高考閱卷：延長(zhǎng)作文閱卷時(shí)間完全有可能

　　中國(guó)青年報(bào)刊登呂貽曉老師的《判高考作文是否存在“秒殺”》一文，向我們展示了高考作文網(wǎng)上閱卷的真實(shí)場(chǎng)景。該文提出“推廣限時(shí)閱卷”的對(duì)策是合理可行的，但我以為，僅從技術(shù)上來(lái)限制閱卷速度，防止被“秒殺”是不夠的，還有許多事情馬上可做，關(guān)鍵是決心和行動(dòng)。

　　從本人先后4次參加高考作文閱卷的經(jīng)歷看，我認(rèn)為可以從閱卷操作體系的改良開(kāi)始行動(dòng)：

　　第一環(huán)節(jié)是閱卷者的選拔。至今閱卷者的構(gòu)成尚未有很大的變化，基本上是由大學(xué)中文教師、中學(xué)教師、在校的大學(xué)生(研究生為主)組成的。除了閱卷組織單位的部分教師和幾位擔(dān)任作文閱卷小組長(zhǎng)的中學(xué)教研員相對(duì)固定外，其余閱卷者流動(dòng)性很強(qiáng)，導(dǎo)致每年出現(xiàn)大量的新面孔，閱卷經(jīng)驗(yàn)缺乏。

　　造成閱卷者流動(dòng)性強(qiáng)的原因有很多：其一是閱卷強(qiáng)度大，責(zé)任重，報(bào)酬低，許多老師來(lái)過(guò)一次，嘗到滋味后，就不愿來(lái)第二次；其二是各地市在中學(xué)教師閱卷者的推薦環(huán)節(jié)上，雖然有要求，但比較籠統(tǒng)，缺少操作性，因此為了不影響高一、高二的教學(xué)秩序，往往是在高三語(yǔ)文教師中選擇，于是出現(xiàn)了第一屆帶高三的老師出現(xiàn)在作文閱卷場(chǎng)上。這些年輕教師改卷的積極性高，但對(duì)作文的評(píng)判能力不足，導(dǎo)致打保險(xiǎn)分的情況比較嚴(yán)重。因此，要改變這一現(xiàn)象，當(dāng)務(wù)之急是建立以中學(xué)教師和大學(xué)教師為主，相對(duì)穩(wěn)固、比較成熟的閱卷教師庫(kù)。省級(jí)考試機(jī)構(gòu)對(duì)入庫(kù)教師要進(jìn)行有效的培訓(xùn)和管理。

　　第二環(huán)節(jié)是閱卷的時(shí)限。目前的流程是6月7日到9日進(jìn)行高考，6月10日上午閱卷教師報(bào)到，6月22日左右成績(jī)發(fā)布。閱卷的有效時(shí)間不會(huì)超過(guò)10天。在這種情況下，300多名閱卷者為了完成30多萬(wàn)篇作文的工作量，常常會(huì)出現(xiàn)少幾分從容，多幾分急躁的心理，容易出現(xiàn)趕進(jìn)度的現(xiàn)象，也就容易出現(xiàn)報(bào)上所批的“秒殺”情況。

　　網(wǎng)上閱卷固然有“背靠背”打分的優(yōu)勢(shì)，但是很容易使人視覺(jué)疲勞，頭昏眼花；同時(shí)也失去紙質(zhì)閱卷出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)彼此探討、斟酌的優(yōu)勢(shì)。為了避免規(guī)避監(jiān)控，減少無(wú)效分的出現(xiàn)，閱卷者往往有求穩(wěn)的心理，容易打保險(xiǎn)分。其實(shí)，高考提前到6月進(jìn)行，錄取環(huán)節(jié)相對(duì)比較寬松了，適當(dāng)縮小作文閱卷的隊(duì)伍，適當(dāng)延長(zhǎng)作文閱卷時(shí)間，已經(jīng)完全可能，從而為提高作文的閱卷質(zhì)量提供師資的保障和時(shí)間保證。

　　第三環(huán)節(jié)是對(duì)閱卷者的培訓(xùn)。由于閱卷的隊(duì)伍大多是流水的兵，這一培訓(xùn)環(huán)節(jié)顯得十分重要(浙江省今年已經(jīng)提前進(jìn)行了閱卷教師培訓(xùn))。每年，組織者從研究考題，到熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，到討論樣卷，到試打分，進(jìn)行培訓(xùn)，較好地起到統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的作用。但是，閱卷者的態(tài)度、觀念、水平，不是通過(guò)一天半的培訓(xùn)就可以發(fā)生質(zhì)變的。在這一過(guò)程中，不妨增加獨(dú)立打分的考核環(huán)節(jié)。這一環(huán)通不過(guò)，就要堅(jiān)決地讓其從改作文環(huán)節(jié)退出。畢竟，60分的作文，足可以影響一個(gè)人的命運(yùn)。

　　第四環(huán)節(jié)是對(duì)閱卷者的考核。如何有效地對(duì)閱卷者進(jìn)行考核，是值得探究的。盡管有個(gè)別閱卷者因?yàn)殚喚響B(tài)度或閱卷質(zhì)量問(wèn)題，被取消閱卷資格，提前離開(kāi)，但是監(jiān)控閱卷者質(zhì)量的手段除了閱卷量容易監(jiān)控，閱卷的質(zhì)除了評(píng)判你判分與其他閱卷者的差距以外，缺少科學(xué)而有效的手段。

　　在當(dāng)下，呂貽曉老師向往的喝著咖啡打分是不太可能的，但是我贊同他說(shuō)的“是時(shí)候有人出面擔(dān)當(dāng)責(zé)任，拯救考生，改變歷史了”的決心和行動(dòng)。