2012年高考作文最新教育類素材：虎媽狼爸

　　2011年度教育新聞十大關(guān)鍵詞之七：虎媽狼爸

　　今年年初，耶魯大學(xué)法學(xué)院華裔教授蔡美兒，在其2011年新書《虎媽戰(zhàn)歌》中認(rèn)為，“以強(qiáng)迫壓力為特點(diǎn)的中國(guó)傳統(tǒng)子女教育方法，遠(yuǎn)優(yōu)于西方式的教育方法”。11月，香港商人蕭百佑出版教子經(jīng)《所以，北大兄妹》稱，“打孩子是一種文化，把三個(gè)孩子打進(jìn)北大”。

　　“狼爸”堅(jiān)持“用最傳統(tǒng)、最原始的古老方法來教育自己的孩子”，家里常備藤條和雞毛撣子，讓孩子們從小背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，背不上來就要揍人；“狼爸”不準(zhǔn)孩子看電視，不準(zhǔn)自由上網(wǎng)，不準(zhǔn)隨意開空調(diào)；“孩子是民，家長(zhǎng)是主；打是一種文化”……

　　像“虎媽”一樣崇尚彪悍教育方式的“狼爸”說，他“把三個(gè)孩子打進(jìn)了北大”。

　　對(duì)此，某論壇對(duì)“中國(guó)狼爸”的教育經(jīng)展開過大討論。

　　事件反思

　　“狼爸”和“虎媽”的做法如出一轍，是對(duì)孩子一種強(qiáng)悍的管制。

　　有人認(rèn)為，“狼爸”和“虎媽”的這種做法不可取。原因是，首先，有些教育傷害不會(huì)一下子顯現(xiàn)，但傷害就是傷害，它一定會(huì)隱伏在生命中，以不同的方式表現(xiàn)出來，比如北大也有跳樓自殺的，還比如一些人身上發(fā)生的偏執(zhí)人格（書中呈現(xiàn)的虎媽和狼爸自身即表現(xiàn)出此類人格）、抑郁癥、癌癥等，很多都和童年所受的強(qiáng)權(quán)教育有關(guān)。其次，孩子倘若沒有幸福的童年，就難有幸福的人生。自己是主，孩子是民———有這樣的爸爸，注定沒有幸福的童年。沒有幸福的童年，很難有一個(gè)幸福的人生———因?yàn)橥�年的�?jīng)歷影響人的一生。

　　也有人認(rèn)為，狼爸的“打”就是孩子成長(zhǎng)中的“剪枝”，是一種家教的規(guī)矩。他的可貴之處是讓處于懵懂之齡的孩子，懂得成長(zhǎng)中的方向。就像軍隊(duì)里的特種兵，沒有超常規(guī)的嚴(yán)格訓(xùn)練，怎么可以成為兵中之王呢？其實(shí)，懲戒是建立在懲戒者的權(quán)威之上的。無(wú)論“虎媽”還是“狼爸”，他們一方面對(duì)孩子制定了嚴(yán)酷的規(guī)矩，一方面又在身先力行地做孩子的榜樣。“打”，誰(shuí)都會(huì)；但是，對(duì)孩子的引導(dǎo)和示范，做孩子的表率，并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。“狼爸”蕭百佑不僅畢業(yè)于重點(diǎn)大學(xué)，而且在事業(yè)上成就斐然。他的人格魅力無(wú)形中征服了孩子，他的權(quán)威保證了“打”的效果。孩子在接受懲戒時(shí)，如同新加坡的被鞭笞者，在心理上是接受的。

　　那么，究竟怎樣的教育方式才是符合孩子的成長(zhǎng)的？“狼爸”和“虎媽”教育案例更多的是留給教育界疑問與思考。