云南發布本科教學質量報告 教授須給本科生上課

　　在滇高校人才培養質量究竟咋樣？本科教育未來將朝哪個方向發展？最近，省教育廳權威發布《云南省普通高校本科教學質量報告(2013年)》。這是我省首次發布本科教學質量報告，涉及專業設置、生源質量、師資建設、經費投入、就業狀況、教學改革、學生滿意度，以及存在的突出問題等多個方面，既有喜也有憂。據分析，該質量報告的發布，將省內本科院校的“質量”置于公眾視野中，將促使各高校不斷提升教學質量，推動云南高校本科教育發展。據了解，部分高校也分別在其校園網上發布了本科教學質量報告。

　　專業

　　設置

　　全省共有本科院校29所

　　截至2013年，全省共有普通本科院校29所，其中民辦本科8所。全省共有本科專業1165個，與2012年(966個)相比增長20.6%，其中，民辦本科院校專業205個，占全省本科專業的17.6%，與2012年(145個)相比增長41.4%。全省新增專業86個。

　　學生數量

　　本科招生數量逐年遞增

　　2013年，全省各類高校招生168337人，其中普通本科101295人，所占比例60.2%；全省高校全日制在校學生548577人，其中全日制普通本科在校生358914人，所占比例65.4%，與2012年相比增長10.5%。

　　從縱向比較來看，全省本科在校生數比例高于專科在校生數比例。普通本科院校的在校生數呈逐年遞增趨勢。2009年至2013年，本科招生數年增量分別為12.9%、15.7%、9.8%和10.5%，年均增幅為12.2%。

　　師資隊伍

　　博士學歷教師逐年增多

　　截至2013年底，全省本科院校共有教職工33462人，比2012年(32182人)增長4.0%，其中：專任教師23699人，占教職工總數的70.7%，比2012年(22167人)增長6.9%。專任教師中，博士研究生學歷教師4176人，占專任教師總數的18.0%，比2012年(3641人)增長14.7%。教師地緣結構構成中，本校教師畢業留校任教人數約占15%，校外教師約占85%。普通本科生師比為15.14:1，比2012年有所提高。

　　學習效果

　　9成以上學生對課堂滿意

　　一份本科教學質量報告，自然少不了目標主體——學生的參與和反饋。2013年，全省各高校實施學生網上評教制度，學生按課程、班次對所有任課教師進行評價，評價分值作為考核教師教學效果的重要依據。結果顯示：兩學期學生對教師課堂教學評價的平均優良率分別達93.0%和96.0%，學生學習滿意度較高。下一步，省教育廳將組織各個本科院校建立學生學習滿意度專項調查制度，每年針對不同專業和年級的學生進行抽樣調查，統計和分析調查數據，有針對性地反饋調查結果，進一步改進教學。

　　就業去向

　　就業質量不斷提高

　　截至2013年底，全省高校本科畢業生65999人，就業63766人，年終就業率為96.6%，就業結構進一步優化，就業質量不斷提高。從縱向比較來看，全省本科院校本科畢業生就業率呈逐年增長的趨勢。2009年至2012年，本科生初次就業率年增量分別為5.0%、2.5%和1.2%，年均增幅為3.0%。

　　學生體質

　　95.9%學生體質測試達標

　　2013年，全省組織各高校對349941名本科生進行體質健康測試，測試項目主要有：身高、體重、肺活量、立定跳遠、臺階試驗、握力(男生)、坐位體前屈(大一、女生)、仰臥起坐(大二、大三、大四女生)，通過測試評分，學生體質測試平均達標率約為95.9%，學生身體素質總體情況良好。

　　社會

　　評價

　　82%用人單位對畢業生滿意

　　用人單位對學校畢業生的滿意度是衡量學校教育質量以及學生素質的一個重要指標。省教育廳除組織有關部門通過走訪、電話調查、電子郵件、寄送調查問卷等對畢業生進行跟蹤調查外，還委托社會中介評估機構對畢業生就業滿意度進行專業調查。結果顯示，用人單位對畢業生“非常滿意”及“滿意”的超過82%，用人單位對畢業生就業能力與素質較為滿意。

　　我省高校本科教育還需咋使勁？

　　這幾個問題亟待解決

　　1

　　本科高校同質化現象明顯

　　應用型人才培養特征需加強

　　對策：全省高等教育發展應盡快建立并完善高等學校分類管理體系，加快推動應用型本科高校轉型發展，在分類指導原則下盡快建立發展分類管理、分類引導、分類評估及分類監控的體制與機制。

　　2

　　課程資源不夠充分

　　資源共享機制尚未形成

　　對策：各高校應通過引進優質網絡課程資源，返聘教學經驗豐富的退休老教師回校開設校級公共選修課，大力提倡博士、教授為本科生舉辦學術講座，拓展公選課資源，邀請社會各界知名人士開設學術講座等。

　　3

　　學科專業結構有待優化

　　老專業需改造，新專業待加強

　　對策：各高校應按照教育部相關要求，穩步實施“專業預警與淘汰機制”，從專業建設的內涵著手，開展專業評估，淘汰部分專業，優化專業結構，培養符合國家發展戰略需要和云南經濟社會發展需求的復合型人才。

　　4

　　學術帶頭人的傳幫帶作用

　　在教學上體現不夠

　　對策：云南各高校應通過組建“校級-省級-國家級”教學團隊，推廣實施“助教崗位制”和“青年教師導師制”，推進教師隊伍的老中青結合，帶出一批骨干教師和優秀青年教師；通過教師教學發展中心建設，加強青年教師的進修和培訓，提升青年教師的教學能力，提高青年教師培養的速度和質量。

　　解讀

　　質量報告是如何出爐的？

　　晚報記者從省教育廳獲悉，該《報告》是在系統歸納分析全省各本科高校2013年教學質量報告的基礎上，按照教育部相關要求，結合云南省高等教育發展實際編撰形成，真實、客觀、全面地反映了我省2013年普通高校本科教育發展概況及本科教學質量發展現狀。