2014北京高考數(shù)學試題詳解：相對難度大

　　2014年的北京數(shù)學高考試卷延續(xù)了近幾年高考數(shù)學命題的風格，題干大氣，內(nèi)容豐富，題目難度客觀講絕對難度是適中，但是相對難度可能會稍大。題目仍然突出主干知識，整體比以往更偏重于對基礎知識基本技能的考查，側重于基本概念、知識和方法的記憶與掌握。部分試題較往年有一定的創(chuàng)新性變化，考查了學生的數(shù)學思維和能力。

　　一、第一感覺

　　拿到試卷的第一感覺是親切中保持變化，大部分試題均注重考查基礎知識、基本技能和基本方法，考查數(shù)學傳統(tǒng)的主干知識，大部分試題都是學生在平時訓練和模考試題中見到過的，但是仍然有相當一部分題目突出了創(chuàng)新性，這在以往模考試卷中是沒有出現(xiàn)過的。例如文科15題考查了數(shù)列，在新東方的課堂多次強調(diào)，如果考查數(shù)列，難度一定非常低，此題圍繞等差等比展開，以基礎知識為主，數(shù)列考查以分組求和可能性最大！再例如此次文科20題目考查了導數(shù)，整個試卷難度會顯的略微下降一些，但是這導數(shù)題目的跟同學們平時訓練的題目的差別比較大。其他解答題中，理科18導數(shù)，文理19曲線均有創(chuàng)新思想。難度也不低。

　　小題中，除了傳統(tǒng)的8題14題，依舊是側重考查學生的思維能力。其他題目也不乏創(chuàng)新，例如文7題，以圓為背景，查考了兩個動點的變化問題，題目比較靈活，既可以代數(shù)思維解答，也可以理解為兩個圓，從幾何角度入手，幾何法更加合理，題目形式比較新穎，考查了學生數(shù)形結合思想和分析轉化題目的能力。

　　解析：該題中第一問是一個比較基礎的問題，第二問是本質(zhì)上考察的是零點問題，這一考法在07年的全國二卷(理)中出現(xiàn)了，是利用過點切線的關系式列出一個等式，寫成一個以切點橫坐標為自變量的函數(shù)，其中參數(shù)t決定了這個函數(shù)的上下的位置，對該函數(shù)求導，分析單調(diào)性，利用極大值和極小值符號相反就可求出t的取值范圍。下面是2007年的全國2卷理科的壓軸題，這是一道證明題但解法如出一轍，貼在此處給大家以參考。

　　第一問難度較低，求導分析單調(diào)區(qū)間，在利用單調(diào)性求出最值繼而證明不等式

　　第二問本質(zhì)上是一個最值的問題，可以用變形求導的方法或者直接分析函數(shù)單調(diào)性的問題，題目的思維量比較大。

　　曲線是傳統(tǒng)難題，此次文理為姐妹題目，具體如下：

　　文科題不是使用韋達定理的題目，而是單動點問題，這種處理手法在2010年的真題中第一次出現(xiàn)。此次題目考查的是垂直，這個在北京歷年的文科真題中時沒有出現(xiàn)過的，但是題目中僅僅是借了一下這個條件，題目的計算難度較大，尤其是最后對于弦長表達式的處理，這是一個涉及三個變量的處理，有一定的計算難度。本題在參數(shù)的處理難度上出現(xiàn)了以下的文科題目中沒有出現(xiàn)過的難度，總體而言，還是非常有區(qū)分度的

　　理科這道題目中出現(xiàn)的還是垂直的條件，和文科一樣，依然涉及了較為復雜的參數(shù)處理，而且最后一問中出現(xiàn)的是線圓關系的判定，有先猜后證的意味，在這一點上和去年的解析幾何的題目是一樣的。這個直線和圓關系的判斷的運算量還是有一定難度的。

　　三、寫在最后

　　通過今年的高考題，我們再次看到，試題絕對難度其實并不大，但是相對難度卻很大，對于只研究數(shù)學表面的學生來說，雖然下了很大的功夫，可能卻發(fā)現(xiàn)很多題還是不會，高考一定是側重能力的考查，我們更應該關注是數(shù)學的本質(zhì)，在學習數(shù)學的過程中注意理解，不要把數(shù)學變成一種機械的形式主義，一味死板的操作，注意數(shù)學的邏輯性，目的性，善于觀察題目，分析題目，反思題目。對于未來新高三的學生，筆者希望同學們可以戒驕戒躁，腳踏實地的學數(shù)學，真正把數(shù)學一點一滴的學明白，理解透徹，在學習過程中多問自己為什么，從根本上理解數(shù)學，善于用數(shù)學的思維去分析和解決問題，只有這樣才能真正的掌握數(shù)學，才是得分的王道！