高考過來人分享：高三意味著成長(2)

　　改變——適合與不適合

　　改變，每個人都可以做，但不是每個人都愿意做，更重要的是這種改變到底適不適合自己。改變就像做一件時裝，改變自己習慣的紋路圖案和花色，讓自己的造型更順應社會的進步和大眾審美的要求。但有時候，秉持自己的紋路又可能會變成一種獨創，新穎卻不突兀。

　　適合與不適合之間，有著難以捉摸的默契，它們有時候在我們的生活中玩一些小曖昧，卻讓我們看到了它們存在的意義。改變推及到高三學習中，同樣適用。置身于高三的大環境下，如果讓適合與不適合融入你的內心，并且成就你，你便成了可以改變自己高三命運的人。

　　高三的性情和性格，其實這個時候已經“秉定乾坤”了，要全方位的改變自己，很難。改變，就是要沖破不適合自己且阻礙自己學習進步的習慣。

　　如果你真的沒有早起的習慣，就不要因為“我身在高三，別人都起那么早”之類的理由打亂自己的計劃。本來是七點起床，你非要六點半起床。可能這省下來的半個小時你讀了很多古文釋義、英文單詞，做了一道數學題、兩道完形填空、二個方程式配平。但如果這半個小時在你的生物鐘里扮演著消極的角色，你接下來的學習便會打亂。如你上課的時候就會精神不佳，早起半個小時得來的知識就會在你與周公抗衡的過程中慢慢消失，真是賠了夫人又折兵。

　　這下你可能會納悶了，是不是我們就繼續堅持自己的風格，就能得到想要的突破和成就呢？如果你現在的學習或生活已經有了固定的習慣，如晚上睡得比較早真的會讓你第二天精神充沛，那么就去乖乖睡覺吧。不要因為聽到周圍同學說晚上在開夜車而埋怨自己沒有抓緊時間好好學習。靜下心來想想，如果你身上有一些對自己正產生著積極影響并適合自己學習發展的習慣，那么就去盡量完善它，不要去埋沒它。有一點需要提醒，我們并不是要提倡你一味地早睡晚起，要把自己的生物鐘慢慢調整到和高考同步，提前適應總比臨時調整好吧。所以，屬于“夜貓”一族和“百靈鳥”一族的你就得注意了。

　　但當有些習慣阻礙或不適合自己的學習時，及時改變才是王道。高三時，我班上有一個同學，學習特別用功，有一個改錯本，把任何做錯的題都抄在上面以便鞏固。這固然好，但當他英文的完形填空錯了一道題時，仍然把整篇文章抄下來；在遇到語文閱讀做錯的情況下，也把整篇文章抄下來，然后進行反省訂錯。班上同學對他這種做法相當咂舌，甚至問他，你覺得需要抄那些沒錯的句子和選項嗎？他倒是很爽朗，說他已經習慣了寫字的那種充實感，既可以練字，也可以把錯誤整體呈現，加大改正的力度和加強記憶。其實這種方法無可厚非，但在時間如金子一般的高三，這意味著你要消耗很大一部分時間來訂錯。于是我們勸他只抄錯誤的部分。他起初不習慣，覺得這樣好像缺了點什么，不能回想當初錯誤的具體場景。但久而久之，當他自己也意識到事倍功半時，便更改了習慣，也取得了不錯的成效。

　　其實，改變就是跟自己的習慣較量。有些習慣因為你擁有太久，覺得突然放開不習慣，才會一直拖著走，走到變成累贅也不知道。于是，你需要在腦中裝一個睿智的探頭，偵查你行囊中那些讓你加速的習慣，也警惕那些拖慢你速度的習慣。那么現在就改變行囊里的內容吧，把真正能帶你去遠方的留下來。其實改變只需要幾個簡單的信念去蕪存菁，查漏補缺。

　　剛剛都在說我的同學，現在說說我自己。高三的自己一直在和身上的弱點做斗爭，于是我用自己的韌性和任性克服了一些弱點，也總結了一些經驗。

　　改變自己，從最細微的深處著手，成效便是飛躍。我有一個習慣，把每次考試的卷子都收藏好，用訂書機裝訂著，放在一個很精致的文件夾里。在第二次考試卷發下來之后，把兩次做對比。分數當然要對比，但我對比更多的是出錯的點和錯誤的可避免性。對于數學，我會對自己說，為什么這次選擇題錯了一道，上次卻沒錯？真是因為不會，還是因為粗心？如果我曾經全對過，就有每次全對的可能性；對于語文，我會著重看作文的分數，然后“拷問”自己，為什么這次比上次高了五分？是因為字體工整了，內容充實了，還是文字更有感染力了？如果這次可以比上次高五分，下次就有再高五分的潛力。這樣長久下來，我在自己與自己的橫向比較中步步為營地穩定扎根，慢慢進步。

　　成長感悟：沖破桎梏，在改變的過程中看清適合自己的，爭取做到最好的可能性，并且給自己營造這個可能性。這種可能便可以在改變中轉化成必然，助你一臂之力。

　　汲取——男女生互取之長

　　高三女生踏實、隱忍、內斂，就像白楊，有時候經常被別人說后勁不如男生強，成績不容易突飛猛進，卻能在高考這樣一個紛繁的戰場上以穩定居勝，成功捍衛自己的成果；而高三男生則外露、張揚，很可能鉚著一股樂觀勁兒就竄到前列，更像在熱帶雨林里生長的望天樹，可能突然長得很高，出類拔萃，卻因為缺少穩定的心境在很快的時間里動搖自己的信心和學習的動力，最終嘗著自己落下來的腐爛之果垂頭喪氣。植物界中這兩種樹的生長方式在一定程度上契合高三的兩種人：女生和男生。他們需要“取長補短，共同進步”。這聽起來是個很俗氣的說辭，但卻是很好用的法寶。

　　我曾經和我的同桌就經歷了這樣一個特殊的高三。她成績很穩定，總是穩定地排在班級的前五名；相對來說，我的成績就不那么穩定，好的時候可以考到前三，趁機取笑一下她，有的時候發揮失常，掉到很后面。有一次，我取笑她考得沒我好的時候，她很生氣，扔下一句話就不理我了。那句話是這樣說的：“像你這樣時好時壞，萬一高考碰上壞的那次，就沒力氣取笑我了。”那句話當時對我來說就是殺傷力一百的致命武器，刺得我內心鮮血狂流。

　　就是從那個時候，我才感覺到我們之間有多么不同，差距也是多么巨大。

　　我想著她那穩定如直線一樣的分數和名次，又想想自己的分數無時無刻不在坐云霄飛車，刺激驚險，時不時嚇出一身冷汗。之后，我好聲好氣向她道歉，并打著“取長補短，共同進步”的旗號和她深入探討學習問題。不探討不知道，一探討嚇一跳。她的縝密和細心不是我能形容的，她把我每次考試的卷子都像審辦案卷一樣看待，讓我很郁悶。她時不時問我，同一個類型的題目，為什么你上次考試對了，這次考試錯了時，我都很輕描淡寫不負責任地歸咎為粗心。這個時候，她就會找出一道類似的新題，讓我做，多數情況我都繼續出錯。她便告訴我這是因為我對于這樣一個類型的題理解根本不扎實，當時做對可能只是運氣。她說她痛恨這樣的運氣題，因為高考不相信運氣，而相信實力。于是她把我所有的“運氣題”全都揪出來，告訴我這就是我成績坐云霄飛車的始作俑者。我有時候被她“羞辱”得無地自容，卻又暗中佩服她的精巧和細致。

　　既然人家幫助了我，我也要幫助人家。有時候，她做一道數學題做了很久，雖然是做出來了，卻用了很笨的方法。男孩子腦子比較活，有時候我變換一下思維用幾分鐘做出來的題她得花20分鐘，這個時候就是我大展身手的好機會。我會耐心跟她講解為什么要這樣變換思路，如何找到捷徑。這樣的靈感激發，也讓她嘗試更多的新鮮方法，節約做題時間。

　　這樣的相互扶持讓我的成績曲線變直了很多，也讓她的成績直線向上提升了幾個位置。我們就在這樣互相幫助中走過了一年，完成了高考，考上了心目中一流的大學。

　　成長感悟：上帝在造人時就給了不同角色不同的優勢，男性靈活，富有創造性和突破的潛能；女性扎實、厚重，富有持久性和穩定的發展。于是，當我們把這樣的優勢通過溝通和學習疊加在一起，就得到了1+1>2的雙贏效應，這種效應無論對于男女生的處事還是學習都具有深遠的影響。

　　競爭——惺惺相惜

　　蹦極跳起源于南太平洋土著的成年禮，把自己交給一根繩索，跳向大海，就代表你成年了。高考，同樣是一場蹦極，把自己拴在一根叫高考的繩索上，跳下去，如果敢跳，你就成功了。但想象一下，如果你一個人在茫茫大海中的一個蹦極臺中栓上繩子，沒有對手，沒有力量督促你，你還會跳嗎？

　　現在，每個高三人都在為最后那次6月的“蹦極競標賽”磨練自己。因為別人在跳，所以你便跟著跳，開始很害怕，會尖叫，但當看到有些人把它們當做習慣并且變成享受時，你便繼續向他們的方向邁進。

　　某日，大學臥談會，大家說起了自己的高三生活。住我上鋪的兄弟特地說到了當時班上的競爭氛圍。有一個故事對他印象極深，大致意思是說有一個體質很弱的孩子，在高中的時候總是被一個身強力壯的家伙欺負。他為此下定決心，為了有朝一日能夠打敗他，苦心學習空手道。經過三年的苦練，成了空手道三段。那個曾經欺負他的家伙怕得要死，嚇得不敢來上學。但后來兩人終于碰面了，而他卻放過了自己曾經無數次立志要報復的人。有人問他為什么，他回答道：“三年前，我把被他的教訓看成一種羞辱，覺得只有把他痛扁一頓才能洗刷這種恥辱。正是這種羞恥感給了我上進的動力，不然，我怎么會有今天的成功呢？”

　　他說這個故事給了他極大的啟發，正是心中有一個競爭對手給了自己進步的動力和比較的目標。有時候難免會懈怠學習，總想著偶爾放松一晚，看看小說看場電影也沒關系。但當看到那些比他成績好的同伴仍然緊鎖眉頭把思維浸泡在化學試劑里，把心靈包裹在幾何圖形中，他就覺得這樣做是對時間的極大浪費，之后便不得不鉚著勁繼續學習。

　　他說，現在回過頭來想想，如果當時不是那樣的一種競爭氛圍，或是那么多人一起學習的共同促進，他可能在高三結束時就已經看完了厚厚一摞小說，幾個G內存的電影電視劇，高考成績也可能相對應地嚴重“縮水”。

　　那些小說和電影他保存了很久，在高考結束的第二天就開始慢慢欣賞，竟覺得別樣感動。他很激動地說：“我用我的努力和奮斗證明我值得看這些東西，而埋在心底深深的感謝更要說給我的對手——那些跑在我前面我試圖想超越的人，還有跑在我后面奮力追趕我的人。”

　　成長感悟：高考是場蹦極也好，長跑也好，你都不要一個人孤軍作戰。對手給你壓力，同時也給你內心深處的鼓勵和慰藉。我們的眼睛之所以長在前方，就是要讓我們始終向前看，因為前方始終有人，而你的目標就是把他們超越。