志愿填報指導：選文科還是選理科其實并不難

　　高二學年第一學期即將結束，對這一屆高二學生來說，當過完寒假再次回到學校時就將面臨文理分科。對此，有的同學態度堅決，有的同學舉棋不定，更有一些同學迷惘無奈，不知如何選擇。文科，理科，到底該如何選擇？

　　案例：

　　一個晚上決定選科

　　潘融琛是上海市進才中學2010級的畢業生，現為華東師范大學社會學系大一學生。她決定文理選科只用了一個晚自習的時間。

　　潘融琛說，她的成績并不十分突出，特別是理科。“一碰到數理化，就會覺得頭很大，特別是物理和化學，每次都有種不管自己付出多少時間努力去學，成績都提高不了的感覺”。潘融琛表示，自己在高一、高二時，幾乎每次3門總分（語文、數學、英語）能夠在年級里排名前20左右，然而，如果按照8門總分（語文、數學、英語、物理、化學、政治等）來算的話，只能排到年級200名以外了。

　　所以在高二選科的時候，潘融琛幾乎沒有多少考慮，就選擇了文科，在具體科目上，結合自己的興趣愛好，她選擇了歷史。“選擇文科以后，我也沒有過多糾結于“+1”科目選歷史，政治還是地理。因為兩年下來，覺得對歷史更感興趣，覺得既然要選擇一門課程在高三這一年里　‘奮斗’，那么這門加試學科，就一定要選擇自己感興趣的。”潘融琛告訴記者，自己在選擇加試課程的時候，幾乎沒有花多少時間去考慮、糾結。“我記得我只是在一個晚自習時候吧，我做好了那天的作業，然后仔細想了想，馬上就做好決定。”潘融琛說，自己的決定并不倉促，“理科成績相對薄弱，如果選擇文科的話還有相對簡單的文科數學，盡管文科分數歷年相對較高，但我對自己的語文和英語成績，都十分有信心。”

　　建議：

　　選擇了就要堅持走下去

　　“一旦自己選擇了，就要堅持走下去，這點很重要。”潘融琛告訴記者，這也是她自己的“經驗之談”。潘融琛在選擇了歷史為加試科目后，幾乎沒有在選科的問題上產生過動搖的情緒。

　　“當時，由于高二下半學期進行選科，就開始了走班上課，在繁忙的每天宿舍——教室——食堂——宿舍的　‘三點一線’　中，其實已經感受到了高三的節奏。”潘融琛告訴記者，由于自己一直到高三還選擇住校，所以平時和同學、室友之間的交流要遠多于父母。“我還記得之前，同寢室的室友間，一直會對選科這個話題采取‘討論’的形式，有時還會‘勸誡’　對方，今年選擇某某科目會有優勢等等。”潘融琛則坦言，面對這些觀點和言論，自己的心里不是沒有起過“波瀾”，但她最終選擇了相信自己的決定。“我也看到一些同學的舉棋不定，我覺得最終他們浪費了寶貴的時間，畢竟，要對自己的將來有清晰、明確的想法”。

　　“我始終相信自己當時的選擇是正確的，現在回過頭來看也是這樣。”潘融琛表示，自己也看到過同班同學因為選科猶豫不決，甚至在文理科的選擇上都搖擺不定。“我覺得，在高二到高三的選科階段，過多的躊躇絕對不是好事，這不僅會讓自己感到茫然，更重要的，會牽扯到很多本身應該投入到學科復習上的精力。”潘融琛還表示，不要覺得高二下半學期一切很輕松，可以在選科的問題上糾結再三。“學業水平考試和各個高校的自主招生準備階段都在高二下半學期進行，因此，在選科上我還是建議考生要早做規劃，早些打算，不然會當斷不斷，反受其亂”。

　　選完加試課程后，并不意味著就“大功告成”了，相反，“萬里長征”只是走出了第一步。“由于當時選科就有意識避開自己的弱勢學科，但是在高二下半學期和高三上半學期的學習過程中發現，自己的數學仍然需要加強。”潘融琛告訴記者，選科過后的一段時間，其實也是給自己適應和調整的最佳時機。“在這段時間里，我還是能夠感覺到數學拖了后腿，所以我針對自己的弱勢學科，進行了查漏補缺，迎接高三的到來”。

　　對于高二升高三的時間節點，潘融琛也有自己的經驗談。“簡單來說，要好好利用好這個短暫的寒假，找到自己的薄弱環節和弱勢學科，并且要花大力氣加以改善。”潘融琛透露，在這段“適應期”里，如果覺得加試實在不適應的話，還有時間進行更改，切莫到了高三總復習的時候，還糾結于選科問題，那樣就不免會使得自己心煩意亂，顧此失彼了。“畢竟當時經歷了那么久的復習，最終我的高考數學也只是　‘沒有拖后腿’　的水平。所以，還是要盡早發現自己的問題，只有自己是最了解自己情況的人，另外，一旦選擇了，還是要相信自己，相信走下去，就能獲得成功。”

　　教師談文理分科

　　利用寒假全面了解再做決定

　　有著多年帶班經驗的上海建平中學班主任楊衛華認為，文理分科的主角是學生自己，教師和家長只能引導不能主導。所以，利用好短暫的寒假做一個全面的自我了解，再來考慮是選文還是選理，對高二學生來說是一個很好的方法。

　　理性看待文理分科

　　從目前我國高校文理科的招生比例來看，理科有明顯的優勢。此外，理科畢業生的就業情況也要好于文科畢業生。這似乎給考生和家長一個暗示，選擇理科未來前景更為光明。對此，楊衛華認為如果把就業作為文理選科的主因，那是對學生的一種束縛。

　　楊衛華坦言，在學生文理選科這個問題上，家人的影響遠遠大于教師。因此，她最擔憂的是家長的主觀意愿會強加于孩子，以至學生的自主性完全被壓制。

　　她解釋說，中學的文、理分科是根據學生個性能力的傾向，結合學校教學資源的分配而設置的，但這并不意味著文理學科兩個領域的知識有不可逾越的鴻溝，分科也并不代表哪類科目更為重要。

　　“對學生來說，選擇讀文科還是讀理科關鍵要看自己的個性傾向，要找到適合自己能力個性的來學習。”楊衛華進一步解釋說，個性傾向于形象思維的學生，適合選擇文科；而傾向于抽象思維的學生可以選擇理科。

　　以自身興趣及特點為主

　　每位學生的情況都不一樣，所以選文選理說到底是沒有一個標準化的參照方法，完全是屬于個人的事情。學生必須得從自身實際情況出發。有喜歡文科的，也有喜歡理科的。楊衛華始終認為，文理分科不宜過早，但是基于目前上海高考“3+1”的模式，不得不提早做選擇。但是，現在的選擇也未必就決定了未來的走向。

　　總體說來，她認為高二學生可以利用假期時間從以下幾方面來做考慮。一是自身的興趣愛好，這是屬于順應內心的選擇，真正喜愛的學科才有可能學好；二是個人的能力特長，有些學生文科擅長，有些則讀理科輕松，這是一種揚長避短的方法，有助于未來的發展。三是個人的理想，這是對于未來職業有明確方向的學生而言，選文選理則一目了然。

　　當然除了考慮自身以外，文理選科也會受到外部環境的影響。譬如，一些學科成績都相對平均的學生，則可以考慮自己選文科和選理科所處于的競爭力位置，從而來做決定。此外，對未來還沒明確方向的學生，也可從目前社會對人才的需求出發，來考慮未來的走向。

　　利用好寒假的緩沖期

　　在高二學年第二學期到來之前，寒假是一個很好的緩沖和準備，楊衛華希望高二學生們能夠利用好這個短暫假期。如果有明確目標的同學，那就可以重點規劃下一學期的學習計劃，明確自己的側重點在哪。如果方向還不明朗的同學，可以依照上述的方法，給自己找到一個努力的方向。

　　其實，文理分科并不是決定未來的不二因素，就像是高考一樣不是終點，選科只是高考的一個前奏而已。楊衛華認為，不要把文理選科的結果看得太重，一切遵循內心的選擇，結合自身的實際情況，做適合自己的選擇。即使未來想換學科，仍是有希望的。“現在的工作并非是由大學的專業來決定的，用人單位關鍵是看學生整體的學科知識水平和特長。”楊衛華說。

　　在初步確定文科方向還是理科方向之后，高二學生可以針對學科的特性在寒假期間做相應的訓練。如選理科的學生可以進行補缺的練習題訓練，選文科的學生可以擴大閱讀的量。當然，不是說選了文就可以不要理，反之也是如此。何況學業水平考試未來作為選拔性考試的一個參考依據，也表明了學生不能忽視任何一門學科，需要綜合提高。