高考關(guān)注：模擬考試后考生應(yīng)當(dāng)如何復(fù)習(xí)

2013-05-10 10:55:12千龍網(wǎng)

　　沖刺復(fù)習(xí) 題量應(yīng)減負(fù)

　　“還有那么多題，怎么做得完？”、“還有那么多本書沒背熟，要背哪些、不背哪些？”對于這兩個考生心理負(fù)擔(dān)最重的問題，其實到了二模之后，更應(yīng)該根據(jù)自身的情況對復(fù)習(xí)進(jìn)行一下計劃，有些題型多年穩(wěn)定一再考察，也有題型與考點極少出現(xiàn)，考生不應(yīng)花太多時間研究模擬卷中生僻、在考題里甚少考察的題型。廣大考生應(yīng)回歸高考考題，在余下的30天時間里要做到“減負(fù)”、“周轉(zhuǎn)”、“適應(yīng)”，以應(yīng)對因焦慮、緊張而導(dǎo)致的盲目無序備考。

　　應(yīng)將知識運用最大化

　　以語文為例，背一段古文，不應(yīng)只為默寫得分，因為花了時間背，這樣用卻價值有限；應(yīng)該把這段古文用到極致，精心雕琢為作文里的華麗素材。英語科情況也類似于此，有不少考生按考綱24個話題分別準(zhǔn)備句型素材，但這些素材共性極少、背誦花費的時間和精力較多，倒不如細(xì)心把握寫作題目的共性，并以此為出發(fā)點雕琢共性句型、能應(yīng)用于多個話題。數(shù)學(xué)方面，做完一道題立刻做一道新題，不如做完一道題仔細(xì)挖掘其題型與解題模板，使其能應(yīng)用于更多同類題目。

　　“總之，背了考點、做了題目，就好比資產(chǎn)已經(jīng)入庫，要讓資產(chǎn)周轉(zhuǎn)起來價值才會提升。”專家建議，對高頻考點、常考題型做適應(yīng)性訓(xùn)練，可降低高考實戰(zhàn)中的不確定性。

　　各層次學(xué)生的應(yīng)對方法

　　對于好學(xué)生，在最后關(guān)頭不能放松，要把計劃做細(xì)，并落實到每一天。尤其對于細(xì)節(jié)要尤為關(guān)注，因為高分的提分空間比較小，語文從120提高到130分是很困難的，所以要從細(xì)節(jié)入手。比如，有些考生答題不分點，喜歡把幾個知識點都寫在一段里，這樣就容易造成失分。有這種毛病的考生，應(yīng)該把壞習(xí)慣改過來，分條有序地答題，保證該得的分不丟。另外，成績好的學(xué)生由于需要補漏的地方比較少，所以有時間可以多讀些好文章，讓自己擴大視野。

　　對于中等生來說，要注重講義及練習(xí)的歸納總結(jié)。考生要把近5年，尤其是近3年高考題進(jìn)行重溫，要反復(fù)看，不是記答案，而是理清答題思路。比如，病句辨析中的各種錯誤，每個題的尺度都不太一樣，多看能讓考生掌握答題分寸，在考場上心里有底。另外，根據(jù)一模各科的總結(jié)和試卷反思，結(jié)合二模試卷尋找漏洞，并做相應(yīng)的強化練習(xí)。

　　對于成績較差的學(xué)生來說，首先要有頑強的心態(tài)，因為語文是高考第一科，考不好容易影響后邊的考試，所以能保持良好的心態(tài)是非常關(guān)鍵的。第二，要制訂一兩套考試策略，根據(jù)自己的情況，明確先做什么題后做什么題。

　　比如，作文經(jīng)常寫不完的學(xué)生，可以先寫作文，因為分值較高(這一點要征求自己老師的意見，確定策略)。無論什么題都要寫上字，不能空著。第三，最后沖刺階段，學(xué)生要隨時與老師溝通，落實作業(yè)。