廣東一模診斷 為下階段復(fù)習(xí)備考對(duì)癥下藥(2)

　　英語(yǔ)

　　要進(jìn)步，多與科任老師溝通

　　(林佩華，執(zhí)信中學(xué)高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng))

　　診斷報(bào)告

　　基礎(chǔ)寫作的語(yǔ)言錯(cuò)誤較多

　　一模的試卷，教師負(fù)責(zé)批改的是語(yǔ)法填空、基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)三個(gè)題型。從考生的答題情況看，存在的問(wèn)題有以下幾方面：

　　1.考生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解及段落和句子之間邏輯關(guān)系的理解相對(duì)較好，在語(yǔ)篇中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力總體比調(diào)研測(cè)試有所提高，但從幾道得分率較低的題來(lái)看，部分考生對(duì)上下文邏輯意義關(guān)系的理解還不到位；

　　2.部分考生分析句子結(jié)構(gòu)的能力還有待提高。兩篇寫作的話題十分貼近學(xué)生的生活，學(xué)生針對(duì)熟悉的話題能寫出質(zhì)與量均有提高的語(yǔ)言。基礎(chǔ)寫作的問(wèn)題主要還是語(yǔ)言錯(cuò)誤較多，內(nèi)容的邏輯性、語(yǔ)言的流暢性和語(yǔ)篇意思、篇章的連貫性等方面也有待加強(qiáng)。讀寫任務(wù)方面，多數(shù)考生能圍繞主題進(jìn)行表達(dá)，但概要寫作還很不理想；

　　3.有一定數(shù)量的審題錯(cuò)誤現(xiàn)象，仍有一部分考生在行文規(guī)范及書(shū)寫方面被扣分。

　　對(duì)癥下藥

　　寫作的備考要與閱讀結(jié)合

　　一模之后，考生要認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)自己的不足，多與科任老師溝通，因?yàn)檫M(jìn)步就在老師身邊。學(xué)生要遵循老師的要求和指導(dǎo)，力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1.透徹理解英語(yǔ)各種題型的要求，熟悉命題語(yǔ)言，把握命題規(guī)律及命題意圖；

　　2.英語(yǔ)學(xué)科閱讀題型的考查比例和分值最大，故常有“得閱讀者得天下”的說(shuō)法，而閱讀理解的語(yǔ)篇有些問(wèn)題的設(shè)置對(duì)考生還是有一定的挑戰(zhàn)性。在理解篇章的過(guò)程中，考生要學(xué)會(huì)關(guān)注所閱讀語(yǔ)篇的關(guān)鍵詞、主題句、語(yǔ)篇銜接方式及情感態(tài)度和評(píng)述性語(yǔ)言，熟悉各種解題思維方式，形成有效的閱讀技能。

　　3.寫作的備考要與閱讀結(jié)合。考生應(yīng)經(jīng)常性結(jié)合閱讀語(yǔ)篇進(jìn)行常考話題詞匯及表達(dá)方式的循環(huán)歸納與復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)常用詞的拼寫、詞形變化及常用搭配的強(qiáng)化記憶。重視限時(shí)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)審題并在此過(guò)程中圈劃要點(diǎn)，分析寫作任務(wù)的具體要求，明確文章的體裁、作者的身份、寫作的目的、對(duì)象和內(nèi)容。另外要加強(qiáng)書(shū)寫規(guī)范性及整潔性的強(qiáng)化訓(xùn)練，杜絕不必要的失分。

　　語(yǔ)文

　　扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)

　　(陳暾，廣州市鐵一中學(xué)高三語(yǔ)文科主任)

　　診斷報(bào)告

　　錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重

　　此次一模語(yǔ)文科暴露出的問(wèn)題比較多，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

　　a。考生寫錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重。在主觀題的答題中，把關(guān)鍵詞寫錯(cuò)，如把“線索”寫成“繩索”，把“鋪墊”寫成“輔墊”等。

　　b。文言實(shí)詞的常見(jiàn)義項(xiàng)翻譯不準(zhǔn)確。基本的義項(xiàng)沒(méi)有熟練記住并準(zhǔn)確運(yùn)用，不能準(zhǔn)確判斷活用并準(zhǔn)確翻譯。例如：很多考生不能準(zhǔn)確翻譯“幸”、“制度”、“卑隘”等。

　　c。對(duì)詞類活用等文言特殊現(xiàn)象不敏感。詞類活用，如：“廣”是形容詞活用為動(dòng)詞，按語(yǔ)境應(yīng)譯為“擴(kuò)建”，或“使……擴(kuò)大”，但很多同學(xué)直接將其作形容詞翻譯為“廣泛”“廣大”等意思。

　　2.現(xiàn)代文閱讀不會(huì)扣題作答。如，必考第14題，有的沒(méi)有緊扣題目“忍受”來(lái)談，而全轉(zhuǎn)為談對(duì)“寬容”的理解。

　　3.不認(rèn)真審題，犯低級(jí)錯(cuò)誤。有些考生完全無(wú)視題目要求的“從兩方面簡(jiǎn)要回答”，要不就混為一談，要不就分點(diǎn)成癮，胡亂分點(diǎn)。

　　4.作文思維訓(xùn)練不到位。考生重形式、輕內(nèi)容，要套路、不要邏輯。

　　對(duì)癥下藥

　　兩抓四強(qiáng)化

　　下階段要強(qiáng)化閱讀與寫作，扎扎實(shí)實(shí)練基礎(chǔ)，高質(zhì)高效。

　　1.以套題練感覺(jué)，以專題促提高；

　　2.抓大(兩篇現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、作文)抓實(shí)(前四題、名句默寫)，放小(詩(shī)歌鑒賞)；

　　3.強(qiáng)化兩種意識(shí)(得分意識(shí)，生活意識(shí))；

　　4.強(qiáng)化四項(xiàng)訓(xùn)練(審題能力訓(xùn)練、答題語(yǔ)言規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、作文思維能力訓(xùn)練)。

　　一模難度與去年高考相當(dāng)

　　廣州市教研室有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今年“一模”的難度比較正常，與去年高考難度基本相當(dāng)，考生的發(fā)揮也比較穩(wěn)定。“一模”的劃線是根據(jù)近五年廣州考生在全省高考上線率的平均數(shù)來(lái)劃定的，有一定的參考價(jià)值。4月下旬還將舉行“二模”，他建議，學(xué)生要理性看待分?jǐn)?shù)，最重要是要穩(wěn)住心態(tài)，按照既定的計(jì)劃查漏補(bǔ)缺。

　　廣州市一模總分上線人數(shù)(單位：人)

　　一本以上  本A以上  本B以上  專A以上

　　文科上線人數(shù) 1844  6085       10162    15394

　　理科上線人數(shù) 4296  10951      15232    20310

　　各批次分?jǐn)?shù)線(單位：分)

　　分?jǐn)?shù)線        一本      本A       本B      專A

　　文科          554        505        469      424

　　理科          559        490        444      376

　　全市前10名分布的學(xué)校

　　文科

　　名次          學(xué)校                總分

　　1      華南師范大學(xué)附屬中學(xué)       649

　　2      廣東廣雅中學(xué)               646

　　3      廣州市執(zhí)信中學(xué)             644

　　4      廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)               641.5

　　5      廣州市鐵一中學(xué)             640.5

　　6      廣東仲元中學(xué)               638.5

　　6      廣州市鐵一中學(xué)             638.5

　　8      廣東廣雅中學(xué)               638

　　9      華南師范大學(xué)附屬中學(xué)       637

　　10     廣州市執(zhí)信中學(xué)             636.5

　　理科

　　名次          學(xué)校                總分

　　1      華南師范大學(xué)附屬中學(xué)        692.5

　　2      華南師范大學(xué)附屬中學(xué)        685.5

　　3     廣東仲元中學(xué)                684.5

　　4     華南師范大學(xué)附屬中學(xué)        683.5

　　5     華南師范大學(xué)附屬中學(xué)        676

　　5     廣東廣雅中學(xué)                676

　　7     華南師范大學(xué)附屬中學(xué)        674

　　7     廣州市花都區(qū)秀全中學(xué)        674

　　7     廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)                674

　　10    廣州市執(zhí)信中學(xué)              672.5

　　(注：以上數(shù)據(jù)摘自《2012年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(一)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》)