回望十年：高校自主招生發(fā)展道路何去何從

2013-04-08 14:24:40南方日報文章作者：賴競超畢嘉琪陳冰斌張瑩鑫

　　10天前，2013年“北約”、“華約”和卓越三大聯(lián)盟自主招生筆試在全國同時開考，據(jù)稱超過10萬考生角逐大約1.5萬個名額。

　　今年是我國試水高校自主招生人才選拔制度改革的第十年。回望這十年，我們發(fā)現(xiàn)高校招生路子越來越活、渠道越來越多、平臺越來越寬。但與此同時，各高校從單招一步步走向聯(lián)盟，展開生源爭奪大戰(zhàn)，致使考生壓力增加、不規(guī)范培訓市場興起、教育不公平等問題凸現(xiàn)。自主招生何去何從？記者詳述自主招生成長歷程，試圖找出答案。

　　●2003年，22所211高校拿出5%的名額自主招生，2008年取消5%的上限，今年參加自主招生高校擴大至86所

　　●2010年，以清華為首開創(chuàng)“五校聯(lián)考”模式，一年內(nèi)形成了“華約”、“北約”和卓越三國鼎立的格局。據(jù)不完全統(tǒng)計，2011年，報名三大聯(lián)盟的考生近30萬，獲筆試資格的不足一半，預錄取率約10%，這一比例近年有所下滑

　　●2010年，北大推出“中學校長實名推薦制”，清華制定“新百年計劃”，還有人大的“校長直通車計劃”，復旦的“望道計劃”。一些高校開始提前介入高中生教學，有的采取合作辦班模式掐尖

　　試點擴大　86所高校招錄逾萬名考生

　　3月16日一大早，華南理工大學五山校區(qū)周邊路段陷入擁堵，五山路車流量更是激增不少考生和家長無奈之下，只能“棄車”步行——這是今年“北約”、“華約”和卓越三大聯(lián)盟舉行自主招生考試筆試的現(xiàn)場。粗略統(tǒng)計，當天共有考生和家長近7000人涌入華工。

　　今年，是我國實施高校自主招生的第十個年頭。十年前，我國正式在全國高校展開自主招生試點。其設立初衷是以擴大高校招生自主權和采取多元化選拔形式來彌補現(xiàn)行高考制度的不足。

　　武漢大學大四生小龍就是得益于自主招生政策的其中一人。2008年冬季，通過武漢大學自主招生選拔初審的他來到武大參加“珞珈科學文化冬令營”，那時“北約”聯(lián)盟還未成立，武大實行單招。“上午筆試、下午面試，題目并不難。”后來小龍順利通過了武大自主招生考試，獲得高考加10分的優(yōu)惠。“自主招生給我提供了更多的選擇和機會，我覺得是對高考制度很好的補充。”小龍對記者如是說。

　　從2003年至今，自主招生這塊蛋糕不斷做大。最初，教育部(微博)選取了22所入選國家“211工程”的重點高校，各自拿出5%的招生名額進行自主選拔。此后，試點院校范圍不斷擴大，今年全國具有招生自主權的高校已達86所，其中面向全國自主招生院校有76所，只在本省自主招生的院校有10所。

　　各高校自主招生名額所占比重也一步步提高。最早捅破5%上限的是北京大學、清華大學等幾所高校，2008年11月，教育部正式發(fā)文放權，取消自主招生5%的人數(shù)上限。

　　如今，越來越多學生卷入自主招生考試的“浪潮”。今年三大聯(lián)盟筆試“撞車”，致使競爭更加激烈，我省共6000多名考生上陣比拼，上演了一場“三國殺”大戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計，今年僅三大聯(lián)盟20多所高校，通過初審、參加筆試的人數(shù)就突破了10萬人。

　　然而，“100個人里能有5人能拿到資格證就算不錯了。”某位自主招生專家的一席話讓人在自主招生考試身上看到高考“千軍萬馬過獨木橋”的“身影”。中國農(nóng)業(yè)大學校長柯柄生曾透露，根據(jù)有關方面數(shù)據(jù)，全國每年以自主招生形式錄取的考生大約1.5萬人。

　　中國教育在線一次關于“自主招生為何吸引眾多考生參與”的調(diào)查顯示，有超過1/3的被調(diào)查者承認參加自主招生考試是“受從眾心理影響”，有42.5%的考生是為了“可獲得高考加分”而參加考試。今年自主招生考試現(xiàn)場，不少考生“裸考”坦言是“打醬油”一族，“大家都考，我不來又不安心。”一位高三生說。

　　據(jù)知情人士透露，廣州如今有重點中學正與省內(nèi)的“985”大學洽談共建合作培養(yǎng)班級，若談成，將有望在廣州的中學內(nèi)開展高校的“訂單式”培養(yǎng)班。

　　毋庸置疑，這些創(chuàng)新的招考方式使“試水”十年的自主招生在普通高考之外撕開了一個“口子”，讓有特殊才能的學生不必非要擠高考獨木橋。據(jù)統(tǒng)計，2012年獲得北大、清華自主招生錄取資格的學生占兩校擬招生總人數(shù)的61.6%，共3707人。

　　對此，華南師范大學附屬中學校長吳穎民認為，在高校人才觀的嬗變中，中學能夠更注重學生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)以及個性教學的突出，而不再是千篇一律。“我相信這條路一定會越走越寬，而不拘一格選人才的人才觀念也會最終被推廣。”