北京市教委：經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)高中擬全市推廣

　　創(chuàng)立學(xué)生公司、雇用同學(xué)做“員工”、撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)研究課題報告……這些看似遙遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)研究內(nèi)容及實(shí)踐已經(jīng)在中學(xué)生中悄然開始試點(diǎn)。近日，北京市教委表示，經(jīng)濟(jì)學(xué)教材有望進(jìn)入高中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。很多參與學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都表示，這樣的課程讓他們更加深入地了解身邊的經(jīng)濟(jì)，學(xué)會理性地分析事物。

　　□官方發(fā)布

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)教材明年有望進(jìn)高中

　　記者從市教委了解到，為深入推進(jìn)北京市基礎(chǔ)教育課程改革教材實(shí)驗(yàn)，提升首都基礎(chǔ)教育質(zhì)量和國際化發(fā)展水平，市教委通過引進(jìn)國際課程先進(jìn)理念，通過本土化改編開展課程實(shí)驗(yàn)。其中，在高中推廣經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容已列入教學(xué)日程。

　　北京教科研課程中心與青年成就中國部合作翻譯美國原版教材(JAECONOMICS)，在保留原教材知識體系的基礎(chǔ)上，將我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中相關(guān)事例引入教材中，形成了《高中經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材。目前該教材已通過北京市中小學(xué)地方課程教材審查委員會審查，成為北京市第二套由國外引進(jìn)并本土化改編的地方課程教材，并將于明年在全市高中學(xué)校開展課程實(shí)驗(yàn)。

　　記者了解到，現(xiàn)行的高中政治教材中有部分經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)知多從知識概念的角度來掌握。而新推出的《高中經(jīng)濟(jì)學(xué)》將側(cè)重實(shí)用性，通過活動的方式讓學(xué)生掌握國際貿(mào)易、創(chuàng)業(yè)、市場等經(jīng)濟(jì)知識。該課程不涉及經(jīng)濟(jì)體制等知識點(diǎn)，課堂講授也不再使用灌輸式，而是給予學(xué)生更多實(shí)踐操練的機(jī)會，如開設(shè)學(xué)生公司、設(shè)計創(chuàng)業(yè)方案等，通過探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)。

　　□課程案例A

　　“學(xué)生公司”提前規(guī)劃職業(yè)

　　玉淵潭中學(xué)的“學(xué)生公司”課程，是專為喜歡管理、經(jīng)濟(jì)、人力資源、財會、營銷的學(xué)生提供的課程。該課程得到國際青年成就組織的大力協(xié)助，他們從企業(yè)中選派有工作成就的志愿者來校授課。玉淵潭中學(xué)從2011年開課，已經(jīng)有4屆140余名學(xué)生參與學(xué)習(xí)。學(xué)生每4-5人組成一個團(tuán)隊(duì)，成立一個公司，確定公司名稱、logo、產(chǎn)品及組織架構(gòu)，學(xué)生依據(jù)各自的特長和優(yōu)勢，確定公司的CEO、質(zhì)量經(jīng)理、營銷經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理，明確各自的責(zé)任和任務(wù)，共同研討企業(yè)運(yùn)營策劃書。4屆學(xué)生共成立了近20個公司，設(shè)計了20個公司策劃方案。例如：翌逸股份有限公司試圖研制防止車禍時人體沖擊受傷的汽車安全座椅。他們把物理、數(shù)學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，研究安全座椅原理，畫出一張張草圖，不斷思考，反復(fù)研討方案的可行性，充滿了實(shí)踐、探究和創(chuàng)意設(shè)計。

　　>>校長觀點(diǎn)

　　把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生

　　玉淵潭中學(xué)校長高淑英表示，“學(xué)生公司”課程就是關(guān)注學(xué)生優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力，通過小組學(xué)習(xí)、活動以及創(chuàng)意設(shè)計，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個體發(fā)展的一門課程。教學(xué)現(xiàn)場學(xué)生參與度很高，自主性學(xué)習(xí)的愿望很強(qiáng)，課堂也很熱鬧。

　　從內(nèi)容上看，“學(xué)生公司”課程重在引導(dǎo)學(xué)生對社會認(rèn)知，對崗位認(rèn)知，是基于具體的崗位來解決實(shí)際問題的一種課程。授課形式是以學(xué)生為主體，需要學(xué)生系統(tǒng)性思考和整體性思維，合作的精神，培養(yǎng)解決問題和決策的能力，還要有承擔(dān)風(fēng)險的意識。

　　高校長認(rèn)為，在這門課程的設(shè)計中，不是向?qū)W生提供現(xiàn)成的答案，而是一種引導(dǎo)和激發(fā)。事實(shí)證明，這種將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在設(shè)計過程中大膽想象，創(chuàng)意設(shè)計，精確表達(dá)，建立自信，從而體驗(yàn)到合作與創(chuàng)意所帶來的收獲和喜悅是教學(xué)思想的核心之一。

　　學(xué)校開設(shè)“學(xué)生公司”課程的另一個用意是感染與傳遞。因?yàn)檎n程是以志愿者授課為主，高校長認(rèn)為，授課的志愿者有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們不僅為學(xué)生帶來不同于學(xué)校教師授課的獨(dú)特體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更實(shí)用，更加接近社會現(xiàn)實(shí)，而且，志愿者作為特殊的社會服務(wù)群體，他們義務(wù)為學(xué)生授課，這種愛心和責(zé)任感對學(xué)生產(chǎn)生了巨大影響。

　　>>學(xué)生反饋

　　提前確定未來職業(yè)走向

　　玉淵潭中學(xué)高二文科生王波從高一開始接觸“學(xué)生公司”課程。第一次上課，先要組建一個公司，再根據(jù)自己意愿及團(tuán)隊(duì)成員集體表決確定公司各職位組成。王波團(tuán)隊(duì)組建了“校園手工皂”公司，自己擔(dān)任CEO，團(tuán)隊(duì)其他4位成員分別擔(dān)任市場、銷售、研發(fā)和財務(wù)的工作。由于每個職位需要不同的知識和技能，所以，前幾節(jié)課老師針對不同的崗位，講授相關(guān)的職業(yè)知識，再根據(jù)各自的責(zé)任和任務(wù)進(jìn)行企業(yè)運(yùn)營。

　　王波認(rèn)為，與傳統(tǒng)課程相比，“學(xué)生公司”課程更注重能力的培養(yǎng)。課程實(shí)用性很強(qiáng)，高中生通過學(xué)習(xí)可以提前確定自己未來的職業(yè)走向。王波稱，未來走進(jìn)職場后，大部分人要進(jìn)入公司工作，這個課程可以讓高中生提前知道公司怎樣運(yùn)營，對未來的職業(yè)可以早做規(guī)劃，并盡早培養(yǎng)自己相關(guān)職業(yè)的技能。一年來在學(xué)生公司擔(dān)任CEO讓王波認(rèn)識到，無論大公司還是小公司，能做到CEO的位置都需要一定資歷，綜合能力也需要慢慢培養(yǎng)。

　　對于職業(yè)規(guī)劃，王波希望會先從銷售做起，鍛煉溝通、表達(dá)和策劃能力。由于在課程體驗(yàn)中了解到，做銷售需要具備金融和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)知識，王波也確定了金融或經(jīng)濟(jì)作為進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)的專業(yè)。

　　□課程案例B

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)成學(xué)生必修課

　　聘請教授、研究生做導(dǎo)師，學(xué)生獨(dú)立完成經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域研究報告，北京育英學(xué)校從去年起開設(shè)了《經(jīng)濟(jì)學(xué)自主研修課》并招聘了中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)博士擔(dān)任學(xué)生們的老師。學(xué)生們甚至運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，在校園內(nèi)開起了水吧、復(fù)印社進(jìn)行實(shí)踐。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)任課老師遇芳介紹，學(xué)校開發(fā)了校本課程后，《經(jīng)濟(jì)學(xué)自主研修課》已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的必修課，其他班級學(xué)生的選修課。必修課的學(xué)生需要每周上兩節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。學(xué)生可以自主研究自己感興趣的課題。他們以4人左右的課題小組的形式進(jìn)行研究。學(xué)生們研究的方向也五花八門。有的研究房價與地價的關(guān)系，有的研究商品定價，前段時間熱議的星巴克定價問題也成了學(xué)生的研究課題。

　　遇芳說，學(xué)校外聘了20多人的專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，這些導(dǎo)師有的是在校的碩士生、博士生，還有清華大學(xué)的訪問學(xué)者，經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。導(dǎo)師與學(xué)生們按照1:4的比例，每個導(dǎo)師帶4個學(xué)生進(jìn)行科研。整個研究過程都有老師進(jìn)行嚴(yán)格的指導(dǎo)，包括寫開題報告，查閱參考文獻(xiàn)等都非常規(guī)范。學(xué)校還開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們可以模擬證券分析，炒股，炒外匯等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)投資理財。

　　去年，學(xué)生們還在老師的指導(dǎo)下成立了水吧、復(fù)印社，所有的“員工”都是學(xué)生自己來擔(dān)任。真正試水市場經(jīng)濟(jì)，除了給“員工”每月發(fā)5元到10元的工資外，學(xué)校要求學(xué)生們把盈利全部捐贈出去用于做公益。學(xué)生們有賺有賠，去年年底時，學(xué)校的禮品社由于沒有調(diào)研學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)了很多禮品小熊，結(jié)果賣不出去，最終還虧了錢。

　　>>校方說法

　　培養(yǎng)學(xué)生理性權(quán)衡思維

　　育英學(xué)校副校長陳利介紹，學(xué)校在梳理辦學(xué)特色時，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)加經(jīng)濟(jì)復(fù)合型人才，在操作層面上，學(xué)校進(jìn)行了一年多的試點(diǎn)，在教師、學(xué)生中做調(diào)研，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)對生活的影響是多方面且是深入的。學(xué)校招募了30個志愿老師，他們對股票、期貨、儲蓄、電子商務(wù)等都有自己的興趣，于是在銀行的幫助與培訓(xùn)下，老師們先進(jìn)行了培訓(xùn)，并在2012年開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課，教材則采用中央財經(jīng)大學(xué)的教材。陳利說，在設(shè)計課程的時候，并不是為了教會孩子怎樣掙錢，而是在經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)做理性的人，學(xué)會提高理性度。由于志愿者老師多是一個專項(xiàng)，無法成體系地教學(xué)，因此，學(xué)校引入了經(jīng)濟(jì)學(xué)博士做老師，開發(fā)校本教材。

　　陳利說，在自我研究的過程中，學(xué)生們的素質(zhì)得到提高，小組合作的方式也讓他們更加團(tuán)結(jié)。比如有的小組對校園抗震加固很感興趣，不但上網(wǎng)查資料，還請設(shè)計院的工程師進(jìn)行解讀，聯(lián)系地震局了解情況，實(shí)地到校園中查看，并給學(xué)校形成了一份合理化的建議。

　　遇芳說，國外很早就在高中生中設(shè)立了經(jīng)濟(jì)學(xué)課，對學(xué)生很有幫助。經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究選擇的社會科學(xué)，選擇無處不在，不管是學(xué)習(xí)還是玩，以及以后工作，選擇職業(yè)，都是選擇的過程。對于學(xué)生來說，一方面，先了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，培養(yǎng)理性、權(quán)衡的思維。她說，很多學(xué)生以前習(xí)慣于老師灌輸知識，進(jìn)行自主研究后，學(xué)會了獨(dú)立思考，以前只是會根據(jù)課本學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)會提出問題，并且自己來找出解答的辦法。

　　■專家說法

　　北京市教科院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所所長張曦表示，此前，對經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)入高中的爭議頗大，有的認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)沒有用，“買菜的不如賣白菜的”，有的則認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)與生活息息相關(guān)，是日常生活中無法脫離的內(nèi)容。將經(jīng)濟(jì)學(xué)引入高中，更主要的是為了讓學(xué)生從生活中了解生產(chǎn)、交換、消費(fèi)的關(guān)系。

　　從學(xué)校的角度看，每個學(xué)校提供的內(nèi)容都在盡量滿足學(xué)生的需求。但是，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的目的并不是讓所有的學(xué)生都成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，而是讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒興趣的學(xué)生增長見識。對于老師來說，這種課程也是一個教學(xué)相長的過程。有的老師并不知道自己還會開發(fā)課程，供給關(guān)系的轉(zhuǎn)變，可以產(chǎn)生很多變量。未來，一些未來感的課程對學(xué)生來說將會越來越普遍。如微課程等，都將會是嘗試。