北京一高校推行“課前交手機(jī)” 稱是改善課堂秩序

　　北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，學(xué)生們在課前將手機(jī)放入“手機(jī)保管袋”。

　　為每個(gè)班級發(fā)放一個(gè)手機(jī)保管袋，學(xué)生須課前將手機(jī)放入袋內(nèi)；校方回應(yīng)稱是為改善課堂秩序。

　　聚餐、開會、上課等場合，低頭玩手機(jī)已成為多數(shù)人的“標(biāo)準(zhǔn)”姿勢，有人戲言“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，莫過于我在你身邊，你卻在玩手機(jī)”。

　　近日，為改善課堂“低頭族”狀況，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院推行了“課堂無手機(jī)”活動，要求學(xué)生課前將手機(jī)上交至36格“手機(jī)保管袋”，下課取回。

　　近日下午，該校宣傳教育科負(fù)責(zé)人回應(yīng)，強(qiáng)制推行“課堂無手機(jī)”是為了改善不良課堂秩序，同時(shí)也會要求授課教師提高教學(xué)質(zhì)量。

　　該校這一新規(guī)屬于北京首例，此前，國內(nèi)也有部分高校推行過禁止課堂用手機(jī)的規(guī)定。

　　學(xué)生

　　“手機(jī)保管袋”隨班“走動”

　　一位北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系的學(xué)生介紹，學(xué)校上周給各學(xué)院每個(gè)班級發(fā)放一個(gè)36格“手機(jī)保管袋”，統(tǒng)一掛在教室前方墻上，要求學(xué)生上課前統(tǒng)一上交手機(jī)至保管袋，“因上課教室不固定，手機(jī)保管袋會隨著班級‘走動’”。

　　他稱，其所在班級共26人，“新規(guī)”剛開始時(shí)，有很多學(xué)生反對，覺得上課交手機(jī)不習(xí)慣；執(zhí)行一周來，多數(shù)學(xué)生課前會自覺上交手機(jī)，但也有部分學(xué)生將手機(jī)“藏”起不交，如被授課教師發(fā)現(xiàn)，會被“善意”提醒。

　　另一學(xué)生稱，“以前睡前刷微博、看視頻，早起第一件事也是看手機(jī)，外出時(shí)不帶手機(jī)就渾身不自在”，現(xiàn)在上課不準(zhǔn)玩手機(jī)了，確實(shí)不習(xí)慣，很別扭。

　　校方

　　四校區(qū)推“課堂無手機(jī)”

　　近日，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院宣傳教育科負(fù)責(zé)人表示，該校自10月16日起在四個(gè)校區(qū)啟動“課堂無手機(jī)”活動，上學(xué)期曾在畜牧獸醫(yī)系做試點(diǎn)推行。目前，這項(xiàng)規(guī)定是強(qiáng)制推行，學(xué)校為每個(gè)班級發(fā)放一個(gè)手機(jī)保管袋，并在每個(gè)班級選擇1位班級干部負(fù)責(zé)管理，協(xié)調(diào)學(xué)生課前交手機(jī)；每個(gè)學(xué)院的學(xué)生辦公室主任專門負(fù)責(zé)監(jiān)督。

　　該負(fù)責(zé)人稱，因部分學(xué)生從高中起并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，此前經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生整節(jié)課低頭玩手機(jī)的情況。“課堂無手機(jī)”規(guī)定是改善不良課堂秩序的措施，“當(dāng)然，除了約束，學(xué)校也在提高教學(xué)質(zhì)量，提倡授課教師上課更有意思，更吸引學(xué)生”。

　　據(jù)其介紹，新規(guī)推行后，部分教師反映課堂秩序已有好轉(zhuǎn)，課堂上學(xué)生與教師的互動更頻繁。而具體教學(xué)反饋，還在進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)中。

　　專家

　　“交手機(jī)”規(guī)定是積極引導(dǎo)

　　此前一些高校也在用各種“高招”幫學(xué)生戒除“手機(jī)依賴癥”。揚(yáng)州大學(xué)、西南大學(xué)等也曾實(shí)行上課交手機(jī)制度，著力打造“無機(jī)課堂”。

　　對此，教育專家熊丙奇表示，如果“課堂無手機(jī)”是學(xué)生自發(fā)倡導(dǎo)，無可厚非；而學(xué)校強(qiáng)制要求學(xué)生課前交手機(jī)，屬于以管理方式解決學(xué)生玩手機(jī)問題。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。21世紀(jì)教育研究院副院長王雄也持否定觀點(diǎn)。他認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)從“控制型”向“獨(dú)立自主型”教育模式轉(zhuǎn)變。

　　語文出版社社長、教育部原新聞發(fā)言人王旭明則表示贊同。在他看來，手機(jī)的普及雖帶來便利，但人們對手機(jī)的過度依賴也會影響人的獨(dú)立思考能力，高校這項(xiàng)規(guī)定是一個(gè)積極引導(dǎo)。

　　他說，國外有研究表明，人們對科技軟件的依賴會制約大腦的開發(fā)。他建議年輕人每天抽出2-3小時(shí)的時(shí)間遠(yuǎn)離手機(jī)、電腦，多讀書、多沉思默想。