2013高考：一本院校大小年表（理工類）

　　近年高校在京招生，由于種種原因，不少學校遭遇大小年。遇到大小年，高校生源不好穩定，考生錄取受到影響，雙向不利~

　　大小年成因：

　　高校大小年，是由報考高校生源人數（與計劃人數比較）和生源結構決定的，一般報考人數多、生源質量好，易形成大年；反之，則易形成小年。

　　影響因素：

　　1、高校招生計劃的投放（含專業設置、招生人數）及其變化。原則上，招生計劃人數少、招生計劃與往年較大比例變化，設置專業冷熱度變化大，新增減專業，等，易造成相應報考人數和生源結構變化，引起大小年。

　　2、高校招生政策、錄取規則的變化。比如說承諾擴招，在一定程度上會吸引考生報考，易造成該年度大年。相對地，如果某年突然不再擴招，邊緣考生報考會受影響。

　　3、高校招生老師的宣傳和引導。一些高校招生老師，在考生咨詢期間對高校的宣傳、填報期間根據已掌握的或預期填報情況對意向考生的引導，在很大程度上影響了考生的報考意愿。

　　4、高校招生信譽。

　　5、計劃外招生的變化。比如自主招生認定人數與招生計劃比較情況，大多數自主招生認定生源，都會報考該校，所以其變化對考生報考也有影響。

　　6、學生報考意愿冷熱度。比如受前幾年大小年影響、高校排名的變化、高校相對低分專業的升學就業科研等發展的情況，考生對該校報考的意愿增大或減小，等等。

　　還有其它情況吧，綜合起來導致一些高校招生的不穩定性。

　　一般情況，頂尖高校和壓一本線的高校，由于其定位相對穩定，大小年效應不明顯。錄取分數線偏中的高校、以及新招生的高校，還有投放招生計劃少的的高校，大小年效應比較明顯。

　　高校應對：

　　1、大小年對高校的招生非常不利，沒有穩定生源，次生影響比較大，對下年度的招生有影響。單純的重視當年度的高分提檔，實際是高校的短視行為（當然，不排除高校駐某省市招辦人員頻繁變化，導致招生老師只管當前）。所以一般高校會盡量平抑，積極應對。

　　2、應對比較好的高校，會根據生源狀況做好預案，生源狀況良好時，會適當擴招。宣傳方面也會實事求是，擺正自己的位置，靠實力吸引學生，提高招生分數，而不會過分宣傳。

　　3、實際上，高校在平抑大小年效應的時候，確實比較困難。

　　考生應對：

　　1、大小年明顯的高校，一定要更加慎重報考。報考時一定要確認該校招生章程，要和招生老師確認本年度招生政策如是否有充足的預留計劃等，考慮好專業梯度，還要關注該高校自主招生情況，自身加分情況。多考慮點沒壞處，一定要做好二志愿備案。

　　2、大小年明顯的高校，最好能了解其大小年成因，以有的放矢去避免。

　　3、（寸草建議）因為一志愿落榜后落差非常大，一所高校，一志愿最好不要賭它是小年報考，除非掌握了較多情況、做好了愿賭服輸的后備方案。以正常水平給該校定位報考，萬一小年了，專業志愿上得到滿足，也是完美的。

　　大小年表的應用：

　　1、如上所述，提醒學生和家長，報考大小年明顯的高校時，需更加多關注其招生特點、政策的連貫性。

　　2、了解大小年校，預估（也可以說是賭）高校大小年的情況下，選報一志愿和二志愿（2A）。

　　一志愿典型應用：一朋友的孩子，12年理科想報考同濟，因11年同濟偏小年，擔心12年變為大年，權衡再三不敢報考。但是家長和孩子一直關注該校，在最后填報時刻，詢問學校老師，說想報考同濟的學生都擔心大年放棄了，朋友又通過別的家長向幾所中學打聽后大都是類似說法，然后果斷報考同濟。結果可想而知，圓滿一專業~

　　二志愿典型應用：這個在e度論壇里非常有名，雖然上外（理科）11年遭遇極小年，壓一本線提檔，但去年網友“看一看不行”還是果敢賭該校小年，填報2A，結果如愿以償，比一志愿還令人滿意~

　　今年大小年的推測：

　　1、決不能以此表推測今年的大小年，這個很不靠譜。學生的報考熱度是未知因數，招生老師的游說有推波助瀾之功效（它去年大年了，也許就說今年是小年，你報考吧；它去年是小年了，也許就說今年大家都猜是大年，都不敢報考了，你報考吧）。此表，僅提供有大小年效應的高校，僅供參考。

　　2、推測大小年，有如博弈論中“無序的博弈”。要控制大小年，除了高校的努力外，所有對該校感興趣、以該校為目標的考生，都是相互博弈的對象，因為信息不明，別人的想法不知道，博弈進入無序狀態，很難準確推測，“賭”的性質更大，“運氣”成分更多。

　　以往大小年的判斷：

　　1、提檔分的比較：橫向上，將高校按近年超一本線的平均分排序，給出高校在北京學生和家長心中的分數排位，該高校排位前后校提檔線比較；縱向上，根據該高校近年的提檔線和一本線分差比較。無論那個數據出了范圍，都將被看作是出位，有大小年效應。

　　2、報考熱度的比較：根據該校往年報考人數和計劃招生人數的比值，來比較報考熱度，判斷對大小年的貢獻。

　　寸草結合以上兩點，將這些數據畫出圖表，直觀比較，來推斷以往大小年。起伏大的，就算它有大小年。

　　詳細大小年表：為便于比較，增加了12年招生計劃，供參考。

　　相關參考圖：

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