職場調查：高考冠軍為何少有領軍者？（圖）

　　每年各地的高考冠軍，無一例外成為各界關注的焦點。不過，不久前中國校友會網發布最新調查報告則顯示，1977年恢復高考后的高考冠軍，很少人能稱雄職場。商報記者調查也發現，當年的高考冠軍，如今基本都是金領或白領，不過，極少有人能成為他們所在領域的領軍者。

　　他們在職場遭遇了什么“解不開的難題”，為何難在職場稱雄？

　　案例

　　高考理科冠軍

　　工作不如意考研

　　“一個平凡的我成了高考頭名，我現在也很平凡，就像我的求學之路一樣。”23日傍晚，曉晨(化名)在電話中如此描述自己現在的生活狀態。幾年前，曉晨在高考中拿到了我市理科頭名的好成績，曾引來無數人艷羨的目光。當年她進入了北京大學學習工商管理。

　　“北大都是精英，到處是比我強的人，根本沒有第一名的優勢，自己只有更努力地學習。”曉晨說，進入北大后，來自各個省市的優秀學生比比皆是，沒有人會特別說起高考頭名的話題。性格比較內向的她加入了“耕耘社”、“談判協會”等多個社團，希望能夠全面發展。

　　四年后大學畢業，她成為北京通州一家大型國企人力資源部的員工。“住的是單位的房子，福利待遇也還不錯，我每天按時上下班，工作也不累，但生活太平淡了，也不是我想要的生活。”曉晨表示，她一度感到很迷茫。

　　曉晨坦言，因為她出身農村，家庭條件較差，從小學到中學一門心思撲在學習上，除了吃飯、睡覺就是學習，周末也舍不得去看場電影，更沒時間去培養興趣特長。“跟其它同學和同事比起來，我確實沒有哪一方面比人家更優秀。”曉晨說，目前，她正在上研究生培訓班，打算報考研究生。

　　調查

　　重慶5個冠軍三個在媒體干活

　　曉晨只是重慶眾多高考冠軍中的一個。

　　今年6月17日，中國校友會網發布了最新《2013中國高考頭名調查報告》，報告顯示，1977年到2012年，重慶高考冠軍大多數都無法查詢到去向，查到職業狀況的僅4人。

　　商報記者綜合各方調查也僅核實了5名高考冠軍目前的職業現狀。其中，1977年畢業的我市高考頭名董運庭，目前是重慶師范大學文學與新聞學院教授；1981年的重慶高考冠軍，如今則在新聞單位就職；1999年重慶高考文科頭名秦方，如今是央視節目主持人；2007年畢業于重慶外國語學校的黃文帝當年拿到我市高考文科頭名，從北大畢業后，他放棄了研究生保送成為某中央媒體記者，他打算多積累經驗再繼續深造；2006年畢業于重慶18中的王其光，也是我市當年高考理科頭名，從清華大學畢業后，他選擇了出國留學。

　　學界成就最高經商從政非所長

　　不僅重慶歷屆高考冠軍大多數就職現狀不明，從全國各地區來看也一樣。

　　《2013中國高考頭名調查報告》顯示，1977年恢復高考以來，中國各地區近2000名高考冠軍，7成難覓職場蹤跡。他們本科畢業后選擇直接就業的比較少，大部分選擇在國內繼續攻讀碩士、博士學位，另有一部分則選擇出國留學深造。

　　國家督學、前云南省教育廳廳長羅崇敏在渝接受商報記者采訪時說，他曾經做過統計，改革開放30多年來，我國的1800多名高考冠軍，很少有學生能成為本領域的專家。調查同時顯示，在高考冠軍中，學界成就最高的，3人當選中國兩院院士，1人入選國家“千人計劃”；經商從政不是冠軍所長，無人登上福布斯胡潤中國富豪榜，尚未出現省部級以上官員。從職業現狀分析看，他們的職業類型呈現多樣化特征，行業領域分布較為廣泛。其中，從職業類型來看，大都選擇金領或白領階層所從事的主流職業。相對而言，高考冠軍工作較為體面、經濟收入較高，擁有較高的社會地位，從事的職業大多屬于“高薪職業”。

　　分析

　　選拔重知識冠軍未必是“領頭羊”

　　高考頭名選擇就讀的幾乎都是國內名牌大學和熱門專業，但他們的職業發展并沒有期望的那么“理想”。

　　《2013中國高考頭名調查報告》調查了1977年至1998年全國各省份130多名高考頭名的就職現狀，大部分高考冠軍選擇了與大學所學專業關系度不高的行業就職。該調查課題組專家、云南師范大學青年學者馮用軍指出，高考頭名之所以職業發展緩慢、職業成就并不是那么耀眼，一個重要原因是他們在選擇專業時不是立志、而是隨大流。

　　“任何時代都有選拔人才的指揮棒，只是指揮棒是否科學而已。”重慶師范大學文學與新聞學院教授董運庭認為，“目前的高考選拔機制更側重于知識技能的掌握程度，對學生能力水平的考核不夠。”他認為，真正的冠軍應該是知識儲備與能力水平齊頭并進，現有的選拔機制未必選拔出了真正的“領頭羊”。

　　羅崇敏也表示：“現在的教育把手段當目的，把目的當口號，就是為了在高考中獲取個好分數，讓孩子把這個作為學習目標，這是一種誤導！這也會造成人生價值的錯位。”

　　易成“溫室花朵”大多情商不高

　　“一項研究結果表明，在公司做得最好的20%的員工和最差的20%的員工，他們的智力水平是一致的。唯一的區別在于是否具有良好的性格、人際關系、情緒調控力和堅強的意志。”我市某高校一位不愿具名的教授表示，個人在職場成功的關鍵因素不在于智力，而在于個性、情緒控制力和持之以恒的毅力等非智力因素。

　　中國校友會網高考冠軍課題研究組專家調查發現，大多數高考冠軍內向、高傲、情商低。“封閉的環境，加上老師、同學對于學習好的同學比較包容，容易將他們打造成‘溫室的花朵’，如果未在大學調試好，進入社會后短期內將很難適應，對社會的理解、接受度也不高。”上述不愿具名的教授認為，中國的中學教育和家庭教育，更多關注的是分數，忽視了性格和人際交往能力的培養。

　　“高考冠軍的分數和他們的職業狀況沒有什么必然的聯系，不能簡單的推論分數高能力就高。”市教科院副院長李常明認為，高考不過只是一次結果，高考頭名最多就只是智力水平和知識水平可能高些，但成功需要方方面面。董運庭也認為，高考頭名并不等于職場領軍者，即便要成為職場領軍者，也需要時間。

　　聲音

　　改革考試評價制度注重培養創造力

　　高考冠軍如何成為職場領軍者？中國校友會網大學評價課題組學術負責人、中南大學蔡言厚教授指出，高考冠軍不僅是高考的佼佼者，畢業后更應該成為各行各業的佼佼者，比如知名的科學家、教育家、法律專家和學術大家，或是成功的商界精英、政界翹楚、媒介大腕、文藝名人、社會名流等。

　　教育部相關人士表示，高考頭名只能反應一次的考試成績，并不能完全代表他的所有成就，更不代表他的未來發展。事實證明，高考頭名有的在以后的學習工作中成為優秀人才，也有的被淹沒，成為平庸之輩，默默無聞，這也說明不能以高考成敗論英雄。學校應積極推進素質教育，反對這種片面的人才選拔觀。社會和各有關方面能科學、客觀、公正地去判斷一個學生是否優秀。

　　“他們的創造力被高考體制扼殺了！”國家督學、前云南省教育廳廳長羅崇敏認為，高考頭名在進入名校后的學習發展跟原來社會對他的期望值差距太大了。當前的高考制度有合理之處，但考試的評價制度必須要改革。“用一張試卷、一次考試，就把幾百萬富有特征的學生評價了，使學生專功教材之術，把他們的天性都扼殺了。”羅崇敏建議，要調整教育理念、變革教育機制、改變教育方法，不要只盯著分數來培養孩子，要培養孩子的創造力、獨立的人格和大愛的性格等。