自主招生“三國殺”何去何從 何時實現招考分離
2012-02-15 13:11:49南方日報文章作者：賴競超 畢嘉琪 雷雨
昨日，記者回訪“北約”“華約”筆試現場——廣州六中，發現寫著“2012自主招生”的大紅橫幅已被撤下，校門口業已取消車輛限行，這仿佛在告訴人們，由“北約”、“華約”和“卓越聯盟”導演的“三國殺”告一段落。然而，這場“大戰”帶給人們的思考卻從未間斷。從考試題型、考試題目再到聯盟方式等等，都成為人們談論的話題。
“這種考試還是統一的好，否則我們做老師的，都不知要如何訓練學生備考。”12日上午，一位不愿透露姓名的老師站在“卓越聯盟”自主招生筆試廣州考點的現場，邊向正在考試的教室里張望，邊搖著頭說。
競爭激烈依然是應試教育？
兩天前，這個不愿具名的老師就帶領自己學校10多個考生從外地趕到廣州，參加今年的自主招生考試。提前預訂賓館、包車、照顧學生，這些天可把老師忙壞了，盡管他說，當十幾個孩子的“保姆”不是件容易的事，“可每年就這么一次機會，想要拿到高考的‘優惠’就指望它（自主招生考試）了。”
“為學生準備自主招生考試”“作為高考的‘優惠’”……老師的一言一語，不經意間透露出許多現實和無奈。今年，共有6萬學子奔赴全國各地參加自主招生考試，考生“廣撒網”、“打醬油”的現象屢見不鮮。從何時起，自主招生也與強化訓練班、題海戰術相掛鉤，成為高考“加分”的踏板，讓高三學子為之四處忙轉、疲于奔命？
“想要機會就多試一次，想減壓就不要參加，學生應該有自己的選擇。”華南師范大學附屬中學校長吳穎民認為，自主招生考試強化訓練沒有太大意義，很大程度上是在考察學生平時的積累，并非短期強化能練成。
有人批駁這樣的自主招生考試違背了高考改革的初衷。高考依然是“指揮棒”，學生是為走過高考的“獨木橋”而“奮戰”自主招生考試。一位專業人士更直言不諱地說，這種“有你沒我”的生源惡性競爭，讓學生疲于奔命，會加劇自主招生改革步入應試教育后塵，加重考生的負擔。
考題是否要“高校特色”？
不僅如此，大量考題指喪失高校特色，題型“拷貝”高考，以往的“神題”不見蹤影……這些似乎成了今年自主招生考試的“把柄”，為人們津津樂道，并毫不留情地批駁自主招生考試已經淪為“小高考”。有網友尖銳地評價，“自主招生下降到高考水準，已成為不爭的事實。”
在自主招生聯考之前，通常是各大高校名師自己出題。當時涌現出很多令人“驚艷”的題目，例如極具“北大風”的對聯“博雅塔下人博雅”。又如去年，“北約”作文題無端給出一句魯迅筆下的句子“無盡的遠方，無數的人們”，要求考生就這句話展開聯想寫作，不少考生徹底被搞暈。然而聯考后，“高校特色”在不同程度上被削弱。
今年，那些讓網民津津樂道的“神題”集體“失蹤”了。很多考生普遍認為，“題目跟高考題型差不多”，“中規中矩”，甚至有些題在平常的訓練中就出現過。考試期間，連一向捕捉最新熱點的微博上，關于“北約”“華約”的自主招生考題的討論也冷冷清清，今年的考題顯然沒有在網友心中激起漣漪。
然而，在專業人士看來，有沒有偏題、怪題、“神題”不是最重要的，重要的是考試標準的統一，即全國自主招生只設計一張卷子。他說，現在中國組成了三大聯盟，“華約”“北約”考題偏向競賽型，“卓越聯盟”工科味道太濃，復旦大學自立門戶，考題則是全面型，而且還有“北大風”等各種“高校特色”，“這些五花八門的考題，把學生都考暈了，中國自主招生考試的秩序也很亂。”
二十一世紀教育研究院副院長熊丙奇也在其博客上說，自主招生筆試不需要“高校特色”，卻可以效仿西方把握錄取特色。他認為，高校招生的自主性，并不體現在筆試的自主性中，而是體現在如何根據已有的評價依據，結合學校的招生要求，以不同的權重綜合評價學生素質。
吳穎民向記者介紹，“美國學生考大學，并不參加大學各自舉行的筆試，而是參加統一的SAT或者ACT，而后高校會以申請學生的SAT（或ACT）成績作為參考，同時還根據學生所在高中的推薦信、學業成績、個人特長、家庭、種族等多方面進行綜合評價和錄取。”他認為，自主招生真正與高考錄取相分離，實現多元錄取，這是最終的方向，但這條路非常漫長，“高考多元的評價體系和單一的評價體系要此消彼長，不能變得太快，不能沒有，也不能一蹴而就。”
不利于農村考生競爭?
陳同學來自汕頭澄海市的農村，他是所在縣級中學推薦參加自主招生考試的兩名同學之一，報考浙江大學。等陳同學入場考試后，陳爸爸對記者表示他的擔憂，他說：“相比城市重點中學的考生，像我兒子這樣來自縣級中學，尤其是農村籍的孩子無疑處于競爭劣勢。”
記者蹲點這兩天的筆試現場，僅遇到極少數的農村考生。前來赴考的農村考生，基本上是縣級及以下中學推薦參加的，而校薦名額通常僅有1—2名，非常有限。
“自主招生考試對農村考生不公平”，這些從自主招生考試誕生以來就被人們常掛嘴邊的言論，至今仍未消停。即使在今年，教育部強調，高校的自主招生試點應向農村地區中學或考生適當傾斜。
今年，北京大學、清華大學、中國人民大學等名校紛紛出臺向貧困地區及貧困考生傾斜的自主招生政策，以幫助農村子弟“展翅高飛”。北大率先實行“學院自主招生”新試點。
“所謂向農村傾斜的招生比例，對于維護教育公平根本起不了任何作用，比如，它們搞‘校長直通車計劃’，其實只是為了緩解輿論壓力，根本沒有惠及農村孩子和改變城鄉教育資源不均衡、競爭不公平的現狀。”有教育工作者認為，國家有關部門應該下大力氣，否則農村子弟“上名校”會越來越難。
何時真正實現招考分離？
“學習歐美高校自主招生方式，真正實現招考分離。”這個想法早已不是什么新鮮事，但為何遲遲未見起步？在我國，對于自主招生考試這個相對于高考年輕不少的選拔人才方式，人們有著無盡的期待，但同時，卻又顯現出普遍的焦慮感：“高校關起門來按照自己的標準，用尺子去量學生的長短，這其中一定會被某些利益集團操縱”。這是為什么？
吳穎民完全否定這種看法，“人才評價能全部用鋼尺量化嗎？這是不可能的。我們國家的人看到高考只按一張考卷一個分數來評價人才的問題和缺陷，卻又對高校擁有一定的自主權表示反對，這是不利于高考改革的。”
“一說起引進西方自主招生方式，人們就想到腐敗。”吳穎民說，出現上述現象，是因為社會的誠信體制還沒有建立起來，人與人之間不信任感強烈，他認為，這正是我國高考改革邁不開步子的根本原因。
他介紹說，國外的招生考試事實上有不少主觀成分，只是對于這種區別對待，外國人在心理上有一定的承受能力。“而我們國人的心態就很有趣，認為每個人都有一致的機會才是最公平的。大學招聘人才主要看素質，那不是用單純的數字可以判斷的。”
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