托福聽力的弦外之音(一)

　　無聊之余，聊以教TOEFL度日。卻發現眾多本應和我一樣無聊的人們卻執迷于斯，日乾乾，夕惕若，孜孜以求之，仿佛其中有著大樂趣。余不禁扼腕，太息之余，寫下此書，以期喚回因TOEFL失卻無聊雅境的人們。

　　TOEFL部分之中，中國考生著力最多者當屬聽力。若證明了這極為勞心費神的部分實際上是極為荒唐虛妄的東西，應能使考生明白整個TOEFL考試也是同樣毫無價值，絕不值得當今中國受過最好教育的人們為之耗費寶貴的時間和精力。為證明以上命題，本書采用的基本思路分為音的問題、詞匯、題型和場景四部分。

　　一、 音的問題Aural Problems

　　這是聽力考試！聽力之所以成為聽力，區別于語法、閱讀和GRE等書面考試的就在于它不是通過眼睛而是通過耳朵來進行。因此聽覺上的問題---即音的問題是它最基礎、最本質的問題，是我們認識TOEFL聽力考試為何物的最佳切入點，也必然是本書要講的第一個問題。但是本書所講的音的問題非常有限，因為對付TOEFL聽力所需的只有寥寥幾個，并沒必要做大多復雜的工作。如果考生希望掌握了本書涉及的音的問題便能提高整體性的英語聽力，那是不可能的。只有具有下面三個特點的音的問題，本書才會提及：

　　.這些音的問題必須是TOEFL聽力考試中頻繁出現的。如果一些音的問題對提高英語聽力實力非常重要，但在TOEFL聽力中卻極難遇到，本書也許一個字都不會提到。反之，一些音的問題對整體性英語聽力毫無重要性可言，卻在TOEFL聽力中極為常見，本書則會用很大篇幅反復說個沒完。

　　2.這些音的問題在TOEFL聽力中不但出現頻繁，而且往往是考試的關鍵。如果考生把一個對話幾乎所有內容都聽得明明白白，可就是一個音的問題未能理解，則意味著這道題目考生就做不出來。反之，只要把一道題目中關鍵的音的問題聽懂，其他內容即使聽得一塌糊涂，也能保證題目得分。

　　3.這些音的問題不但對TOEFL聽力來說既常見又重要，而且考生經過短時間的訓練可以把握或克服。上面三個特點決定了本書論及的音的問題極具針對性，純粹是為了TOEFL而TOEFL，因而數量上非常有限，英語水平不好的人也完全可以把它們把握得頗為到家，因為它們在難度上是屬于低層次的。但是用它們對付TOEFL聽力考試已經足夠了，因為，說實在的， TOEFL考試確實是一個相當低級的考試。

　　二、詞匯Vocabulary

　　常聽到考生訴苦說：“老師啊！這道題的每個單詞我都聽清了，而且每個單詞我都認識，可我就是不理解這句話是什么意思! 這多是由于詞匯問題在作怪了。

　　TOEFL聽力的確有自己的詞匯問題，而且TOEFL聽力的詞匯問題獨具特色。對付它不能用SECTION II語法和SECTION III閱讀的詞匯準備方法，也不能用GRE詞匯的準備方法，因為TOEFL聽力的詞匯問題是與這三者性質根本不同的。這些差異表現為：

　　1、書面與口語的差別：無論是TOEFL中的語法和閱讀考試還是GRE考試，都是書面考試，涉及的都是書面意義上的詞匯。而聽力考的只能是口語，聽力的詞匯問題因而只能是地道的口語詞匯問題�？谡Z詞匯和書面性質的詞匯的交集很小，前者不能涵蓋后者，后者也不能涵蓋前者。

　　2、單詞與習語的差別：TOEFL語法和閱讀部分以及GRE詞匯大都是單詞詞匯，而TOEFL聽力的口語性質決定了它有大量的習語詞匯。習語往往意味著由多個單詞組成，又具有不同于單個單詞的新詞義。這也是TOEFL聽力詞匯獨有的。

　　3、偏詞與常用詞的差別：GRE詞匯有厚厚的一本書，可其中很多都是使用率極低的偏詞，連受教育程度不高的美國人——盡管英語是他們的母語---都經常遇到生詞。中國考生也只是在考試時使用一次，以后的一生中根本沒有第二次見到這些詞匯的可能。TOEFL聽力的詞匯問題截然不同，官考的都是人們日常生活中極為實用的詞匯，從來不考任何偏詞。

　　4、詞義的善變：書面詞匯用法規范，詞義因而也較為固定。TOEFL

　　聽力的詞匯卻由于受口語影響，詞義特別多變。同一個單詞或習語在不同上下文中可以有完全不同的詞義，這在ToEFL語法和閱讀以及GRE的詞匯中是不多見的。

　　盡管有這些差異， ToEFL聽力的詞匯問題還是相當簡單的。考生只要從下面四個方面著手——即抓住這四類詞匯， TOEFL聽力的詞匯問題能得到極其有效的解決，考生便不會因為詞匯而在TOEFL聽力部分丟失分數。

　　第一類詞匯：日常生活詞匯中的偏詞；

　　第二類詞匯：考生自以為掌握，其實并未掌握的常用詞；

　　第三類詞匯：習語；

　　第四類詞匯：詞伙；

　　具體內容可參看第二章。

　　三、題型pattern

　　音的問題和詞匯也許尚不能充分暴露TOEFL聽力考試的荒謬和無意義，因為這兩種方法畢竟需要些許實際的英語語言知識。題型和場景兩個方法與考生的英語基礎和聽力實力就鮮有關連了。它完全可以實現這一目標：磁帶聽得云里霧里，題目的答案照樣選對。這樣的聽力考試豈不是極其的可笑了？

　　題型的思路是把小對話題和段子題等TOEFL聽力題目按其某種特點進行分類，并使每類型的題目必然具有明顯的聽覺特征和書面答案上明顯的標志。這樣，聽力差的考生即使聽不懂題目的內容也能根據其極易捕捉的聽覺特征迅速判斷題目的類型——即題型，題型的確定意味著能直接確定書面上的答案而無須聽懂磁帶的意思。

　　題型的方法最能體現技巧的精神，也最能迎合眾多考生投機取巧的心理。它經常有效到非常令人吃驚的程度。假如把一類題型的特點告訴一個人---磁帶上有何特征，提問有何規律，答案有何標志等，即使這人不大懂英語往往也能把答案選出來。為此，吳聊曾做過一個實驗：吳聊找到一個初一的學生，告訴他某類題型的規律，并且也沒讓他聽磁帶，因為他聽也聽不懂，結果他把答案選出來了。任何即將考TOEFL的人的英語水平都比一個初一的中學生高得多，一旦把握了題型這一方法可收到非同一般的好效果。

　　題型方法的具體操作如下：

　　1、對于小對話題，它的運用可歸結為四個字母：ABQR。

　　A指第一個說話的人；

　　B指第二個說話的人；

　　Q指提問的角度，即題目從什么角度來考考生；

　　R指寫在書面上的四個選項。

　　也就是說，我們從這四個方面來抓題目的規律和特點。它可能是任何的規律和特點：它可以是磁帶上說話人一個特定的重讀或一個特殊的語調或一個固定的句型結構——一總之是一個極易捕捉的聽覺特征；也可以是一個別致的提問角度；反正最后我們都要歸結到書面上的那個正確選項中有什么明顯的標記。

　　因此一個題型確定了，它的提問角度也就定了，它的極明顯的答案也就定了，TOEFL考試也就變得很簡單了，而中國考生關于老選不出正確答案的眾多抱怨也就顯得很奇怪了。

　　經常聽到考生這么說：“其實磁帶我是聽懂了，可就是答案選不對！”為什么呢？常見的抱怨有：

　�。�1) 題目間的時間間隔太短了，讀不完四個選項，因而造成失分；

　�。�2）選項倒是讀完了，可看不出它們的差別。覺得這個也行那個也行，也不知道哪個行；或者覺得是這個也不行那個也不行，也不知道哪個不行。最后也不知道哪個行哪個不行，題目也就完了。

　　掌握了題型后，你會覺得這些抱怨很好笑。讀不完四個選項，這怎么可能呢？話又說回來，誰去讀四個選項呢？這根本不是正確的作題方法。正確的作題方法絕不是去通讀四個選項，而是只看正確的那一個選項。這么說聽起來象天方夜潭，卻是現實地能夠做到的。

　　首先，題型一經確定，提問角度也就隨著確定了。所以第二人日的話音一落，題型確定，考生已沒有絲毫必要再聽具體問題是怎么問的了，可以直接看答案了。這樣無形中，用來看書面選項的時間已大大地得到了延長，考生所謂的“時間危機”已大大得到緩解了。

　　而且更重要的是，隨題型確定的不僅僅是提問角度，書面上正確答案的標記也隨之確定。正確答案中標志詞的標志作用是如此地強烈，以至于動物的本能就可引導著你一眼就看到正確的選項，而根本不會把另外三個錯誤的選項也通讀一遍。所謂“這個也行那個也行”的感覺豈不是十分荒唐怪誕了么？

　　吳聊在做TOEFL聽力題時，常懷疑自己的眼睛是否有毛病了。因為那兩只眼睛在看書面選項時只能看得見正確的那個，錯誤的總是看不見，使得題目總不能失分。后來經過醫生的反復檢查才知道：原來是把握題型規律過熟造成的副作用。

　　吳聊可但言相告：本人的英語水平極差，與蕓蕓考TOEFL的眾生相比，簡直不能望其項背。但就連如此孤陋不堪的我尚能達到如此程度，若即將赴TOEFL考場各位高手都學得此”題型”之法，豈不是如虎添翼？

　　或許胸懷大志的高尚之士對此頗為不屑，以為所謂“題型”太失之正統，不能稱之為“法”，只能算作一種歪門邪道的“伎倆”。很遺憾，對付TOEFL只能用這種“伎倆”，因為TOEFL考試本身就是一種“伎倆”。

　　若各位考生尚不能信服此一伎倆的效用，本人可略舉一例為證。如一小對話題：

　　A：？？？？？？？？.（第一人的話沒聽懂。）

　　B：SO？？？？？？.（第二人的話中只聽懂了一個So字。）

　　A：What does the woman mean?（典型的TOEFL聽力提問方式。）

　　B：（A）****************

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　　（D）*****************

　�。ㄔ诮o定的四個選項中有且只有一個選項帶有一個最簡單的詞both。）

　　考生只須在四個選項中尋找單詞bth選出即可，無須聽懂磁帶，無須通讀四個選項。

　　2. 對于段子題，它的運用可歸結為兩個字母：QR。

　　在段子題中之所以可以把磁帶上實際內容的部分完全丟開，只注意提問和書面答案的特點，是因為TOEFL聽力的段子題的題