2012年浙江省普通高考語文考試說明及樣卷(3)

　　16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

　　A．勸賞而畏刑

　　勸：勸說。

　　B．朝夕臨政

　　臨：親自處理。

　　C．晉人寘諸戎車之殿

　　寘：安置，安排。

　　D．聲子使椒鳴逆之

　　逆：迎接。

　　17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

　　A．遇之于鄭郊

　　此亦飛之至也

　　B．皆卿材也

　　天下所共傳寶也

　　C．賞以春夏

　　猥以微賤

　　D．今又有甚于此者

　　近自托于無能之辭

　　18．下列對原文有關內(nèi)容的賞析，不正確的一項是

　　A．本文敘述了聲子幫助伍舉重返楚國的經(jīng)歷，反映了聲子對楚材晉用這一現(xiàn)象所持的深刻見解，也刻畫了聲子重諾守信的形象特點。

　　B．文章善于旁征博引，如聲子引用《夏書》“與其殺不辜，寧失不經(jīng)”之語，來支撐自己“與其失善，寧其利淫”的看法，以表達其鮮明的賞罰觀。

　　C．本文敘議結合，例如在論述部分，通過列舉“析公奔晉”這一史實，駁斥楚國士大夫一旦出奔他國，就會幫助他國來禍害楚國的觀點。

　　D．本文結構完整，結尾部分交代了“伍舉奔鄭”的結局，體現(xiàn)了聲子為解決問題作出的努力，也與文章開頭聲子的諾言相呼應。

　　19．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

　　繞角之役晉將遁矣析公曰楚師輕窕易震蕩也若多鼓鈞聲以夜軍之楚師必遁

　　20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

　　（1）善為國者，賞不僭而刑不濫。（3分）

　　（2）子木懼，言諸王，益其祿爵而復之。（4分）

　　（二）閱讀下面這首詩，完成21—22題。（7分）

　　擬古九首（其九）①

　　[晉]陶淵明

　　種桑長江邊，三年望當采。

　　枝條始欲茂，忽值山河改。

　　柯葉自摧折，根株浮滄海。

　　春蠶既無食，寒衣欲誰待。

　　本不植高原，今日復何悔。

　　【注】①公元418年劉裕扶持晉恭帝登基，隔年又逼晉恭帝退位，改晉為宋。有人認為這首詩暗喻晉亡的一段歷史。

　　21．簡析畫線句在全詩中的作用。（3分）

　　22．分析這首詩的象征意義。（4分）

　　（三）閱讀下面兩段文字，完成23—24題。（5分）

　　子曰：“弟子，入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”

　　（《論語》）

　　子墨子言曰，“以兼相愛交相利之法易之。……夫愛人者，人必從而愛之；利人

　　者，人必從而利之”。（《墨子》）

　　23．孔子和墨子的共同主張是什么？（1分）

　　24．簡析孔子與墨子上述主張的差異。（4分）

　　（四）古詩文默寫。（6分）

　　25．補寫下列名篇名句中的空缺部分。（只選3小題）

　　（1）今由與求也相夫子，（），（），而謀動干戈于邦內(nèi)。（《論語》）

　　（2）故木受繩則直，（），君子博學而日參省乎己，（）。（荀子《勸學》）

　　（3）（），幽咽泉流冰下難。（），凝絕不通聲暫歇。（白居易《琵琶行并序》）

　　（4）老當益壯，（）；窮且益堅，（）。(王勃《滕王閣序并詩》)

　　（5）碧云天，黃花地，（），北雁南飛。（）？總是離人淚。(王實甫《西廂記》)

　　（6）細草微風岸，危檣獨夜舟。（），（）。（杜甫《旅夜書懷》）

　　四、作文（60分）

　　26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　有人把彎路走直了，欣喜于找到捷徑；有人把直路走彎了，驚喜于巧遇美景。

　　請結合語意，以“捷徑與美景”為標題寫一篇文章。可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

　　【注意】①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

　　語文測試卷參考答案

　　一、語言文字應用（共24分，其中選擇題每小題3分）

　　1．D

　　2．C

　　3．B

　　4．B

　　5．（3分）

　　示例：

　　部門利益化使我國物流成本居高不下。（或“降低物流成本需打破部門利益化”）

　　答出“部門利益化”，給1分；答出“物流成本”，給1分；答出“居高不下”，給1分。

　　6．（4分）

　　示例：

　　也許比火柴更弱是一尾螢火/而那小小的太陽像燃燒的火柴頭

　　每空2分，共4分。第一空：意象選擇恰當，給1分；能表達出光更弱之意，給1分。第二空：能表達出太陽像燃燒的火柴之意，給1分；語言自然流暢，給1分。

　　7．（5分）

　　示例：

　　（1）未成年人相對缺乏辨別力和自控力，家長掌握“秘密”有助于及時對孩子進行批評教育，阻止錯誤的發(fā)生，這和惡意侵犯孩子的人格、尊嚴無關。

　　（2）不是所有的孩子都愿意和父母坦誠交流，越有問題的孩子可能越會隱藏自己的想法，了解隱私是掌握孩子真實想法、阻止錯誤行為發(fā)生的最好辦法。

　　（3）不是所有的錯誤都能彌補。有些不成熟的想法和做法可能會影響孩子的學業(yè)，甚至使他們誤入歧途，以致影響一生。

　　每點2分（能緊扣正方觀點進行批駁，且言之有理，給2分）；語言表達簡明、準確、得體，給1分。

　　二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

　　（一）（9分）

　　8．B

　　9．D

　　10．（3分）

　　①畫家、收藏者的社會經(jīng)濟地位。②畫家的名望程度。③收藏者的社會階層及交友檔次。

　　答出1點給1分。

　　（二）（20分）

　　11．（3分）

　　①造成懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

　　②“謎團”的埋藏與解開構成全篇的線索。

　　答出“懸念”，給1分；答出“激發(fā)閱讀興趣”，給1分；答出“構成線索”，給1分。

　　12．（1）（2分）

　　該句運用比喻手法，形象地呈現(xiàn)了對往事的追憶，突出了記憶的清晰，表達了懷舊的意味。

　　答出手法，給1分；答出表達作用，給1分。

　　（2）（2分）

　　一是對“我”精神的影響，如進取精神等；二是對“我”能力的培養(yǎng)，如教會“我”木工手藝等。

　　答出1點，給1分；共2分。

　　13．（3分）

　　示例：

　　我需要與我的妻子和兒子共享一些時間。

　　另外，珍妮絲，謝謝你的時間。

　　表達出“準備與家人共處”之意，給2分；表達出“感謝珍妮絲付出時間”之意，給1分。

　　14．（5分）

　　①“純金手表”象征杰克陪伴貝爾瑟先生的那段純潔、珍貴的時光。

　　②一是貝爾瑟先生不愿張揚對杰克的情感，體現(xiàn)的是“父愛”的含蓄；二是貝爾瑟先生寧愿將愛藏在心底，也不希望它成為杰克事業(yè)的羈絆，體現(xiàn)的是“父愛”的博大；三是貝爾瑟先生希望給杰克留下一份具有人生啟示意義的“遺囑”，體現(xiàn)了“父愛”的深沉。

　　第①點中答出“手表”象征“杰克陪伴貝爾瑟先生的時光”，給1分；答出“純潔珍貴”，給1分。第②點中每點1分，共3分。

　　15．（5分）

　　①與追求事業(yè)成功、實現(xiàn)個人價值相比，和親人之間的情感聯(lián)系、時光共享也許更加彌足珍貴。

　　②在人生歲月中，愛的施與受是相互的：向所愛之人施予的同時，也許正領受對方愛的反饋。

　　答出第①點，給2分；答出第②點，給2分；表達完整流暢，給1分。言之成理即可給分。

　　三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

　　（一）（19分）

　　16．A

　　17．B

　　18．C

　　19．（3分）

　　繞角之役/晉將遁矣/析公曰/楚師輕窕/易震蕩也/若多鼓鈞聲/以夜軍之/楚師必遁

　　共3分。誤斷一處扣1分，扣完為止。

　　20．（7分）

　　（1）（3分）

　　善于治理國家的人，賞賜不過分，刑罰不過度。

　　“僭”譯為“過分”，給1分；“濫”譯為“過度”，給1分。譯出大意給1分。

　　（2）（4分）

　　子木很恐懼，把這件事告訴楚康王，（楚康王）提高了伍舉的俸祿與爵位（官位），并讓他返回楚國。

　　“言諸”譯為“把這件事告訴……”，給1分；“益”譯為“提高”（或“增加”），給1分；“復之”譯為“讓他返回”，給1分。譯出大意給1分。

　　（二）（7分）

　　21．（3分）

　　結構上起過渡作用，由描述轉為議論。哀嘆桑樹被毀，春蠶無葉可食，養(yǎng)蠶人的寒衣也無著落。暗喻晉亡后造成的禍害。

　　寫出結構上的作用，給1分；寫出哀嘆的意思，給1分；寫出暗喻的意思，給1分。

　　22．（4分）

　　桑樹象征晉國。桑樹錯植在長江邊，以致折枝毀葉，被洪水卷走，而晉恭帝依賴于劉裕登基，又因劉裕而亡國，桑樹的命運就是晉國的命運。

　　寫出象征意義，給2分；具體分析，給2分。如果從人生命運，或者從事物發(fā)展的因果關系等角度分析也可以。

　　（三）（5分）

　　23．（1分）

　　孔子和墨子都主張以愛待人。

　　答出共同點，給1分。

　　24．（4分）

　　孔子的相愛把孝悌視為根本，主張在此（“尊尊”“親親”）基礎上推己及人；而墨子的兼愛是講求互利的普遍之愛。

　　答出1點，給2分。

　　（四）（6分）

　　25.（1）遠人不服而不能來也

　　邦分崩離析而不能守也

　　（2）金就礪則利

　　則知明而行無過矣

　　（3）間關鶯語花底滑

　　冰泉冷澀弦凝絕

　　（4）寧移白首之心

　　不墜青云之志

　　（5）西風緊

　　曉來誰染霜林醉

　　（6）星垂平野闊

　　月涌大江流

　　每小題2分，有錯別字不給分。

　　四、作文（60分）

　　26．（60分）

　　略。