上海交大自招不考語數外 要設計小學生游戲

學生帶來自己的科創作品仿生水母潛水器

　　設計一款適合小學生的玩具，要求其中蘊含一個科學道理；自由組合7種不同顏色的小球，設計一款游戲……沒有語數外考題，也沒有智力測試或心理測試，在昨天舉行的上海交大“自主選拔科技創新潛質人才”復試中的“特色測試”環節，這樣與眾不同的考題讓不少考生大呼有創意。復試結束后，連面試官都掩飾不住內心的興奮，“通過這樣的測試確實發現了一些非常有創新天賦的學生，而這些天賦是不可能通過高考獲知的，也絕不是通過學科考試能看出來的。 ”

　　一等獎面試者表現大不同

　　此次復試學生們要過三關，第一關是學生對自己創新潛質和創新能力進行展示，82名考生回答一組五名專家教授的輪番提問，與考官 “精彩互動”；第二關是完成校方的 “特色測試”；第三關是應對專家教授的現場答辯。

　　在第一關，記者看到，一些考生帶著自己的發明作品來到現場。

　　“你覺得你的設置可以用在電視或其它電器上嗎？”、“你的設置成本是多少？ ”、“如果你是喬布斯，你會怎么設計這個作品？”……面對考官具有挑戰性的“輪番發問”，一些學生對答如流，一些學生則“一問三不知”。

　　“同樣都是擁有省級科技創新大賽一等獎或以上獲獎證書的學生，從第一關表現來看，以滿分10分計算，有的我可以給他9分，但有的只能打到3分。”一位生化領域的面試官告訴記者，在第一關，他們會根據學生的作品提出一些嚴苛、甚至是刁鉆、挑剔的問題，目的就是希望了解學生對這個課題真正了解多少，哪些是學生自己做的，哪些是別人幫他做的。

　　“我們發現，面對同樣的問題，有些學生的回答就非常老練，他們對某些問題的理解甚至達到了大二或大三的水平，對某一領域的研究超出我們的想象。 ”這位面試官說，然而有些學生卻“一問三不知”，說明他們對項目的理解。對文獻的檢索并不是很充分。

　　特色測試不考語數外

　　通過“第一關”的篩選，82名考生中的30余名考生脫穎而出，順利進入下午的“第二關”特色測試。特色測試采取人機互動的形式，考生需要在兩個小時內完成總共6題中的4題。

　　與以往自主招生的筆試不同，“我們的特色測試沒有一道學科考題，不是智商測試，也不是心理測試，答案具有完全開放性。”上海交大副校長黃震說。走出考場的考生也普遍反映，特色測試的考題非常新穎又有趣，跟平常的考試完全不同，也無從準備。

　　其中一題是，設計一款適合小學生玩的游戲，要求其中蘊含一個科學道理。“我利用杠桿原理設計了一個拋球小車，隨著杠桿長度的變化，拋球的遠近也會發生變化。”來自交大附中的學生小陳告訴記者，做這道題帶給他不少啟示，盡管平時自己也常搞一些小發明，但為小學生設計一款玩具是他從來沒有想過的問題。“原本以為很簡單、方便，但實際上，設計出來的游戲既要讓小學生理解，又要能吸引他們玩，做起來確實不那么容易。 ”

　　另外，還有一道必答題則是給出7種不同顏色的小球，讓考生通過自由組合以及規則制定，來設計一款游戲。來自同濟二附中的小李設計了一款反映商品交換過程的游戲，考官認為他的想法不錯，只是游戲規則還有些不嚴謹。

　　除此之外，特色測試中還涉及一些人文素養題，讓學生各抒己見。如關于大自然中的不完全對稱現象發表自己的看法，以及談談“中秋之夜賞月的感想”。

　　設計題目“沒有標準答案”

　　一位考官告訴記者，此次考試最大的特點就是“沒有標準答案”，考察的是學生的實踐能力、創新能力和對自己所涉足領域的興趣，還有就是思維的發散性、原創性和創新點，而所有這些，都是沒有唯一答案的。他們鼓勵同學們給出他們最喜歡的答案，評分專家組則根據解答的新穎性和合理性給出評分結果。

　　一位考官告訴記者，面試和提問題目和專業知識的相關度甚至都較小，而更重視思維的靈活性和發散性、想象力、解決問題的能力和人文藝術的基礎。“這些都是通過高考測不出來的能力。 ”

　　復試結束后，一些面試官難掩內心的興奮“除了高考之外，我們希望做一些全新的嘗試，去發掘一批真正有科研天賦的人才，今天，我真正體會到這樣測試的意義。 ”

　　普高學生獲進交大機會

　　與以往的自主招生考試中，市實驗性示范性高中學生占據大半壁江山不同，記者采訪發現，昨天來參加復試的考生中，不少人并沒有名校背景，可以說，僅憑他們目前的成績考進交大很有難度。

　　“我非常珍惜這次來交大復試的機會。”來自同濟二附中的小李坦言，如果按照正常水平發揮，高考上一本線沒多大問題，但要“搏進”交大，難度就比較大。“如果能通過這次復試，那我可以輕松很多，接下來只要好好準備一下，保證高考過一本，就能進交大了。 ”

　　對于長寧區一所區示范性高中的學生小顧而言，自己平時成績在年級中排名前100位，按照以往的排名推算，小顧幾乎與交大無緣。這次，他憑借第26屆青少年科技創新大賽一等獎作品，得到了與名校近距離接觸的機會，也讓他感到十分幸運。

　　對此，上海交大招生辦公室主任陶正蘇說，“自主選拔科技創新潛質人才”首要特點就是不要求考生“全面優秀”，也不要求“成績突出”，甚至有意地回避了這些，所以發給每個老師的“打分表”等材料都是只有姓名、照片、所在學校、所獲獎項等基本要素的“空白表格”，目的就是不用成績和其他因素左右老師們的判斷，而讓同學們可以更徹底地獲得自由發揮，重視檢測學生自身的創新性天賦，而不是檢測學生的知識基礎，從而選出“中意”的學生。