高三家長會：通過考生成績單要學(xué)會分析數(shù)據(jù)

2013-01-29 11:06:56北京考試報

　　期末考試結(jié)束，各校在統(tǒng)計分析考生成績后將針對寒假的來臨召開一次家長會。高三家長會較之于高一、高二有很大區(qū)別，其主要目的及功能已經(jīng)從“家校聯(lián)絡(luò)、增進(jìn)感情”轉(zhuǎn)為配合學(xué)校完成對考生的“評價、激勵、反饋”。父母要切實利用好本次溝通、交流的機會，全面掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，促成學(xué)校下一階段的復(fù)習(xí)計劃落實。

　　拿到成績，分析數(shù)據(jù)

　　看排名：考試分?jǐn)?shù)只是一個表象的反映，父母不要過分糾結(jié)于此。分?jǐn)?shù)高低很大程度上和卷面難易度有關(guān)，不能用每次考試的分?jǐn)?shù)來衡量考生的進(jìn)步與倒退，要關(guān)注排名情況。在班級、年級和全區(qū)三個排名中，年級排名是關(guān)注的重點。通過期末考試年級排名，父母可以更直觀地看到孩子在本次考試中的具體水平。鑒于北京市大部分區(qū)縣采用的是“全區(qū)統(tǒng)考、各校評卷”模式，就導(dǎo)致各校評判尺度不一，所以全區(qū)排名只能作為籠統(tǒng)參考。正是這個原因使得近年高考填報志愿時，父母也更多地開始參考年級排名，通過考生所在中學(xué)往年各名次段的高考去向來確定位置、填報志愿。

　　在排名中還有一個重要指標(biāo)就是年級單科排名，單科排名是直觀反映考生長項與短板的指標(biāo)。例如，某考生期中考試總名次排在156位，數(shù)學(xué)單科排名卻僅277名，與其總名次相去甚遠(yuǎn)，所幸該生其他科成績較好，才彌補了數(shù)學(xué)的不足。

　　看成績：單一看排名可以發(fā)現(xiàn)一個考生是否進(jìn)步，而研究成績就需要進(jìn)行橫向聯(lián)系。其中的“過程分析線指標(biāo)”將全區(qū)的考生以百分比的形式劃分出不同層次水平所應(yīng)該達(dá)到的成績，與之前談到的單科排名有著異曲同工之效。例如，達(dá)到全區(qū)前5%的考生其總分與對應(yīng)的科目應(yīng)該達(dá)到相應(yīng)的成績下限。如果某一單科成績低于相應(yīng)分值，說明該科目未達(dá)到該水平要求，需要進(jìn)行總結(jié)、提高。

　　看走向：拿到期末考試成績后，父母可結(jié)合孩子之前的考試成績繪制一幅成績走勢圖，雙向進(jìn)行數(shù)據(jù)比較，直觀找出癥結(jié)所在。譬如考生的發(fā)揮情況是呈直線型還是波浪形，每一次考后調(diào)整復(fù)習(xí)方法在下一次考試中收效如何，對其他科目的影響大小等問題均能一目了然。這是一項長期的工作，再將“一模”、“二模”的成績也添加進(jìn)去，對于志愿填報將大有參考。在判斷力不足的情況下，客觀的數(shù)據(jù)將對選擇起到把關(guān)作用。

　　句句入耳，善于交流

　　家長會上，無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是班主任，其發(fā)言的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，所以考生父母一定要仔細(xì)研聽，有條件的可對重要的PPT進(jìn)行拍照，也可全程錄音等。父母有必要了解學(xué)校現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)度以及下一學(xué)期的整體教學(xué)安排，做到心中有數(shù)，盡可能地掌握孩子在具體時間段的總體學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在與任課教師進(jìn)行一對一交流時，大部分父母對該學(xué)科并無多少了解，沒有必要去追問關(guān)于知識點欠缺的實際問題，只要了解該生的課堂聽講情況、作業(yè)完成情況等一些比較常規(guī)的內(nèi)容即可。利用此次機會，父母要盡可能與每一位老師進(jìn)行溝通，從各方面了解孩子的學(xué)習(xí)與生活，這種事必躬親的態(tài)度及談話也會為今后的信息暢通搭建一個很好的平臺。在高三這個時期，考生往往更愿意向班主任傾訴自己的內(nèi)心感受。與孩子交流遇到瓶頸時，父母可以從班主任處獲取更新的心理動向。

　　當(dāng)然，交流的同時也不能忘記傾聽，在別的家長咨詢時，您也要多聽一聽不同的聲音，同齡的考生所呈現(xiàn)出的問題大都是普遍的，今日別人身上的困惑，或許就是潛藏在自己孩子身邊的隱患。

　　把握寒假，迎接春天

　　期末考試后的家長會，學(xué)校一般會告知父母寒假期間的具體安排，無論是學(xué)習(xí)還是生活都會有一個合理的建議，父母盡量取得一份具體的計劃表，陪伴考生一同度過這個高中階段最后的假期。

　　假期怎樣安排才合理？普適的標(biāo)準(zhǔn)只是其一。通過家長會了解孩子的具體情況后，父母即可衍生出更有針對性的實施步驟，當(dāng)然，“家、校、生”三者之間互為依存，而“家”只是從旁協(xié)助的紐帶。如果父母在其中成了主角，就要及時調(diào)整定位。父母要讓孩子的這個寒假平穩(wěn)而充實地度過，為下學(xué)期做好鋪墊。