教育面對面：2014北京高考生物考試說明解讀

　　2014年高考考試說明中，將生物學科的考核目標進行了調整修訂，參考樣題則調整了3道選擇題和3道非選擇題，樣題中與去年最大的不同就是實驗分析題非常多。應對這些變化，在未來兩個多月的復習中，考生應當如何下手？又有哪些提分技巧？《教育面對面》特別節目3月22日邀請東城區教研中心生物教研室教研員徐婕，為考生解讀2014高考生物復習準備策略。

　　●今年考試說明的考核目標和往年有什么不同的地方？

　　2014年考試說明當中關于生物學科的考核目標的表述與2013年是有所變化的，一個變化就是在表述的第一句強調了以考查考生的生物科學素養為總體目標，同時將注重理論聯系實際這句話，由原來放在后面的位置提到了現在第二句話的位置，說明什么呢？說明在2014年的考試當中，應該是更加注重理論聯系實際。接下來的考核目標當中提到，“將生物學問題與現實生活和生產實踐相聯系”，這句話是在2013年和往年的考試說明當中沒有的，體現出在今年的高考當中，更加要重視所學的知識和生產生活實際的聯系。2014年的考試說明在表述的目標當中，除了跟往年關于能力考試的要求類似的地方以外，還增加了一點，就是在最后一句話加上了一句“不利于考生終身學習”，這是一個非常重要的信息。什么樣的考查能夠有利于考生終身學習呢？實際上最重要的不是知識的考查，是能力的考查，對于考生來說，通過知識的學習，以知識為載體，學習的是一些立刻的能力，包括獲取信息的能力、科學探究的能力等等，這些能力是有利于考生終身的發展。所以也從考核的總體目標當中，能夠看出2014年高考總體的方向是應該更加注重對學生能力的考查，有利于考生終身的學習。

　　●我們怎么樣通過考試說明當中給大家列舉出來的樣題，來了解高考要考查的內容，您有什么見解？

　　一般考生拿到考試說明以后，可能會看一看剛才我們提到的那些考查的知識點的內容、要求，可能他更關注那些。而對于后面的參考樣題不太關注，不關注主要是因為參考樣題都是放的往年的高考題，考生會認為這些高考題我都做過了，老師都讓我練過了，我不用再看了。實際不是這樣的，在考試說明當中，通過參考樣題可以看出北京高考的一些特點，或者是說通過參考樣題來看北京高考到底考什么樣的內容，來體會高考考查的主要內容。

　　在選擇題部分，大家可以看到所列舉的參考樣題當中，從前往后基本上考查了哪些內容呢？一個就細胞的結構和代謝，然后是有關生命歷程當中分化的知識，接下來是遺傳的物質基礎，還有就是動物生命活動調節，以及群落和生態系統的知識，最后兩道例題是生物技術與實踐的內容。這些樣題它體現了什么含義呢？這些題都是高中生物學知識的一個主干，而且大家也能看出來必修內容相對比較多。說明什么呢？說明在高考當中，必修部分的知識對于我們構建生物學知識的體系非常重要，同時能看出來生物一卷一共5道選擇題，這5道選擇題的排列大概會考什么樣的內容。打頭通常是必修一的，關于細胞和代謝的。接下來會考遺傳部分的，再往后是考生命活動的調節以及群體的群落、生態系統的部分，最后一道選擇題通常是關于生物技術與實踐，就是我們平常所說的關于實驗部分的。這樣的話，我們通過參考樣題就可以看出來高考的選擇題部分，它一般會考查哪些方面的內容。

　　然后同學們可以往后翻看非選擇題的部分，非選擇題部分的樣題也是都選自往年的高考題，為什么選擇這樣的一些樣題呢？是因為這些高考題知識綜合比較強，對考生的能力要求也比較高，而且設問都比較靈活。這些題就充分體現了北京的高考，它是以知識為載體，突出能力考查的這個特點。選擇這樣的樣題放在考試說明當中，是希望考生通過對這些試題的了解來領悟2014年的高考會怎么樣考你，基本上也還是這樣的一個特點。大家也可以看到考試說明，通過樣題以及樣題后面的試卷分析，重要的不是說這道題我一看我做過，我會選，或者說我會答，而在于后面的試題說明。后面試題的說明里面，它除了討論了命題的意圖，以及學生他可能在哪些方面出現問題，還有就是這道題最終高考完了以后的難度系數，都寫在后面了。考生可以通過看這樣的一個試題來做一個自我反思，看一看這樣的題對我來說，如果難度系數體現是一個難題，那對我來說難不難，這樣幫助自己來了解我現在生物學的水平。還有可以通過這些試題看出我們生物高考題，它不是光靠背一些概念和原理，或者做一些套題訓練就可以回答這些問題的，這樣的話考生通過高考的真題來進行知識的系統的和邏輯的訓練，才能夠真正提高自己生物學的水平。

　　●關于三個部分的必修內容我們究竟應該怎么樣來進行復習？

　　實際上在高考當中，生物一共滿分是80分，80分里面大多數知識的考查，都是考查必修內容。必修內容的復習，相對來說就比較重要一些。當然選修也不是說不重要，選修的內容在高考的時候，要求的層次略低一點，多數都是了解水平，所以大家只要把教材當中最基本的知識掌握就可以，而對必修內容要求就比較高。現在大多數同學都感覺自己已經進入了二輪復習，可能在學校里面老師也在說咱們現在一輪已經結束了，要進行二輪復習了。二輪復習的時候最主要的是做什么事情能夠在這段時間提高自己復習的效率呢？一個事情是剛才我們說的要回歸教材，當你通過習題訓練法發現知識有漏洞的時候，要回過去看教材，這部分內容教材當中是怎么講的。另外，如果就是因為有些知識自己記得不牢，當然要重新來鞏固這部分知識的記憶。如果是對知識的理解不到位，通常是對這個知識在整個的教材體系當中的位置還沒有完全搞清楚。二輪復習的時候，應該更側重知識的綜合性，這個綜合性我們從必修一簡單地來說一下。必修一，大家可能會覺得純粹就像一個文科的，全是要背的，無論是細胞結構還是細胞代謝都要背，這個不是不可避免的，因為生命現象太復雜，它沒有任何一個規律性的東西能夠把整個生命界的某一個現象全部囊括，它永遠都有一個例外。所以我們實際上是通過一些生物學的事實提煉出其中一些規律性的東西。必修一就是這樣的，給了大量的生物學的事實，但是這個其中體現了一個學科思想在那兒，結構與功能相適應。整個必修一都體現結構與功能相適應的觀點。所以當你在復習必修一的時候，你不妨從結構與功能相適應的觀點重新來看必修一的知識。你梳理一下，你覺得在必修一當中哪些內容體現了生物體結構與功能的相適應。我梳理完必修一以外我去梳理必修二，我看看必修二是不是也有體現，肯定是也有體現的。那么必修三呢？也有，這是一個復習的思路。這是從學科思想上來看。

　　第二種復習思路是什么呢？就是知識的網絡化拓展的復習思路，比如說必修一我學了關于光合呼吸、細胞代謝的內容，在后面有沒有跟它相關聯的東西。比如大家在必修三復習的時候，復習到生態系統的能量流動會去背生產者它的能量來源跟去路都有哪些，你把你在必修一所學到光合和呼吸的知識放進去你就會發現，其實說的是一個事情。但是如果大家沒有做這種知識橫向的聯系的話，就會把它們割裂開，而最后高考時候考的是什么？考的是知識的綜合。因為我們前面已經說從2013年高考題也好，還是往年的高考題也好，北京卷的特點就是這樣，以一個實驗做背景，然后考查你綜合能力，知識也是綜合考察，一道題通常跨越了好幾本教材的內容。所以你現在二輪復習的時候，是要注重自己知識體系的建構。