一遍，感覺得高分不容易，因為所有的題型對于考生來說似乎都熟悉，但想把答題點答全，不太容易。”