聚焦自招：競跑小高考 英雄不問出處

　　2月以來，武漢各大高校開演自主招生大戰(zhàn)，選拔由高考不容易被發(fā)現(xiàn)的特殊才能學(xué)生，俗稱小高考。

　　2月19日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2012年自主選拔錄取考試、保送生考試舉行，來自全國27個(gè)省市1500余名考生參加了考試。

　　考試現(xiàn)場，筆者聽到不少議論。“農(nóng)村孩子輸在了起跑線上。”、“農(nóng)村伢沒啥特長，只能拼高考。”不禁要問，這場“小高考”，農(nóng)村伢考得過城里娃嗎？

　　現(xiàn)狀：城里娃優(yōu)勢明顯

　　華農(nóng)此次招考，對于具有藝術(shù)特長或科技發(fā)明特長的考生只需進(jìn)行面試考核，考生展示特長或介紹發(fā)明成果，評委提問。

　　現(xiàn)場，筆者統(tǒng)計(jì)，報(bào)考科技創(chuàng)新和藝術(shù)特長的76名考生里，大多數(shù)來自城鎮(zhèn)，現(xiàn)場未發(fā)現(xiàn)農(nóng)村戶口考生。“這個(gè)課題做了半年時(shí)間，拿了山東省科技創(chuàng)新獎”，指著自己的獲獎證書，考生劉暢說。他來自山東濰坊一中，家住城區(qū)，覺得平時(shí)做實(shí)驗(yàn)非常方便，“實(shí)驗(yàn)藥品從學(xué)校借，差什么就近買，不麻煩”。宜昌市夷陵中學(xué)鄭然也說，平時(shí)做實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)得比較多，“不算開小灶吧，就是他們說提供力所能及的幫助。”

　　需要筆試的考生，要做一份綜合素質(zhì)測試試卷，題目花樣百出，包含時(shí)政、文學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、戲劇、農(nóng)學(xué)等各科知識。

　　來自農(nóng)村的考生表示，考題離書本太遠(yuǎn)，需要的知識面太寬，覺得答題狀況不理想，只是來試一試，不抱希望。

　　“自主招生都是考有背景的人，排除偏才和怪才，農(nóng)村的孩子還是占不到很大優(yōu)勢”，家長譚先生坦言，里面竅門多著！要詳細(xì)解釋，他搖手，一副神秘的樣子。

　　改進(jìn)：為農(nóng)村考生亮綠燈

　　此前，教育部提出，2012年自主招生試點(diǎn)，要向農(nóng)村地區(qū)中學(xué)或考生適當(dāng)傾斜。

　　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在招生政策中，特別增加了針對農(nóng)村生源的報(bào)名條件。要求對農(nóng)業(yè)科技具有濃厚興趣，學(xué)農(nóng)愛農(nóng)，立志為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。

　　北京大學(xué)湖北招生組組長朱懷球說，今年該校在初審、復(fù)試和確定候選人等環(huán)節(jié)，均提高了農(nóng)村戶籍考生入選比例，使自主選拔錄取候選人中，農(nóng)村戶籍考生的比例達(dá)20%。

　　2月28日，湖北教育工作會也表示，將高校自主招生由現(xiàn)在面向省示范高中為主，擴(kuò)大到所有高中尤其是農(nóng)村高中，為農(nóng)村籍的學(xué)生提供平等升學(xué)機(jī)會。

　　這樣的綠燈，作用何如？“擴(kuò)大了農(nóng)村孩子參加自主招生的機(jī)會，讓更多的農(nóng)村孩子享受到自主招生的權(quán)利”，湖北教育學(xué)院副院長葉顯發(fā)認(rèn)為，改變了過去城市孩子獨(dú)享機(jī)會的單一競爭模式。

　　機(jī)會有了，但不等于機(jī)會增加了。目前，自主招生考綜合能力，即便傾斜，農(nóng)村娃也未必抓得住，他們沒有優(yōu)勢。葉顯發(fā)說，很大程度上是教育資源不平衡使然，這是根本原因所在。

　　建議：對農(nóng)村學(xué)生加分評價(jià)

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，政策的出臺是一件好事，說明政府和相關(guān)部門對城鄉(xiāng)教育區(qū)域化發(fā)展問題的重視。要想改進(jìn)“農(nóng)村學(xué)子難進(jìn)名校”的情況，可以要求名校在招生中，對貧困生、農(nóng)村學(xué)生實(shí)行加分評價(jià)。但是如何讓加分政策更顯公平，而不是制造新的不公，有待詳細(xì)調(diào)研、認(rèn)真研究。

　　任何改革不能一蹴而就，需要一個(gè)過程。熊丙奇建議考生，無論來自農(nóng)村還是城市，都要有自強(qiáng)不息的精神，勇于吃苦，敢于挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步，這也是立足社會的基本素質(zhì)。

　　長遠(yuǎn)看，熊丙奇建議，國家要加大對農(nóng)村教育的投入力度，從制度到資金，改善農(nóng)村辦學(xué)環(huán)境，解決農(nóng)村師資力量短缺問題，讓農(nóng)村孩子擁有跟城市孩子一樣的起跑環(huán)境。